體育與健康 水平三 體育課程的性質(zhì)體育課程是一門以身體練習為主要手段 以增進中小學生健康為主要目的的必修課程 是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑 是對原有的體育課程進行深化改革 突出健康目標的一門課程 一 說課標 二 說教材 三 說建議 小學水平三說教材流程 一 體育課程的目標 課程總目標 學段目標 內(nèi)容標淮 學段目標 運動參與 運動技能 身體健康 心理健康與社會適應 1 運動參與目標這一目標是學生增強體能 發(fā)展運動技能 改善健康狀況 形成良好生活方式的重要途徑 我們在體育教學中應十分重視促進學生自覺參與體育活動 掌握和應用科學鍛煉身體的方法 提高自主學習和鍛煉能力 形成堅持體育鍛煉的習慣 增強終身體育和保持健康的意識 運動參與目標的要求是 第一 學生自覺參與體育鍛煉 第二 學生能應用科學的方法參加體育鍛煉 2 運動技能目標這一目標體現(xiàn)了體育與健康課程以身體練習為主的基本特征 學習運動技能是實現(xiàn)體育課程其它目標的主要手段之一 它的要求是 第一 學習體育運動知識 第二 掌握運動機能和方法 第三 增強安全意識和防范能力 3 身體健康目標這一目標與學生的體能狀況緊密相關(guān) 學生良好的體能是通過長期鍛煉獲得的 因此 我們在體育教學中應高度重視學生體能的發(fā)展 增強學生的自我保健和預防疾病的意識 提高改善身體健康的能力 逐步形成健康的生活方式 以有效提高學生的身體健康水平 它的要求是 第一 掌握基本的保健知識和方法 第二 塑造良好體形和身體姿態(tài) 第三 全面發(fā)展體能與健康能力 第四 提高適應自然環(huán)境的能力 4 心理健康與社會適應目標 1 培養(yǎng)堅強德意志品質(zhì) 2 學會調(diào)控情緒的方法 3 形成合作意識與能力 4 具有良好的體育道德 內(nèi)容標準1 符合學生身心發(fā)展 年齡和性別特征 2 運動形式活潑 能激發(fā)學習興趣 3 具有健身性 知識性和科學性 4 對增強體能 增進健康有較強的實效性 5 簡單易行 二 說教材 小學水平三說教材流程 說教材 編排體例 立體式整合 編寫特點 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 小球類與游戲 技巧與器械練習 走跑與游戲 基本體操 體育健康常識 跳躍與游戲 韻律活動 武術(shù) 投擲與游戲 一 編排體例 二 編寫特點 編寫特點 教育性 實用性 科學性 發(fā)展性 差異性 可讀性 小學水平二體育與健康知識結(jié)構(gòu) 小球類與游戲 技巧與器械練習 走跑與游戲 基本體操 體育健康常識 跳躍與游戲 韻律活動 武術(shù) 小學水平二體育與健康知識結(jié)構(gòu) 投擲與游戲 三 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 第一章 基本體操 基本體操 器械操 徒手操 隊列隊形 體操技能在生活中的應用 跑步走立定 齊步走立定 原地三面轉(zhuǎn)法 第二章 走跑與游戲 田徑 跑 跳 投 快速跑 耐久跑 接力跑 障礙跑 跳遠 跳高 單腳跳 蛙跳 投壘球 投實心球 第三章 跳躍與游戲 跳躍與游戲 跳高與游戲 跳遠與游戲 跳躍技巧 跳遠技巧 跳高技巧 第四章 投擲與游戲 投擲技巧 投遠游戲 投擲與游戲 投準游戲 第五章 技巧與器械練習 技巧 支撐跳躍 技巧與器械練習 低單杠 爬行類 滾動類 滾翻類 混合懸垂類 支撐 下法 上法 跳上跳下類 分腿跳躍山羊 第六章 小球類 小足球 小籃球 小球類 乒乓球 乒乓球 學習內(nèi)容與方法 基本知識 乒乓球?qū)W練方法及游戲 