檢閱教學設計綦江區南州小學 郭莉教學目標：1、有感情地朗讀課文。2、理解“鴉雀無聲、棘手”等詞語意思，讀懂課文內容。3、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質。重點和難點分析：重點：有感情的朗讀課文，讀中體會人物心理的變化。難點：體會“這個小伙子真棒”、“這些小伙子真棒”的深層含義。教學過程：一、直接入題，初步感知1、師：同學們，今天我們要一起學習課文檢閱。2、師：讀一讀這些詞語。3、師：說一說這篇課文講了一件什么事？二、走進故事，深入感知1、師：在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的：生：（齊聲）這個小伙子真棒！ 這些小伙子真棒！師：觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？請孩子們默讀課文，找出課文中哪些地方是寫“這個小伙子真棒”？哪些地方是寫“這些小伙子真棒”的？然后在小組中討論討論。2、走進博萊克（抽生說，隨機進入）師引讀，國慶節到了，現在輪到兒童隊員了。瞧（抽生讀1）師：我仿佛看到了一個勇敢、堅強的博萊克，（抽生2）我仿佛看到了一個自信的博萊克。大家都把老師用紅色標出來的詞語讀的比較突出，這些都是對博萊克的什么進行描寫的？看著博萊克在檢閱場上這樣的動作和神態，你覺得博萊克當時會想些什么呢？師：博萊克真的讓我們佩服，那就讓我們把他介紹給所有的人吧！（生齊讀10-12自然段）師：有句話說得好，臺上一分鐘，臺下十年功！他能走成這樣，與他平時的刻苦訓練是分不開的，透過這個鏡頭你仿佛看到了什么呢？（出示幻燈片，練習說話）師：說得真好！同學們，這一幕幕鏡頭，一個個場景不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個自信、堅強的孩子生：（齊聲）這個小伙子真棒！師：我聽到了你們發自內心的稱贊！3、走進兒童隊員師：為什么觀眾要稱贊“這些小伙子真棒呢？”（出示課文29段）讀一讀，想想自己知道了什么。生：我知道了在討論時同學們因為要不要博萊克參加這件事很為難。師：從哪兒感受到大家的為難？（相機聯系上下文理解“棘手”“鴉雀無聲” ）生：我從這一段感受到的：“勸他不去？要不把它放在隊尾？怎么跟他說呢？”師：是啊，這一段有6個問號，多為難哪。誰能把你的為難傳遞給大家？（生讀）這樣為難的事怎么解決的呢？生：隊員們，如果我們把博萊克放在隊伍的第一排還不是一般的隊員！（出示隊長的話）師：這么好的主意怎么說的聲音這么小？來，自信地說一遍，注意是用“洪亮”的聲音說。（生再讀。）這事是隊長一個人說了就算的么？那是大家都同意的。聽，隊長的話音剛落，馬上有一個隊員接口說）師：你好像是在朗誦，不是說話呀！一名隊員激動地說師：真好，雖然隊員們矛盾過，猶豫過，但最后大家用最好的辦法，尊重了博萊克，送上關愛。（板書）人們贊嘆小伙子們，不僅是因為他們隊伍整齊，而且是因為他們有美好的心靈。難怪，檢閱上的人們由衷地贊嘆“這小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”看看自信堅強的博萊克，人們由衷地贊嘆想看隊員們對博萊克的尊重與關愛，人們又一次贊嘆看看整齊劃一的兒童隊伍，人們再一次贊嘆三、走出文本，升華認識 1、總結 讀了這篇課文，我們每個人心里都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈。相信每個人都忘不了這次難忘的檢閱。你們心里一定也有好多心里話要說，對嗎？2、任選一題，寫一些自己想說的話。（1）看著隊伍中的博萊克，我想對他說（2）博萊克回到家里，