家庭教育講話稿一個孩子的健康成長,家庭教育、學校教育、社會教育是教育的三大支柱。今天就寄放教育與大家一起探討。渴望兒女成才，下下父母同心。尤其是當代，科學技術日新月異，知識經濟日見分明，社會競爭日趨激烈，人們對子女的期望更高，對家庭教育更為重視。父母是孩子最貼近的老師，也是孩子的第一任老師，一舉一動影響著孩子的成長。科學研究表明，孩子最早的學習是模仿開始的。他們從很小的時候開始，就會將看到、聽到、感覺到的東西“溶化”在正在發育的大腦里，并在以后的生活中不知不覺地加以仿效。前蘇聯著名教育家馬卡連柯說：“父母是孩子人生第一任老師，他們的每句話，每一個舉動，每個眼神，甚至看不見的精神世界都會給孩子潛移默化的影響”。父母的這種教育又稱之為“生命的教育”，無數杰出的人才都是在這種教育下邁出了成才的第一步。“舉例” 寒門家風好 少年早成才中學生國際信息學金牌得主徐申杰的家教事例李申杰：南京人家庭背景：貧困工人家庭。母親初中文化、父親是駕駛員。家教特點：培養良好的學習習慣、好家風、做人教育。16年前（1981年）李申杰出生時正值猴年農歷新年，沒有多少文化的父母請舅舅給取名：申杰，希望他成為同齡人中的俊杰；16年后，李申杰不負眾望，1996年作為中國年齡最小的參賽隊員，從匈牙利布達佩斯捧回了第8屆中學生國際信息學（計算機程序設計）奧林匹克競賽金牌。和李申杰家相熟人都說，李申杰的成功是一個奇跡，他既無家學淵源又無優裕的生活學習條件，電腦也只學了短短的5年。李申杰成功的奧秘在哪里呢？1媽媽只有初中文化，可說的句句在理。幼時的李申杰跟所有的孩子一樣在媽媽的懷里學數學，學認字，所不同的是吃零食、買玩具相比，他對到書店買書有著深厚的興趣。李申杰的母親是一校辦廠的普通女工，10年動亂耽誤了她的學業。看著兒子對書摯愛，她深感欣慰，每個月她都精打細算、省吃儉用，從很少的家用中擠出一部分錢為申杰買書。在這個普通家庭里，油漆斑駁的家具中最顯眼的就是擺滿書籍的書櫥。“老師比媽親，媽只能給你吃穿是老師給你知識，讓你長大后有出息。爸媽文化都不高，不能輔導你，你在學校一定要認真學、仔細聽，不能浪費時間。”上小學時，媽媽常常這樣叮囑小申杰。（主動配合學校教育好！）李申杰從一開始就養成了良好的學習習慣，成績一直名列前茅。小學五年級時，李申杰被推薦到南京鼓樓區少年電腦班學習，只學了半年就在市里電腦比賽中獲第一名，小學畢業又被保送到省重點中學南京金陵中學。接二連三的榮譽使年僅12歲的少年有的飄飄然，這時母親的話又像警鐘一樣在他耳邊敲響：“杰杰，你被保送重點，是因為你在電腦方面有特長，真要考的話你不一定考上。記住，不管是兔子還是烏龜，謙虛謹慎才能去得最終的勝利。“頭腦冷靜下來的李申杰很快恢復到原來的狀態。在之后的20多次省市電腦、數學大賽中不斷得獎。（既肯定孩子的成長，又提醒孩子可能會出現的問題，客觀中看，這樣教育批評孩子才能接受。）“英語學不好，國外先進技術就學不到，語文學不好，以后連論文也寫不出來，那光學電腦有啥用？”母親文化不高，申杰覺的句句有理。于是，在鉆研電腦的同時也不放松對其他學科的學習，成績始終保持在前茅。2學習和作人都要像爸爸開車一樣認真，仔細。李申杰的父親是公交車駕駛員，幾十年一直是節油標兵，年年當先進，即使是單位效益不好時，他開的車也從來沒馬虎過。只有初中文化的父親在學習上不可能給申杰多少輔導，可他對待工作認真嚴謹的作風卻潛移默化地影響著申杰。剛從國家大賽歸來地李申杰深有體會。