三年級上冊信息技術Windows窗口變變變教學設計 一、教學目標：1、知識與技能A、理解“窗口”概念、了解窗口的構成。B、學會窗口的操作方法。C、認識任務欄、學習使用任務欄切換窗口。2、過程與方法能根據問題去探索性學習，能總結出探索結果，培養學生自主學習能力。3、情感、態度、價值觀鼓勵學生勇于實踐，樹立在實踐中得出真理的科學態度，二、教學過程： 教學過程知識點教師活動學生活動1、導入激趣窗口的概念Windows的中文意思是“窗口”，在我們使用畫圖程序、玩紙牌游戲時，屏幕上會出現一些方框，我們把這些方框叫做“窗口”，我們通過這些“窗口”同電腦交流。為了更好地與電腦打交道，我們需要同“窗口”交個朋友，學會指揮“窗口”，只要你掌握了正確的方法，“窗口”會很聽話的。讓我們先和“窗口”認識一下吧。2、認識窗口構成窗口各部件名稱以“我的電腦”窗口作為例子認識窗口。 建議：向學生介紹窗口構成時盡管避免枯燥的講解，這時設計為： 第一步：讓學生對照圖7-1，自己認識窗口名稱。 第二步：用測試學生反應速度方法，激發學生操作興趣，鞏固學生識記內容。 第三步：提醒學生注意觀察，有學生提出指向最小化最大化等按鈕會有變化時，讓學生自己進行試探，使學生明白：用鼠指針試探一些部件時，電腦會自動告訴你它的名字。1、對照圖7-1，認識窗口中各部分名稱 2、反應速度測試：教師說窗口部件名稱，學生試用鼠標指針指向各部件，觀察有什么現象發生。 3、用鼠標指針試探最小化、最大化、關閉按鈕名字3、Windows窗口變變變 掌握窗口的操作方法。1、最大化、復原、最小化、關閉按鈕作用和使用方法。 2、用邊框改變窗口大小 3、滾動條出現的條件和使用方法。教師根據課本中設計的6個問題向學生提問，學生操作同步進行1、單擊 按鈕，發生了什么變化？這時按鈕變成什么樣子了。 2、用鼠標去試探的名字，再單擊按鈕。 3、試一試按鈕的作用。 4、打開窗口，使它處于“復原”狀態。如果將鼠標移動到窗口邊框時，鼠標指針有變化嗎？如果此時按住鼠標左鍵拖動鼠標，你能看到什么變化呢？再試試右下角的情況如何 5、仍然使窗口處于“復原”狀態，用鼠標按信“標題欄”上下左右拖動，會有什么變化？ 6、如果把窗口縮小到一定程度，它的邊框會出現如果7-3所示的情況嗎？用鼠標拖動“滾動條”。請用鼠標拖動看到隱藏的東西。用鼠標單擊小三角形按鈕，看看有什么作用。 建議：問題最好由教師提出，學生暫不看課本上的答案，由學生操作后自己得出結論。根據教師提出的6個問題進行操作探索，總結經驗，回答問題。 4、窗口的伙伴任務欄1、理解任務欄作用 2、使用任務欄切換窗口的方法1、介紹“任務欄” 2、讓學生打開一個窗口，觀察任務欄變化，理解任務欄和窗口的聯系。介紹任務欄“窗口銨鈕”。 3、讓學生同時打開紙牌和掃雷窗口，在任務欄交替單擊“紙牌”和“掃雷”窗口按鈕，觀察任務欄窗口變化和桌面上窗口變化。1、觀察打開窗口時任務欄有什么現象發生，答問。 2、通過操作試驗，掌握用任務欄切換