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文檔簡介

教學資料參考四年級下學期四下麥哨教學設計- 1 -二、教學重點：讀中感受田園風光的美好和鄉村孩子淳樸、歡樂的童年生活.三、教學難點：初步感受作者的寫作方法，體會題目的含義.教學過程：一、導入：1、出示田園風光圖，說說你看了這些圖片之后有什么感受？2、板書課題：麥哨3、給每個字組個詞：麥哨就是用麥稈做成的哨子.4、齊讀課題二、初讀課文，學習字詞.1、請同學們自由地讀課文，讀準字音，讀通句子，說說你讀了這篇課文后的最大感受.2、檢查字詞三、默讀課文，研讀重點句.1、說說讀了這篇課文后的最大感受？板書：田野美麗孩子快樂、自由2、那你們是從哪兒感受到田野的美麗和孩子的快樂、自由呢？請你再次快速地默讀課文，找出句子讀一讀.3、交流A金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢（ji）；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子.a抓住色彩美、喜悅之情指導朗讀.b說話訓練：出示圖片，學說排比句.B麥田換上了耀眼的淺黃色新裝.每根麥稈都擎（qn）起了豐滿的穗（su）兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符.a體會擬人句、比喻句.b指導朗讀c齊讀田野的美麗段落.C男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭，豎蜻蜒，還有摔跤比賽.草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場！a從孩子們的游戲中感受到快樂.b出示草地圖，感受快樂.c出示填空：說說如果你們來到這樣的草地上還想干什么呢？D玩累了，喊渴了，不知是誰一聲招呼，大家采集起茅（mo）茅針來.那是一種和茅草差不多的野草，頂部的茅穗兒還裹（u）在綠色的葉片里，顯得鼓鼓的.剝（bo）開葉片，將茅穗兒連同莖輕輕抽出，把莖放進嘴里嚼（jio）嚼，吮（shn）吮，一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁（qn）肺（fi）腑（f）！a出示茅茅針圖，認識茅茅針，感受快樂.b一起讀四、體會麥哨帶來的快樂.麥哨的聲音到底是怎樣的呢？課文的開頭和結尾都已經告訴我們了，請大家找出來讀一讀.1、我們也吹吹麥哨吧！理解忽高忽低、你呼我應、此起彼落，那么歡快，那么柔美.感受麥哨帶來的快樂.2、了解首尾呼應，用這樣的方法寫，使文章更完整更生動.五、總結.這麥哨是盛夏農

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