“從小養成認真仔細的習慣對我來說真重要，按錯一個鍵，寫錯一個字，那金牌就失之交臂了。”除了認真對待學習，李申杰在作人方面也不愿有一點馬虎。他母親在和采訪的記者談到李申杰被選上國家集體隊后的情況時說：“申杰回來說心里很害怕會考不好，我勸他要像戰士上戰場一樣卸包袱，輕裝上陣。”坐在一旁的李申杰連忙插話：我不是那么說的，我是說前幾屆中國隊都拿到獎牌，我也要拿到，感覺壓力很大，你才勸我的。“那還不是一個意思。可我不是那么說的嗎，登到報上的文章一定要真實。”為了一句話的真實性，就急的滿臉通紅，李申杰做人的認真由此可見。3籌錢買電腦，申杰至今難忘那一幕 1992年，李申杰第一次參加市電腦比賽，初試通過后，父母拿出全部積蓄為他買了臺中華學習機配上驅動器，1300元在當時相當于他們夫妻倆半年的工資。隨著電腦學習的加深，學習機已不能滿足申杰的需要。“要是有一臺電腦就好了！”申杰常常這樣想。不過懂事的他深知自己的家境，他沒有向家里開口，而只是更加珍惜有限的上機機會。每天放學，為了有更多時間上機操作，他啃饅頭，喝白開水。休息天也是一有機會就去有電腦的同學家練習。看著為電腦而癡迷的兒子，申杰的母親一陣陣心痛。那時申杰的父親因單位效益不好，已3年沒拿工資了，一家三口靠她每月二、三百元的收入，并且其中有三分之一要拿出來給申杰買書，交輔導費和培訓費，況且只有14歲的申杰，營養也是不能缺的。怎么辦？只有借錢。叔叔、 舅舅 、姨媽都來了，大家鼎力相助，一臺價值4000多元的電腦386電腦終于抬到家了。至今申杰仍忘不了，全家像過節一樣，有淚不輕彈的小小男子漢含淚暗暗發誓：一定要好好學習，一定要報答所有愛我的人。（什么是真正的父母之愛？了解孩子的心理，給孩子最需要的，就是最好的愛。也只有這種愛才可以成為孩子進步最強大的動力。）今天，這臺電腦依然是他家中最值錢的東西。4隊清貧的家，申杰有著更多的依戀從匈牙利載譽歸來的李申杰在外面參加了大大小小熱熱鬧鬧的慶功會，而他的家里卻平靜如故父母沒有給他什么鼓勵。只是鼓勵他繼續努力學習。申杰的母親多年前就給一家三口下任務：爸爸開好車。媽媽上好班、做好家務，杰杰把學習搞好。所以申杰從小就養成了自己的事自己做好的習慣。懂事的申杰從不向父母提出任何非分的物質要求，每月零花錢也從不亂花，節省下來，學校要交一些費用時就可以不向家里要，實在不夠，他總會問媽媽，家里有沒有錢，每每遇到此時，申杰的母親含淚說：“杰杰，以后別這樣問，你問得媽心酸，只要你好好學習，媽借錢也愿意。”她還時常對申杰說；“媽媽不和別人得媽媽比，我不要金項鏈、 金戒指，我只要兒子有出息。我現在吃的苦比當年農村插隊少多了，只要你好好學習，媽再苦也不覺的得苦，因為苦中結出的甜果子。”在父母的言傳教下，李申杰養成了勤儉節約的好習慣。每次春游、秋游，母親總想給他買點飲料什么的，可申杰卻說白開水最好，又能解渴又能洗手。今年被選入國家集訓隊去北京集訓前，媽媽要給他買套新衣服，但申杰堅決不要：“去比賽又不是去比哪個穿得好。”，孩子越懂事，媽媽的心理越不好受，申杰的母親常說：“杰杰，你生在我們這個家真是虧了你了，和別人家的孩子相比，在物質上家里能給你的真是太少了！”“那不一定我如果在條件好的家庭還不一定能成才呢。”申杰的話讓母親的心得到寬慰。俗話說：家貧出孝子。李申杰對這個清貧的家庭有著更多的依戀。當申杰載譽歸來時，清華大學許諾，申杰高中畢業后可以免試入學。這是多少學子夢寐以求的事呀！