一年級數學試卷命題說明一、命題依據：以全日制義務教育數學(1-2年級)課程標準（實驗稿）和目前使用的義務教育課程標準實驗教科書.數學一年級下冊（教科版）為命題依據.命題范圍：數學一年級下冊全冊內容.測查的內容是數學（低段）課程標準中要求學生識記、理解、分析、運用的相關內容.命題原則： （一）、注重數學內容的基礎性，強化過程與方法的評價.數學課程標準指出，數學作為人們生活、勞動和學習必不可少的工具，為其他學科提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發展的基礎，也是學生全面發展和終身可持續發展的基礎. 由此可以看出小學數學基礎知識和基本技能是基礎的基礎，在小學數學試卷中無疑要占絕對大的份量. 但在編擬試卷時，對單純的再現性、記憶性的基礎則盡量少考或不考，對數學“雙基”的評價則更多關注學生對知識本身意義的理解和靈活運用. （二）、注重數學內容的生活性，強化對學生應用意識及動手操作能力的評價. 數學來源于生活，應用于生活，數學的價值在于應用. 在命題改革實踐中我們重視課標基本理念的實施，加強數學與生活實際的聯系，注意選擇利用“現實的、有意義的、富有挑戰性的”生活中的素材，精心設計試題，讓學生在對現實問題的探究和運用數學知識解決實際問題的過程中，拓展思路，擴大視野，體會到數學與生活的聯系，體驗到數學的應用價值. （三）、注重試題形式的多樣性、開放性，強化對學生的創新精神及探索能力的評價. 數學命題要促進學生發展，命題形式就應富有創意. 要達成這一目標，最重要的策略就是突破傳統數學命題純文字敘述的枯燥藩籬，而換之以圖像、表格、對話、等豐富的形式加以呈現，把對數學知識的檢測建立在生動有趣的新穎形式上，使數學命題為學生喜聞樂見的發展載體. 這樣命題有收、有放，體現了命題形式的多樣化、開放性，有利于學生展開多角度、多層次的開放的思維活動，能綜合評價學生的數學學習水平，有利于不同水平學生展開思維，有利于學生標新立異，大膽創新，培養學生的推理、探究能力和創新能力. (四)、注重內容、形式的人文性，強化對學生綜合素質的評價. “以人為本，促進學生的發展”是課程改革的核心理念，考試評價改革的真正目的也是為了“促進學生的發展”. 數學課程標準從知識與技能、過程與方法、情感與態度等方面制定了數學課程目標，由“關注知識、技能”轉向“關注學生發展”. 因此對學生數學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注學生情感與態度的形成和發展. 因此，我們在試卷命題時重視把數學性和人文性有機地結合起來，力求體現數學課程的基本理念和評價功能. 首先試題內容突出基礎性和人文性，同時命題力求富有生活氣息，充滿人文教育性，注重讓不同層次的學生在數學上得到不同的發展，使多數學生拿到數學試卷時不再那么緊張，能在一種輕松的狀態下完成測試，同時形成一定的數學情感.試卷結構： 二|命題的設計： 以數學課程標準為指導，緊密聯系學生的實際生活，結合數學在知識與技能、情感與態度、能力與應用等方面的要求，共設計了填空題、選擇題、判斷題、口算題、統計和解決問題等七大題.本次命題源于教材，但又高于教材.既注重對學生基礎知識和基本技能的考查，又注重考查學生對知識的靈活運用和解決問題的能力.填空題30分， 選擇題12分，判斷題5分，口算題12分，比較大小8分， 圖形和統計題11分，應用和解決問題22分，總分100分. 三、考試形式：筆試. 四、考試時間：80分鐘. 五、試卷滿分值：100分 六、難易程度：整卷難度適中基本比例為：7：2：1，即較容易的題