4 散文詩兩首【預習課導學】（自習20分鐘）預習任務：資料準備：了解這兩首散文詩相關的文學常識。自主積累：將文中重點的字詞摘抄至摘抄本上注意其音、形、義。自我感悟：通過朗讀，體會人間的至愛親情。預習步驟：第一步：初讀文本 讀順讀暢：認準字形、讀準字音，大聲誦讀把握誦讀的節奏嘗試讀出詩人的感情。第二步：再讀文本，體會情感：1、邊讀邊結合資料助讀、自己預習的成果以及平時的積累試著理解兩篇散文詩的內容。2、再次默讀課文，在文中劃出令你感受最深或最喜歡的語句和詞語，并試著從字面義和語境義、主旨和情感等方面進行賞析。【探究課導學】學習目標1、了解作者及散文詩的有關知識，理解積累“禱告、菡萏、 徘徊、攲斜”等詞語。能夠有感情的朗讀這篇文章。2、 通過合作探究把握詩文基調，理解兩首散文詩的思想內容。學習以物喻人的寫法。3、激情投入，陽光參與，體驗人間至愛真情，學會理解母親，孝敬母親，感恩母親。【資料助讀】作者簡介： 拉賓德拉納特泰戈爾印度詩人、小說家、戲劇家、散文家、社會活動家。1913年他成為第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學的見解，對泰戈爾來說，他的詩是他奉獻給神的禮物，而他本人是神的求婚者。泰戈爾的詩在印度享有史詩的地位，代表作吉檀迦利飛鳥集新月集。 冰心原名為謝婉瑩，筆名為冰心 ，取“一片冰心在玉壺”之意。福建長樂人，因一生剛好度過了一個世紀,所以被稱為“世紀老人”，深受人民的喜愛。現代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家。代表作有 詩集繁星春水散文集寄小讀者等。創作內容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。她一步入文壇，便以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發點。文體知識介紹： 散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現性和散文描寫性的某些特點。從本質上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內容上保留了有詩意的散文性細節；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內在的音樂美和節奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即 “散文其形，詩意其質”。【預習檢測】（課件展示）【自研自探導學】作者為什么把孩子變成一朵金色花呢？那金黃的色彩又象征什么？我變成金色花為什么不愿讓媽媽知道？為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？ （提示：聯系資料助讀中作者的創作特色介紹，體會孩子對母親以及母親對孩子的情感）母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。誰不應該感謝母親、報答母親呢？如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對母親的滿懷愛意？（提示：不分對錯，言之成理即可）3、課文重點描寫的是什么？為什么要寫九年前與祖父賞蓮？（提示：注意把握作者的寫作意圖）4、課文中寫作者的情緒變化有什么作用？結尾“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ ”如何理解？在文章結構中有何作用？（提示：聯系資料助讀分析“心中的雨點”在文中應該指什么？分析作用時可從內容和結構兩方面分析。）試比較兩篇散文詩的異同（提示：可從修辭、情感等方面入手） 【互動程序及展示方案】1、兩人小對子： 相互檢查自研成果,用紅筆給對方評定等級;對子間交流自學時遇到的疑難問題。2、小組互助: 組長主持組內的互動，重點交流內容文章的寫法、情感。3、任務分工抽簽：明確各人的展示任務。預演：圍繞展示任務，參照展示方案,優化展示內容，分派展示任務,進行組內展示預演。4、展示方案1、要有“朗誦-解析-質疑對抗總結”等完流程。2、點評同學點評思路方法，應該注意的問題，力爭進行必要的聯系拓展，其他同學認真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質疑。【當堂檢測】（課件展示）【歸納小結】【日清過關】金色花作者是_（國名）文學家_（姓名）。紙船的作者是我國現代詩人、女作家_，原名_，選自_。該詩人的代表作還有_、_等。 冰心原名為 ， 取“一片冰心在玉壺”之意。現代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家。代表作有 詩集 _、 _ 散文集寄小讀者等。創作內容大致包括：_、_、_三個方面。她一步入文壇，便以宣揚“_”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發點。給加點字注音并注意其寫法。匿（ ）笑 禱（ ）告 沐（ ）浴 羅摩衍（ ）那 菡萏（ ）（ ） 徘徊 （ ）（ ） 攲（ ）斜 蔭（ ）蔽金色花這首散文詩，運用了_的寫作手法，通過文中孩子的動作和心理描寫，讓讀者感到_。4、孩子為什么要變成金色花？泰戈爾為什么要把孩子想象成一朵金色花？媽媽見到孩子，為什么說：“你這壞孩子？”作者花大量的筆墨寫蓮花和荷葉，對贊美母親有什么作用呢？文章結尾一段運用了什么修辭方法？全段在全文中起什么作用？把下列帶序號的句子依次填人文中橫線處，使上下文語意連貫。（只填序號）（） 建筑不是浮在空中的，它跟一個民族的文化、理念和思維方式緊密相關。“中則正，滿則覆”，_，_。_，_。方方正正的一個房子，故意缺少一角，留出一點缺憾，意思就是不能過滿，過滿就走向反面了。 它的審美趣味在于“整”和“缺” 這是中國人的處世之道 中國建筑不過分追求完美 同樣也反映在建筑上在空格處