可申杰卻說“如果能在南京上大學更好，我不想離開家”。李申杰的成才說明了家庭教育的一個重要問題。文化程度不高的家長也能育子成才。家庭教育的主要內容是德育，以家長的品德，、人格修養去潛移默化地影響孩子成長，為孩子創造良好的受教育環境、幫助孩子養成良好的學習習慣，品德行為習慣和生活衛生習慣。李申杰的父母正是這樣，他們尊重知識，尊重老師，諄諄叮囑孩子：“老師比媽親，媽只能給你吃穿，是老師給你知識。他們對待工作認真、嚴謹，說的話句句在理。他們的經濟收入不高，自己省吃儉用也要擠出一部分錢為孩子買書，不惜借錢為孩子買電腦。良好的家風培養了孩子刻苦好學，奮發向上的精神。讓孩子養成了艱苦奮斗、勤儉節約的好習慣，這是父母給孩子最可貴的財物，是幫助孩子走向成才之路的無價之寶。家庭教育應從以下方面：1、形成良好的家風：和諧、勤儉、開拓、向上。2、 培養孩子良好的學習習慣，道德行為習慣和衛生習慣。3、 如何教育好獨生子女，這是一個新課題：嚴是愛、寵是害。4、 根據不同孩子的心理特點：采取對應的教育方法，才能收到好的效果，正面開導，給予鼓勵。5、 要激發孩子立志成才的信心。家庭教育的誤區及其對策-在首期家長學校培訓班上的講稿 一、隨著社會的進步，人們普遍認識到家庭教育的重要性1、英美：“科爾曼報告”：家庭住址決定學習成績。學生的學業成績很大程度上取決于學生的社會背景。2、前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么，學校的教育過程就會像紙做的房子一樣容易倒塌。”3、我國的現實：無數的家長不惜精力、人力、財力，加大對孩子教育的投入，足以說明家庭教育的重要。二、家庭教育存在著明顯的誤區，需要引起我們共同的關注誤區之一：重智輕德主要表現：我校90%以上的家長最關注的是孩子的考分，是學業成績，但對于孩子的品格是否誠實，對勞動是否熱愛，和同學關系是否融洽等則不太關注。后果：很多學生養成了從小說假話，對自己所做的事情不負責任，喜歡指責同伴，不熱愛勞動，性格專橫等。誤區之二：攀比追風主要表現：很多家長對自己的孩子不了解，不觀察，不注意孩子的興趣，看到別的孩子學鋼琴，他就趕緊要孩子學鋼琴；看到別的孩子在學跳舞，他又要求孩子學跳舞，使孩子從幼小時候起就背上了家長給他套上的各種繩索，雙休日沒有了幸福的童年。后果：這是一種普遍的社會風氣，其根源是社會浮躁和功利風氣在家庭教育中的具體表現，導致了孩子沒有快樂、沒有幸福，過早地背上了學生的負擔，甚至造成孩子心理不健康。誤區之三：不做榜樣主要表現：有些家長喜歡在孩子面前打牌賭博，或洗腳按摩，或假話連篇，有些年輕的夫婦喜歡在孩子面前吵架乃至動手等，使孩子幼小后心靈受到社會負面的影響。家長本應該是孩子的第一任教師，孩子從出生到6歲，大部分時間都是在家庭，他眼中所見，耳中所聞，都會給他今后的人生之路留下難忘的印象。后果：家長不做榜樣的后果直接導致了學校教育的難度，很多的壞習慣孩子都是從家長那里學來的。誤區之四：簡單粗暴主要表現：不少的家長不愛讀書，且性格暴躁，認為只有棍棒才能出好子，不了解學生，不觀察孩子，一旦孩子的學習達不到理想的要求，輕則惡聲惡語，或出口大罵，重則拳腳相加。后果：簡單粗暴的教育方法是非常危險的，它使得孩子的自尊心在簡單粗暴面前喪失殆盡，人格尊嚴嚴重扭曲，使孩子對學校、對家庭存有恐懼感，對學習過早地失去了興趣，只能是越學越差。