植株的生長說課稿 尊敬的各位評委，您們好！ 今天我要說課的題目是植株的生長。下面，我將從教材分析、教法、學法、教學過程、板書設計幾個方面對本課題進行闡述。一：說教材1. 教學內容在教材中的地位與作用本課是人教版七年級上冊第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第二節。主要講述的是植株的生長過程，包括根的生長，牙的發育以及植株生長所需的營養物質。按照被子植物生長發育的順序，本節課是在學生了解種子的萌發之后來學習本課內容，既可以對所學的知識進行進一步認識，也為下一節開花和結果的學習打下基礎，在教材中起到了承上啟下的作用。本節課知識點清晰，內容看似簡單，但知識較抽象，要調動學生的積極性，必須想方設法把抽象的知識形象化地展現在學生面前，而且要精心設計問題，讓學生自己一步步探究出結論，從而解決問題，獲得知識。2. 教學目標根據課標的要求，以及本課內容在教材中的地位和學生實際，確定以下教學目標。(1) 知識目標：描述根的生長和枝條發育的過程。了解無機鹽與植物生長的關系。(2) 能力目標：通過觀察，學會對現象進行分析并歸納結論。通過與父母交流或調查，了解無機鹽對植物的作用。(3) 情感目標：通過植株生長過程的學習，向學生滲透事物發展變化的觀點。通過調查與交流，形成良好的人際情感。通過合理施肥的學習，對學生進行環保意識的教育。3. 教學重難點我把根尖結構及生長，葉芽結構及發育和植株生長所需三大無機鹽的種類作為本節課的重點，因為這些知識點更好說明了植株的生長的過程。把根尖結構及葉芽的發育作為本節課的難點，這兩個知識點較為抽象。本節課我將采用圖片，視頻等手段來對突破重難點。二：說學情七年級的學生活潑好動，對于周圍的事物充滿了好奇，希望能夠親自解開其中的奧秘。若引導學生對一些現象提出如“種子萌發后，幼苗是怎樣生長呢？根是怎樣生長？枝條是怎樣來的？”這些疑問。學生就會被問題所吸引，而迫切想揭開謎底。把握學生這一心理，我逐步引導學生進行自主學習，在教學過程中進行多媒體教學，充分調動學生的學習積極性，從而提高學生的學習興趣，讓學生自主地解決問題，掌握知識。三：說教法根據學生的以上特點，以及教材的結構，我將教學方法定為如下：1. 在根的生長和芽的發育中，我讓學生通過觀察植物的根，觀看視頻及閱讀教材等手段后，并通過教師和學生的互動，讓學生掌握根的結構和芽發育成枝條這些知識點。2. 在植株的生長需要營養物質這一部分，我主要采用談話法，類比法，講授法，同時打出圖片讓學生觀察、分析思考，進而理解植株的生長需要無機鹽等營養物質。四：說學法在教師的引導之下，學生則主要通過觀察、閱讀、討論、分析去發現知識，逐漸培養自主學習的習慣和能力。通過課上的探究活動，共同交流，體驗知識獲得的過程，感悟科學探究的方法，體會同學間合作的魅力，嘗到探究性學習的樂趣。五：說教學過程1. 復習引入，為新知識鋪墊。綠色開花植物的六大器官有哪些？根、莖、葉這三個器官分別是由種子哪一結構發育而成呢？通過復習這些知識，讓學生得出根、莖、葉的生長是植株生長的一部分，為所學知識做鋪墊。之后提出“種子萌發后，幼苗是怎樣生長呢”這一疑問。讓學生帶著問題學習新課。2. 新課講授，自主學習。 A.通過觀看視頻，引出幼苗地下根部分的生長。而后由學生帶著問題自己快速閱讀教材，對知識有一定認識，并能說出根尖結構的特點作用。我再利用多媒體與學生進行互動，讓學生對根冠、分生區、伸長區及成熟區了解更深，同時知道根生長的原因。然后通過小結和完成學案的題目，讓學生掌握這一知識。 B.地下是根，地上是莖葉。古詩引入，導出問題，垂柳的枝條是有什么發育而來的呢？由此引出芽的發育。通過視頻及教材閱讀，讓學生知道芽的分類及發育情況。通過思考題和學案，讓學生掌握枝條是由芽發育成的。 C.通過人生長需要吃飯和營養引出植物的生長葉需要營養物質。通過閱讀教材，知道植株生長所需營養物質包括哪些，這些營養物質主要從哪里得來。而后分析實驗，知道無機鹽對植株生長的關系。完成學案，掌握知識。3.聯系實際，升華遷移。.拿出一棵植株，讓學生聯系實際，發散思維，知道植株的根，莖，葉及其生長所需的營養物質。4. 課堂總結，感悟收獲。學完這節課有什么感悟與收獲呢？如此歸納總結本節課所學到的知識。教師最后說出植株的生長主要是根的生長和芽的發育，其生長需要營養物質，其中氮、磷、鉀是植株需要最多的無機鹽。5. 練習鞏固，布置作業。通過一些隨堂練習，讓學生進一步掌握知識。練習之后，布置課后作業。六：說板書設計 第二節 植株的生長 分生區細胞分裂1.根尖 根的生長 伸長區細