基本戰(zhàn)術(shù)及游戲 教學比賽 比賽場地 規(guī)則簡介 比賽方法 球性練習握拍法 基本技術(shù) 正手 反手 步法練習 正反手結(jié)合步法練習法 發(fā)球搶攻技術(shù)組合技術(shù) 接發(fā)球組合技術(shù) 相持球的組合技術(shù) 小籃球 小籃球 籃球運動的發(fā)展趨勢 學習內(nèi)容與方法 教學比賽方法介紹 爭奪高度越來越高 隊員技術(shù)越來越全面 比賽速度越來越快 隊員投籃越來越準確 籃球基礎知識 基本技術(shù)學練方法 基本戰(zhàn)術(shù)學練方法 投籃比賽 三對三攻守 一對一攻守 小足球 足球的學習內(nèi)容與方法 基本知識 足球游戲和基本技術(shù)學練方法 教學比賽方和簡單戰(zhàn)術(shù)介紹 比賽場地 規(guī)則簡介 犯規(guī) 越位 罰點球 中圈開球 傳球的練方法及游戲 射門的學練方法及游戲 傳 搶球游戲 教學比賽方法 基本戰(zhàn)術(shù)介紹 第七章 武術(shù) 武術(shù) 簡單套路 基本手型 基本功 基本步型 體育健康常識 1 體育與身體形態(tài) 什么是身體形態(tài) 小學階段身體形態(tài)發(fā)育的特點 為什么體育鍛煉能夠促進身體形態(tài)的發(fā)展 形體練習中應注意的事項 體育健康常識 2 參加體育運動的益處 促進正常生長發(fā)育 控制體重健美體形 展示能力增強自信 促進人與人的交流 提高人體機能 預防各種疾病 愉悅身心調(diào)節(jié)疲勞 接觸大自然 體育健康常識 3 心理健康與身體健康的關(guān)系 什么是真正的健康 身心之間的關(guān)系 體育活動對身心健康的作用 身體不健康對心理有影響 心理狀態(tài)會影響身體健康嗎 運動愉快感是堅持體育活動的主要動因 堅持體育鍛煉對身心健康的影響 四 立體式整合 水平一 水平二 水平三 以技巧與器械練習為例進行說明 三 說建議 小學水平三說教材流程 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 說建議 評價建議 課程資源利用 教學建議 教學建議 選擇和設計教學內(nèi)容的建議 選擇與運用教學方法的建議 設置學習目標的建議 在目標的多元的基礎上有所側(cè)重 目標難度適宜 體現(xiàn) 目標引領(lǐng)內(nèi)容 的思想 符合學生身心發(fā)展特點 調(diào)動學生體育與健康學習的積極性 充分發(fā)揮體育促進學生全面發(fā)展的重要作用 教學建議 細化本標準提出提出的課程目標 充分考慮學生的運動興趣與需求 適合教學實際條件 重視健康教育 學會體育學習和鍛煉 發(fā)展學生的體能 評價建議 定性評價與定量評價相結(jié)合 教師及時將評價結(jié)果反饋給學生 與學生一起判斷體育與健康學習目標的達成程度 形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合 其他人員評價 明確體育與健康學習評價目標 合理選擇體育與健康學習評價內(nèi)容 發(fā)揮多方面評價主體的作用 合理運用體育與健康學習評價結(jié)果 教師評價 采用多樣的體育與健康學習評價方法 了解學生體育與健康學習和發(fā)展情況 判斷學生學習過程中的不足改進教學 發(fā)展學生的體育與健康學習潛能 培養(yǎng)與提高學生自我認識 教育 發(fā)展的能力 情意與合作 態(tài)度與參與 知識與技能 體能 相對性評價與絕對性評價結(jié)合 學生評價 課外資源 課內(nèi)資源 課程資源開發(fā) 教材資源 教師資源 學生資源 自主練習成果 運動能力 實踐示范 情感育人