第五節 生物的變異 課題第五節 生物的變異課型新授課課時1班級小組姓名學習目標學習重點變異的概念、現象和原因。學習難點舉例說出生物的變異現象使用說明本節課是在學生對遺傳知識有一定了解的基礎上，學習生物的變異知識。由于本節知識較為抽象，難于理解，因而在教學中運用視頻資料及通過參與活動，實例講解將抽象的概念直觀化、簡單化，創設寬松的教學氛圍，激發學生興趣，提高教學效果。自主學習過程教師導學部分自主學習（一）復習鞏固（二）預習成果展示1、同一串葡萄上的每一顆葡萄不完全一樣。說明生物界普遍存在 現象。2、生物變異可分為 的變異和 的變異。前者是由于 發生 引起的。后者是由于 發生的 。3、自然界中，每種生物都可能產生變異，對于生物自身來說，有的變異 生物的生存，有的變異 生物的生存。4“種瓜得瓜，種豆得豆”說明是生物界中的普遍現象；“龍生九子，各有不同”，說明是生物界的普遍現象。5親代與子代之間以及子代個體之間在性狀上的差異，叫做 。6引起變異的原因，首先決定于 基礎的不同，其次與 也有關系。7單純由環境引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質基礎，就 遺傳給后代。8“世界雜交水稻之父”是 院士。9從產奶量不同的奶牛中培育出高產奶牛主要是通過什么方法（）a人工選擇b自然突變c改良飼料d改善環境（三）提出問題1、什么是生物的變異現象？生物的變異在生物界是否普遍存在？2、什么是可遺傳的變異？什么是不可遺傳的變異？3、生物的變異在生物進化上有何意義？合作探究展示1一對同卵雙生的姐妹，姐姐生活在城市，妹妹生活在農村。幾年后，兩人在膚色、體格上差別較大。像這樣的變異是可遺傳的。（ ）2“一豬生九仔，連母十個樣。”說明了生物的變異現象。（）3各種相對性狀都是通過變異產生的。（）4生物所出現的變異都有利于它自身的生存。（）5如果沒有能遺傳的變異，就不會產生新的生物類型。（）6人為地影響某種生物，該生物不會產生變異。（）7變異為生物進化提供了原始材料。（）8“南橘北枳”所描述的變異，其形成原因是（）a氣溫的差別b染色體畸變c基因突變d人為因素9下列各項中，屬于變異現象的是（）a同一穗玉米種子的后代植株有高有矮b同一母豬生下的一窩豬崽都是黑色c大豆葉片和小麥葉片在形態上不一樣d鳥的后代與哺乳類的后代有很大的區別10一塊玉米地里出現了幾株白化苗，不久它們就死掉了，這是因為（）a幼苗的遺傳物質發生了變化b幼苗生長的地方缺少無機鹽c幼苗生長的地方缺少水分和無機鹽d幼苗生長的地方光照不足當堂檢測過關訓練1、下列有關生物變異的描述中，錯誤的是（）a如果生物不發生變異，就不能適應不斷變化著的環境b由于生物的遺傳變異，才使生物界不斷進化發展c生物界遺傳現象十分普遍，變異現象比較少d生物的變異有些是可遺傳的，有些是不可遺傳的2、下列各項中不屬于變異的是（）a、父母都是雙眼皮，兒子是單眼皮b、姐姐有酒窩，妹妹沒有酒窩c、羊有角，馬沒有角d、父母胖，女兒瘦3、下列各項中不屬于可遺傳變異的是（）a、月季花的紅色與白色b、父親高，兒子矮c、母親正常，兒子色盲d、水肥條件不同導致水稻長勢不同4、下列各項中屬于有利變異的是（）a、高桿水稻種的矮稈（抗倒伏）的變異b、從野生豬到家豬的變異c、從原雞到肉用雞的變異d、玉米白化苗的變異5、下列變異屬于可遺傳變異的是（）a利用衛星搭載進行的水稻空間育種，培育出高產、優質、抗病性強的水稻b高產倒伏小麥與低產抗倒伏小麥雜交產生的高產抗倒伏小麥c用化學藥品處理使染色體加倍的甜菜，比普通甜菜含糖量更高d以上三種變異都是可遺傳的變異