誤區之五：放任驕寵結合我校寄宿班一、二年級學生中存在的一些問題，我感到放任驕寵是家庭教育中存在的一個最大的誤區。放任驕寵的主要表現有以下幾個方面：1、對孩子的所有要求百依百順，不管這種要求是否有理，只要是孩子提出了要求都想辦法滿足孩子，表現在孩子要錢、要吃，要多少錢就給多少錢，要吃什么就買什么。2、依從。孩子發脾氣不做作業，孩子不吃飯，甚至孩子要上網吧都依從孩子的。3、包辦。本應該是由孩子自己完成的事情，卻由家長完全包辦，比如：在家吃飯了，洗洗碗、抹抹桌子，從來不要孩子去做，甚至有的家長還給孩子喂飯，早晨起來穿衣也不要孩子自己動手等。總之，我們不少的家長從孩子的幼小時候起，對孩子寵愛有加，一切聽從孩子的，一切以孩子為轉移，把孩子捧若神靈。有教育專家認為，溺愛和打罵是中國家庭教育中存在的兩大誤區，造成了我國青少年嚴重的人格扭曲，也造成了學校教育的難度。后果：造成孩子養成“小皇帝”性格，專橫、自私、霸道，從小就以自我為中心，一切事情依賴家長，不動腦、不動手，普遍的表現是：在學習上一旦遇到稍難一點的問題就懶得去想、去做，而是動不動就要家長、老師幫助，助長了他不獨立思考的習慣，也造成了孩子在學校沒有集體觀念、沒有關心他人的思想。原因：造成溺愛孩子的主要原因有以下幾個方面：1、由于我國實行獨生子女政策，現在大部分的家庭是一個孩子，從孩子的爺爺奶奶、外公外婆、父母親都把這一個孩子看得很重，這是一種普遍的心理，由于是獨生子，大家都擔心這唯一的孩子出一點閃失、問題，久而久之，就產生了溺愛。2、隔代親。現在很多的孩子不是由父母親帶大，而是由爺爺奶奶或外公外婆來教育，這種隔代的教育很容易出現溺愛。3、由于我國一直沒有實行婚前對結婚的青年男女進行育子培訓，很多的家長確實沒有認真的學習過教育子女的基本常識，不懂得教育子女的基本方法，所以就產生溺愛。三、對策1、創造利于孩子成長的家庭環境我們的家長必須認識到家庭是孩子的一所重要的學校。家庭環境的好壞對孩子今后的成長非常關鍵，不論你是富有家庭，還是貧困家庭。我所說的家庭環境不是要你住高樓大廈，也不是要求每個家長都將住房裝修得富麗堂皇，而是人文環境，其核心的含義是：和諧風趣的家庭氛圍，在小小的家庭里飄逸著書香，即在節假日、雙休日，在你的休息時間里，你和孩子一起讀書，和孩子一起交流，和孩子一起散步，夫妻和諧，家庭洋溢著朗朗的笑聲，這就是有利于孩子成長的家庭環境。2、尊重孩子，觀察孩子，了解孩子教育孩子的關鍵是尊重孩子。現在風靡全國的“賞識教育”，它的精髓是尊重孩子。尊重孩子的關鍵是家長放下架子，以平等的身份和孩子去交流。有人會問：家長怎么能和孩子平等呢？如果平等了，家長的威信何在呢？這種擔心不無道理，我認為，家長教育孩子的前提是你獲得孩子尊重的關鍵是你的人格、你的知識、你的能力都遠遠高于孩子，使孩子對你充滿了敬佩，而不是靠你的權威，你的大聲呵斥，所以，家長用不著擔心，只要你是一個受孩子尊重的人，孩子對你充滿了崇敬，無論怎樣的平等，他都會聽你的。在平等的基礎上還要學會了解孩子，了解的關鍵是要觀察孩子的細節，要學會洞察他的心靈，要幫助孩子分析他失敗的原因，指出他問題的根源，讓他心服口服。3、合理施愛寬愛有度，合理施愛是家庭教育最難的一個環節，也是家庭教育中最難以把握的原則，誰不愛自己的孩子呢？問題是愛到什么程度，怎樣去愛，我的理解是：在孩子的品格問題上越嚴越好，在孩子獨立精神的培養上越寬越好，具體的說，孩子說了假話絕對不能原諒，要不厭其煩地教育；孩子損害