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浙江省諸暨市浣江小學備課專用紙 第4頁 共4頁編寫者潘殷群執教者第 12 教時教學內容神氣的大公雞設計理念本課編寫的目的,是讓學生學會觀察和了解公雞的特征和生活習性,并適當地進行夸張變形,創作出特征明顯的神氣的公雞形象。在這里,我們首先要明確公雞的基本形和變化形的結構畫法,一旦心領神會,就可以舉一反三畫出各種變化動作:回頭的、抬頭的、低頭的,向左的、向右的,還可以畫出大的、小的以及不同顏色的公雞。在創作時,教師應該告訴學生不必拘泥于公雞的真實面貌,只要抓住公雞的特點就行。把公雞的大形畫好后可以分別添加細節,培養學生先整體后局部的觀察和表現方法,引導學生可以把感受突出的部分適當夸張地表現出來,如雞冠、尾巴、腳爪等。古往今來,公雞備受人們的喜愛。古時認為,雞頭部有冠為文;足有距為武;敢于敵斗為勇;見到食物相呼為仁;夜間按時報曉為信,具有五德,所以認為是德禽。“雞”同“吉”又是諧音,含有吉祥之意,故認為是吉祥之物。在傳統國畫中,常見畫家將雞和柿子畫在一起,取名百事多吉;又如將雞和荔枝畫在一起,曰“大吉大利”。有畫家借公雞來抒發自己的憤慨之情,以此來喚醒廣大群眾,指出光明在前莫失信心,如徐悲鴻的風雨雞鳴。 課時教學目標1.能抓住雞的神態,畫出一只神氣的大公雞。2.培養學生仔細觀察物體的習慣和分析物體特征的能力。3.幫助學生樹立學習美術的自信心,養成自主探究的學習習慣。教學重點培養學生感受美、鑒賞美和創造美的能力,鼓勵學生畫出自己的感受,提高他們的繪畫技能。教學難點培養學生的觀察能力,抓住公雞各部位的特征,表現出公雞神氣的樣子。教學資源(學生)繪畫的常規用具、有關雞的圖片、玩具(教師)雞的各部分幾何圖形的教具、范作及繪畫工具等修改意見教學過程 教學過程第一課時1.談話導入,激發興趣。(1)謎語導入:身穿花花衣,清早喔喔啼,紅花頭上戴,催人早早起。(2)揭題:神氣的大公雞。2.出示圖片,說說經歷。(1)說說有關公雞的故事。(2)說說公雞的特點。看了書上和投影片中的大公雞,請學生找一找大公雞有什么特征。用兒歌小結:“大公雞,真美麗;大紅冠子花外衣;一搖一擺多神氣,每天催我早早起。”(3)請學生上臺表演公雞神氣的表情和動作,并提問:怎樣表現“神氣”?3.演示學具,引發探究。(1)啟發造型:雞的身體各部位可以分別簡化成哪些基本形?(2)出示教具,請學生擺一擺神氣的公雞。(3)自主探究公雞各個部位的特點。4.示范表演,啟發想象。教師示范,提問:你能想象一下公雞會干什么嗎?你還能想象出公雞在什么時候也會很神氣嗎?5.學生作業,教師巡視指導。教師應及時發現學生的優秀作業,進行表揚。6.作品展評,表演活動。讓學生說說自己的公雞,評評別人的公雞,表演一下所畫公雞的動作神態。第二課時課后探究,拓展延伸。(1)回
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