泰州市白馬中學(xué)2013年春學(xué)期七年級語文校本練習(xí)（12）班級： 姓名： 一、積累與運用1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字，要求書寫美觀、規(guī)范、工整。（4分）（自編）（a）2013年3月25日是全國第18個中小學(xué)生的安全教育日，其主題是“普及安全知識，確保生命安全”。我們每一個同學(xué)要時刻敲響安全的警鐘，在安全面前不能chng能，在上下樓梯，千萬不能“cngcng”（只需寫一個）往下走，而是要zun緊樓梯扶手，以防shui倒，2.下列標(biāo)點符號使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（2分）（自編）（a） a.母親就在沙發(fā)上躺著，臉朝上，身子直得像一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點聲說！”b.只是厚厚一點點，封面上印著兩個八分體的字：鐵流。c.有人曾問貝聿銘：“您相信風(fēng)水嗎？貝老。”d.祖籍蘇州、生于廣州的他，常對人稱是“蘇州人”“廣州人”。3.下列各句加點成語使用不正確一項是（ ）(2分) （自編）（a）a.今年這一學(xué)期，小李和小王兩人同任教一個班，可謂是黃金搭檔。b.多么寧靜的世界喲，萬籟俱寂，沒有百烏啾啾，沒有樹葉沙沙c.面對h7n9禽流感，人們感到束手無策，對未來生活感到灰心喪氣。d.我們每一個學(xué)生要在人跡罕至的農(nóng)村廣闊天地中不斷遨游、暢想，吸收書本上沒有的知識，豐富自己的知識行囊。4.根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。（10分）（自編）（a） （1）有則改之，_。 （2）凡事預(yù)則立， 。（3） ，必有近憂。 （4）知人者智， 。（5）杜甫登岳陽樓中把洞庭湖的氣象描繪得壯闊而又生動的詩句 ， 。（6）王建十五夜望月中間接傾訴自己的思念之情的詩句 ， 。 （7）蘇軾水調(diào)歌頭中，表達(dá)詩人曠達(dá)胸懷和良好愿望的詩句是： ， 。5.專題與語文實踐活動。（10分）班里舉辦“漢字經(jīng)典傳統(tǒng)文化”系列主題活動，有一個小組的同學(xué)收集到了下面一則材料： 2012 年 3 月起，某網(wǎng)站就“繁體字與簡化字”做了一個調(diào)查，截至 2012 年 5 月 17日，參與投票的網(wǎng)友總?cè)藬?shù)達(dá)74658 人，調(diào)查結(jié)果如下： 調(diào)查項目調(diào)查分項票數(shù)比例1該不該恢復(fù)使用繁體字？不應(yīng)該，太折騰，沒什么意義29304 票39.25%不應(yīng)該，應(yīng)讓大陸以外華人學(xué)簡化字15030 票20.13%應(yīng)該，可以重新找回漢字的古典之美23146 票31.01%應(yīng)該，有利于華人圈更好的交流7178 票9.61%文字是文化載體，簡化字少了很多味道15094 票20.22%2你對繁體字與簡化字怎么看？只認(rèn)簡化字不利于古代文明的傳承17312 票23.19%文字只是溝通工具，越簡單方便越好26440 票35.14%漢字簡化更便于中華文化的傳播發(fā)展15812 票21.18% （1）仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，請用準(zhǔn)確、簡潔的語言表述“調(diào)查項目 1”所反映出的結(jié)論。（4 分） （2）從甲骨文到今天的簡化字，漢字一直在變化，而憑借著自古就有的“識繁寫簡”的做法，漢字成為了一種古老而又年輕的文字，至今仍保持著勃勃生機(jī)。借助上面這個表格的信息簡要談?wù)劇白R繁寫簡”的意義。（3 分） （3）請你為本次系列主題活動設(shè)計一則簡短、響亮的宣傳語。（3 分） （4）在社會上，近年來卻出現(xiàn)了濫用繁體字，亂造簡化字，隨便寫錯別字等混亂現(xiàn)象，特別是在一些小商鋪的店面的廣告上，更是隨處可見。對此，以一名中學(xué)生身份，向他們提出勸告。請寫出你的勸告語。（注意：簡明、得體） 二、閱讀理解6. 閱讀唐朝詩人李白的山中與幽人對酌一詩，完成下列各題。（6分）（2012年春楚天、文昌7年級期中考試）兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。