多元智能理論與中學化學教學的整合實驗研究化學必修2化學能與熱能（第一課時）導學稿撰稿人：王世才 授課時間： 集體備課成員：劉榮勛、劉榮福、張仁海、馮佳敏、王小亞、李艷琴、張玉龍、孔令秀、王霞學習目標：1使學生了解化學反應中的能量變化； 2使學生了解化學反應的實質。學習重點、難點：化學反應的實質導學方法：學-導-練請同學們閱讀課本P30頁內容完成下列內容： 、 、 被稱為現代社會的三大支柱；在原始社會，人類過的是茹毛飲血的生活，在發現了用火之后，人類以草木為燃料，利用燃燒放出的熱量從事各項活動，人類的生活才逐步走向文明。當今社會使用的主要能源是 、 、 、等化石燃料。是不可再生的能源。化石燃料： 探求新知一 燃料燃燒釋放的熱量1、燃燒： 思考：為什么質量相同的不同燃料，完全燃燒后放出的熱量不相等？燃料燃燒中釋放的能量從何而來？討論：完成課本第32頁交流與討論。2、化學反應熱效應的實質 拆開化學鍵： 熱量（吸收或放出） 形成化學鍵： 熱量（吸收或放出）小結：燃料燃燒過程中放出熱量的大小，取決于反應物的總能量和生成物的總能量的相對大小。燃料燃燒放出的熱量大小等于燃燒時斷裂反應物分子中化學鍵吸收的總能量與形成生成物分子中化學鍵放出的總能量之差。講述：化石燃料是不可再生的能源，用一些少一些，而隨著社會的發展，人類對能源的需求量越來越大，我們應該如何合理利用能源和開發新能源？減少化石燃料利用的弊端？閱讀課本第36頁3、提高燃料的使用效率1）化石燃料的弊端a b c 2)、提高燃料的使用效率a b c d 二化學鍵與化學反應中能量變化的關系鍵能：拆所需的能量叫鍵能。單位：。1mol H2中含有1molHH，在250C 101kPa條件下，由H原子形成1molHH要放出436kJ的能量，而斷開1molHH重新變為H原子要的能量。化學鍵的斷裂是化學反應中能量變化的主要原因。一個確定的化學反應在發生過程中是吸收能量還是放出能量，決定于的相對大小。E（反應物）E（生成物）能量；E（反應物）E（生成物）能量。知能檢測:1下列敘述正確的是A.化學鍵存在所有物質中 B.化學鍵的斷裂和形成是化學反應能量變化的主要原因C.化學鍵斷裂所吸收的能量與化學鍵形成時所放出的能量相等 D.當反應物的總能量高于生成物的總能量時，該反應放出能量2下列關于能量轉化的認識中不正確的是A.電解水生成氫氣和氧氣時，電能轉化為化學能B.綠色植物進行光合作用時，太陽能轉化為化學能C.煤燃燒時，化學能主要轉化為熱能 D.電燈工作時，電能全部轉化為光能學習反思： 教學反思： 多元智能理論與中學化學教學的整合實驗研究化學必修2化學能與熱能（第二課時）導學稿撰稿人：王世才 授課時間： 集體備課成員：劉榮勛、王世才、張仁海、馮佳敏、王小亞、李艷琴、張玉龍、孔令秀、王霞學習目標：1了解吸熱反應和放熱反應。2培養學生節約能源及環境保護等意識。學習重難點：吸熱反應和放熱反應導學方法：學-導-練復習知識思考：為什么化學反應中會伴隨著能量的變化？ 化學反應的實質 【課前探究】在一支試管中放入一小塊生石灰，加入少量水，讓學生觀察實驗現象，再讓學生用手觸摸試管外壁，然后要求學生回答觀察到了什么現象？觸摸試管外壁時有何感覺？說明什么問題？并寫出反應方程式。熱能是能量的一種表現形式。那么，除剛才的這個反應，其它的化學反應過程中是不是也會有能量變化呢？其表現形式又是怎樣的？根據你已有的知識經驗舉例說明。二、化學能與熱能的相互轉化1、化學反應中的能量變化，通常表現為熱量的變化吸熱或放熱。實驗21現象結論實驗22現象： 化學方程式: 玻璃棒的作用： 反應物成糊狀的原因：結論：該反應是_反應實驗23鹽酸溫度/NaOH溶液溫度/ 中和反應后溫度/ 結論：中和反應是_反應。實質： 中和熱：酸與堿發生中和反應生成_時所釋放的熱量稱為中和熱常見的放熱反應： 常見的吸熱反應： 知能檢測1、判斷下列反應是吸熱反應還是放熱反應（1） 鎂條的燃燒 （2） 高溫下木炭與二氧化碳反應生成一氧化碳 （3） 氧化鈣與水的反應 2.下列說法不正確的是 A化學反應除了生成新物質外，還伴隨著能量的變化B放熱反應不需要加熱就可以發生C反應條件是加熱的反應都是吸熱反應D化學反應放熱還是吸熱，取決于生成物具有的總能量和反應物具有的總能量3下列反應既是氧化還原反應，又是吸熱反應的是 A鋁片與稀H2SO4反應 BBa(OH)28H2O與NH4Cl的反應C灼熱的碳與CO2反應 D甲烷在O2中的燃燒反應4. 在一個小燒杯里，加入20gBa(OH)28H2O粉末，將小燒杯放在事先已滴有3滴4滴水的玻璃片上。然后加入10gNH4Cl晶體，并用玻璃棒迅速攪拌。(1)實驗中玻璃棒的作用是 _。(2)寫出有關反應的方程式： _，該反應屬 反應。(3)實驗中觀察到的現象有 _、 _和反應混合物成糊狀。