四川省二OO八年基礎教育課程改革實驗區初中畢業生學業考試說明（修訂稿）物 理 一、考試性質 初中畢業生物理學業考試是義務教育階段的終結性考試，目的是全面準確地考查初中畢業生在物理學習方面所達到的水平，物理學業考試結果既是作為衡量初中學生學業水平的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據之一。 二、考試依據及范圍 2008年四川省基礎教育課程改革實驗區初中畢業生物理學業考試說明以教育部關于基礎教育課程改革實驗區初中畢業考試與普通高中招生制度改革的指導意見及全日制義務教育物理課程標準（實驗稿）（以下簡稱課標）為依據，全面考查學生在“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀方面”達到課程目標所規定要求的程度，為確定學生的初中物理學業水平提供客觀、公正的依據；堅持以學生發展為本，促進教與學方式的改進和完善，有利于教學實踐活動的改進；有利于在高中招生中綜合評價、擇優錄取學生，促進學生的均衡發展。 1根據課標的培養目標，從多方面考查學生，以促進初中物理課程多維培養目標的達成。 2根據課標確定考查內容與要求。根據課標中的內容標準確定考查內容和要求，在內容標準中，科學探究和科學內容均有具體條目及表明要求程度的行為動詞，命題時應嚴格遵守，嚴禁任意加深課程標準內容的難度。 3注重試題素材的時代性，加強試題素材與生產生活的聯系。加強試題素材與生產、生活及學生認知特點的聯系，恰當反映物理科學與技術的發展、應用，及其對社會進步的影響和帶來的一些社會問題。 三、考試的方式 物理學業考試采用紙筆考試和實驗操作考試相結合的方式進行。 紙筆考試采用閉卷考試。 物理學科可以單獨組卷，也可以和化學或與化學、生物合卷考試，成為理化綜合（理化合卷）或理化生合卷（理科綜合）考試。 物理學科單科考試時，考試時間為90分鐘，全卷滿分90分。 參照七 九年級學科課時比例，理化綜合考試中，物理學科所占分值比例不得低于55%；理科綜合考試時，物理學科所占分值比例不得低于45%。 實驗操作考試滿分10分，采用在規定的時間和地點、進場抽簽的方式進行，考生根據抽到考簽的要求，利用限定或可選擇的儀器，獨立進行實驗操作。 實驗操作考試主要考查實驗基本操作技能和實驗習慣。 四、紙筆考試試卷結構 優化試卷的結構，充分發揮不同題型的功能。一方面，要從整卷的功能出發，合理規劃各個題目的考查功能。另一方面，要根據各自題目在試卷中承擔的功能來選定其所使用的題型。此外，任何試題都必須滿足：語言簡明易懂，符合學生的閱讀習慣，有利于學生發揮真實水平；賦分、評分標準科學合理，具有可操作性；題目陳述所涉及的知識內容應無科學性錯誤；杜絕設置偏題、怪題。 1試卷分為第卷和第卷 第卷為選擇題，占分比例約為30%。 第卷為填空題、探究與解答題（含圖示、問答題、探究、計算題等），占分比例約為70。 2各部分考試內容大致分布 主題一 物質 約15%； 主題二 運動和相互作用 約45； 主題三 能量 約40%。 3題型分布 選擇題 占分比例約為30%； 填空題 占分比例約為25%； 探究與實驗題（如圖示、簡答、探究、計算題等） 占分比例約為45%。 4試題難度分布 選擇題難度以答對人數比率計算，其他題難度按平均答分率計算。 容易題：60%；中等難度題：30%；較難題：10%。 五、考試內容和目標 （一）考試目標層次界定 考試目標根據課標和學生學習的實際，分為知識技能目標和體驗性要求。對知識技能目標分為四個層次：了解，認識，理解，獨立操作；體驗性要求分為三個層次：經歷，反應，領悟。各個層次界定為： 1知識技能目標 （1）了解：這是基本要求，是其它幾種知識技能的基礎。它包含：能記住主要的內容；能列舉有關的實例；能描述對象的基本特征；能判別有關的概念、實例是否正確。所用的行為動詞由低到高為：“了解”、“知道”、“記住”、“描述”、“說出”。 （2）認識：比“了解”層次要求高，比“理解”層次要求低。