【注】幽人：指隱居的高士。卿：對好朋友的稱呼。“一杯一杯復(fù)一杯”中連用三個“一杯”，這有什么好處？（2分） _ “我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來”表達(dá)了詩人怎樣的感情？（2分） _ _ 結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析詩歌中李白的形象特點。（2分） _ _ 7. 閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。(14分) （自編）發(fā)鳩之山，其上多柘（zh）木，有鳥焉，其狀如烏，文首，白喙（hu），赤足，名曰衛(wèi)，其鳴自詨，是炎帝之少女，名曰女娃，女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。常銜西山之木石，以堙（yn）于東海。 -選自山海經(jīng)精衛(wèi)填海【注】發(fā)鳩之山：即發(fā)鳩山，在今山西長子縣西。柘木：落葉灌木或小喬木，葉可以養(yǎng)蠶，樹皮可以染黃色。焉：于此，相當(dāng)于“在那里”。文首：花腦袋。文：花紋。喙：鳥嘴。詨：大叫，呼喚。炎帝：傳說中原始社會部落首領(lǐng)。少女：小女兒。堙：填塞。（1）解釋下列句子中加點的詞語。(4分)(a)a.其狀如鳥（） b.是炎帝之少女（）c.女娃游于東海（） d.溺而不返（ ）與“溺而不返”中“而”用法相同的一項是（）（2分）(a)a. 而能以天下事為己任 b.跪而拾之以歸 c.拔山倒樹而來 d.敏而好學(xué)（2）用“/”劃出下列句子的兩處朗讀停頓。（2分）(a)常 銜 西 山 之 木 石（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)女娃游于東海，溺而不返(b)譯文：_ 太祖常勸以讀書(a)譯文：_ （4）讀了這則故事，贊頌了什么精神，表達(dá)了怎樣的信念？（2分）(b)_ 8.閱讀父愛是金一文，完成1822題。（22分）（2012春興化與姜堰等校聯(lián)考七年級階段測試）我和父親的關(guān)系一直是淡淡的，從小學(xué)開始到上中學(xué)，父親一直很少過問我的學(xué)習(xí)，更不用說為了我的學(xué)習(xí)而忙碌。中考時，我只考上了一所離家很遠(yuǎn)的二流高中，面臨著茫茫未知的前途。像所有的家庭一樣，母親求助于父親，希望通過關(guān)系幫我找一所好一點的學(xué)校。而父親的回答是：朽木在哪兒都一樣。況且父親是從不求人的，母親只有唉聲嘆氣。那夜，我的心涼到了極點，淚水浸濕了大半個枕巾。我默默地告訴自己：走吧，走吧，這樣的家庭還有什么可留戀的。不久，我背起行囊，孤身一人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，繼續(xù)我的并不光明的求學(xué)生涯。日子很苦，沒有希望的生活失去了應(yīng)有的朝氣。我在渾渾噩噩中打發(fā)著無聊的時光，吸煙、酗酒、打架，以至于不得不要父親來收拾殘局學(xué)校通知父親來領(lǐng)我回家。我在一種報復(fù)的滿足和忐忑不安中等待父親的到來。幾天后的一個下午，父親找到我時，我又被酒精麻醉得差不多了。他繃著臉，一言不發(fā)，只是呆呆地看著我，似乎我不是他的兒子。我所有的委屈在一瞬間進(jìn)發(fā)：“你從來就沒關(guān)心過我，現(xiàn)在你總算滿意了吧”父親哆嗦著打了我兩個耳光，頭也不回地推門而去，惶惶中我早已淚滿心谷。回到宿舍，舍友遞給我一大包粽子，說今天是端午節(jié)，父親帶來了我最愛吃的紅棗粽子。未了，他給我講述了一個我永生難忘的場面父親求校長再給我一次機(jī)會，說得涕淚俱下，他最后表態(tài)：“給孩子一個月時間，要是不改，我再來把他領(lǐng)回去。”那晚，粽子在我的枕邊散發(fā)著誘人的香味。我徹夜未眠，開始認(rèn)真思考同父親的關(guān)系。三天后，父親托人給我捎來一個包，包里只有一本傅雷家書，沒有贈語，只是書的第73頁被折起，上面用紅筆寫了一段話：“倘使這些話使你聽了不愉快，使你覺得我不了解你，那么請你想到上面兩個理由而原諒我，原諒我拋不開父母對子女的心。”不知是那兩記耳光打醒了我，還是那誘人的粽子香味喚回了失去的希望。