《搭石》的教案設(shè)計.doc_第1頁
《搭石》的教案設(shè)計.doc_第2頁
《搭石》的教案設(shè)計.doc_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

搭石的教案設(shè)計 教學目標： 1認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結(jié)等詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。 3學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。 教學重難點： 體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。 教學時數(shù)：二課時。 教學過程： 第一課時 一激趣導(dǎo)入。 二學生自讀課文。 1學生自由讀課文。自主學習生字詞。 2小組合作學習。 （1）每個小組課前準備一套生字詞卡片。 （2）組內(nèi)互相檢查，字字落實。 3重點指導(dǎo)。 漲和間是多音字。 4要求寫的字，學生先自己字形，然后臨寫，比較。糾正。 5教師根據(jù)學生寫字時出現(xiàn)的共性問題進行指導(dǎo) 三學習第二自然段。 1學生自由讀課文。 2你覺得哪些詞寫出了老人一心一意為他人著想的品質(zhì)？ 無論怎樣只要一定踏上幾個來回直到滿意了才肯離去行動地刻畫了老人認真細致的動作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。 3指導(dǎo)學生想象畫面。 （1）老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會怎么想？表情、動作又會怎么樣？ （2）在挑選合適的石頭時，會怎樣想怎樣做？ （3）滿意離去時，會是怎樣的心理、表情、動作？ 4學生交流各自想象的畫面，體會老人的心靈美。 5指導(dǎo)感情朗讀。 四小結(jié)。 第二課時 一復(fù)習檢查。 二繼續(xù)學習課文3、4、5自然段。 1學習第3自然段。 （1）指名學生讀第三自然段。 （2）討論：作者是怎樣描寫一行人走搭石時動作的協(xié)調(diào)有序的？ 像輕快的音樂給人畫一般的美感 （3）引導(dǎo)體會構(gòu)成了家鄉(xiāng)的地道風景。 2學習第4自然段。 （1）學生自由讀課文。 （2）思考：作者寫了哪兩個事例？ （3）指導(dǎo)回答。 （4）交流：從如果有兩個人面對面同時直到溪邊和假如遇上老人來走搭石這兩個事例中，我們不但能看到一幅幅和諧的畫面，也能夠感受到畫面中人物的美好心靈。 3學習第5自然段。 讓學生結(jié)合前文暢談對這段話的理解，進一步體會作者借搭石所要贊揚的無私奉獻、一心為他人著想的個性美。 三指導(dǎo)朗讀全文。 四引導(dǎo)學生寫出自己的感受。 五小組交流。 六全班交流。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論