父親再也沒有被校長“召見”。第二年八月，我又一次背起行囊遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。我考上了一所雖不是名牌，但絕對鍛煉人的大學(xué)。父親第一次在我打點行囊的時候看著我，不顧剛被摔壞的腿執(zhí)意要送我去車站。一路上，父親什么也沒有說。我跟在他后面，默默地走路。到了車站，父親幫我把包放好：“凡事靠自己，輕易莫求人。”父親只留給我一句話。父親兩鬢斑白，已不再年輕。父親說這句話時花了好長時間，長得讓我感到心痛。我淚水橫流，父親卻轉(zhuǎn)身往回走去。“爸!”我輕輕地喊了聲。 父親沒有回頭。“爸!”我大喊了出來。我看到了緩緩轉(zhuǎn)過身來的父親他已是淚流滿面。那是我第一次也是惟一一次看見父親流淚。從此以后，我不再哭泣，不管多苦多累，受多大委屈，在父愛的陪伴下，我始終昂首前行。有人說父愛如山，也有人說父愛似海，而我要說，父愛是金。（1）閱讀文章，填寫“我”對“父親”感情變化的表格（每空兩個字）。（8分）父親對我考高中不求人被退學(xué)打耳光插敘為我求校長捎書和我溝通上大學(xué)囑咐流淚對父親感情理解（2）“父親”有“愛”卻不善于表達(dá)。第段中“朽木在哪兒都一樣”的言外之意是什么?（3分） _（3）第段寫道：“我在一種報復(fù)的滿足和忐忑不安中等待父親的到來。”我為什么會感到“報復(fù)的滿足”和“忐忑不安”呢？（4分） _ _ （4）既然父親是從不求人的，他為什么又會到校長那里替“我”求情呢？（3分） _ _ 一、積累與運用1.逞 蹭 攥 摔2. c（疑問句，主謂倒裝，問號用在最后，故將問號改為逗號，句號改為問號）3. d人跡罕至：很少人到過。形容荒涼偏僻。用錯對象（a.黃金搭檔：就是非常默契的一起做某件事的兩個或者多個人或物；b萬籟俱寂：形容周圍環(huán)境非常安靜，一點兒聲響都沒有； c.灰心喪氣：形容因失敗而失去信心，意志消沉。）4.（1）無則加勉（2）不豫則廢（3）人無遠(yuǎn)慮（4）自知者明（5）吳楚東南坼，乾坤日夜浮（6）今夜月明人盡望，不知秋思落誰家（7）但愿人長久，千里共嬋娟 5.（1）（4 分） 截至2012 年 5 月 17 日，參加該網(wǎng)站投票的網(wǎng)友認(rèn)為不應(yīng)該恢復(fù)使用繁體漢字的占多數(shù)。（或：截至2012 年 5 月 17 日，參加該網(wǎng)站投票的網(wǎng)友中，反對恢復(fù)使用繁體漢字的比支持的多。） （答題要點：調(diào)查時間、調(diào)查對象、調(diào)查項目、調(diào)查結(jié)果。若只簡單列舉數(shù)字，不進(jìn)行比較，酌情扣分。） （2）（3 分） 識繁，有利于傳承中華古老文明（“找回古典文化之美”等）；寫簡，有利于普及中華文化（“方便學(xué)習(xí)、使用、溝通與傳播”等）。（“識繁”與“寫簡”的意義，能準(zhǔn)確理解表格中的某一點或幾點意義的指向，條理清楚，沒有錯誤信息、語病等，即可得分。） （3）（3 分) 符合活動主題，比較全面、簡短、響亮，即可得分。 示例 1：熱愛民族文化傳統(tǒng)，寫好漢字讀好經(jīng)典。 示例2：寫好中國字，讀好中國書，做好中國人。 示例3：書在口，字在手，中國印記在心頭。（4）（2分）略（注意稱呼、用于得體、要講明理由）二、閱讀理解6.極寫飲酒之多（或：極寫飲酒之痛快。2分）表達(dá)了詩人對自由自在生活的熱愛之情（或：朋友之間的深情。2分）從“一杯一杯復(fù)一杯”表現(xiàn)他的恣情縱飲；從“我醉欲眠卿且去”表現(xiàn)他的隨心所欲、不拘禮節(jié)。（大意對即可，各1分）7（1）a.形狀b.這，這就是c.游玩d.返回，回去b表順承（a表轉(zhuǎn)折c表修飾d表并列）（2）常/銜/西山之木石（3）女娃到東海游玩，淹死在海里沒有回去。宋太祖常拿讀書這件事勸他。（4）贊頌了至死不屈的斗爭精神，人民征服自然的信念。譯文：發(fā)鳩山，它的上面柘樹很多。那里有鳥，它的形狀像烏鴉，花腦袋，白嘴巴，紅顏色的腳，名叫精衛(wèi)，它的鳴叫就像自己叫自己。這就是炎帝的小女兒，她名叫女娃。女娃到東海游玩，淹死在海里沒有回去，所以變成精衛(wèi)鳥。它常常銜著西山上的紙條石塊，去填塞東海。8.（1）怨恨（心涼） 報復(fù) 思考 贊美（每個2分,8分）（2）如果他不是學(xué)習(xí)的材料，到哪兒念書都一樣。或如果他是不可造就的人，到哪兒都成不了