首先達到“了解”的要求，在“了解”的基礎上，能夠與該知識點最近的知識或情景進行聯想，或能解釋最直接的有關現象。 （3）理解：比“了解”和“認識”層次要求都高。首先達到“了解”的要求，在“了解”的基礎上，能夠與該知識點相關的知識或情景進行聯想，或能解釋有關的現象，利用該知識解決有關問題，也可以對該知識進行擴展。它包含：把握內在的邏輯聯系；與已有的知識建立聯系；進行解釋、推斷、區分、擴展；提供證據；收集、整理信息等。所用的行為動詞由低到高為：“區別”、“說明”、“解釋”、“理解”、“估計”、“分類”、“計算”。 （4）獨立操作：其要求比“了解”高在能夠實際操作上。首先要達到“了解”的要求，在“了解”的基礎上，能夠測量該物理量或運用儀器或器材進行測量。它包含：獨立完成操作；進行調整或改進；嘗試與已有的技能建立聯系等。所用行為動詞由低到高為：“測量”、“會”、“學會”。 2體驗性要求 （1）經歷：屬于“過程與方法目標”的要求。它包含：從事相關活動，建立感性認識等。所用行為動詞由低到高為：“觀察”、“經歷”、“體驗”、“感知”、“學習”、“調查”、“探究”。 （2）反應：屬于“情感態度與價值觀目標”中的“情感態度目標”的要求，是較低層次的“情感態度與價值觀目標”。它包含：在經歷的基礎上表達感受、態度和價值判斷；做出相應反應等。所用的行為動詞由低到高為：“關心”、“關注”、“樂于”、“勇于”、“善于”。 （3）領悟：屬于“情感態度與價值觀目標”中的“價值觀目標”的要求，是較高層次的“情感態度與價值觀目標”。它包含：具有穩定態度、一致行為和個性化的價值觀念等。所用的行為動詞由低到高為：“形成”、“養成”、“具有”。 （二）考試內容和考試要求 考試內容必須在標準規定的范圍內，不受教材內容的制約。應考查物理學基礎知識和技能、基本過程和方法；考查運用物理知識解決簡單問題的能力，進行科學探究與物理實驗的能力；考查關于物理、技術和社會協調發展的觀念以及科學精神體現等。 根據課標的要求，物理學科學業考試的考查內容包括科學探究和科學內容，其中科學內容包括物質、運動和相互作用、能量三大主題。 現將具體考查內容和命題要求說明如下。 1科學探究 考查的重點是學生的科學探究能力，對科學探究方法和意義的理解。命題將有適當的開放性。要關注學生的思維過程。要結合與物理學相關的自然、生活和生產中的事實、現象等考查學生的科學探究能力；提倡在一個物理問題情景中涉及提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作中某一要素或若干要素。 關于科學探究能力的基本要求如下： （1）能發現問題，能表述這些問題。 （2）嘗試對問題的成因提出假設，對科學探究方向和實驗結果進行預測。 （3）明確探究目的和已有條件，經歷制定計劃和設計實驗的過程，嘗試選擇探究方法及器材，有控制變量的初步意識。 （4）能收集數據和資料，嘗試評估信息的科學性，會閱讀說明書，能按書面說明操作，會使用簡單的實驗儀器，能正確記錄實驗數據，具有安全操作的意識。 （5）能描述實驗數據，能對信息進行比較，能進行簡單因果推理，嘗試對探究結果進行描述和解釋。 （6）有評估意識，能注意假設與結果間的差異，能注意未解決的矛盾，發現新問題，改進探究方案，有從評估中吸取經驗教訓的意識。 （7）能寫探究報告，有準確表達觀點的意識，注意既堅持原則又尊重他人，能思考別人的意見，改進探究方案，有團隊精神。 （8）認識科學探究中各要素的重要性。 主要考查以下實驗探究： （1）探究物態變化（熔化、凝固、沸騰）過程 （2）測量物質的密度（天平的使用、質量的測量、體積的測量） （3）用實驗證實電磁相互作用 （4）探究重力和彈力 （5）探究影響摩擦力大小的因素 （6）驗證牛頓第一定律，體驗物體的慣性 （7）使用簡單機械改變力的大小和方向 （8）測量某種簡單機械的效率 （9）探究浮力、驗證阿基米德原理 （10）探究流體的壓強和流速的定性關系 （11）探究聲音的產生和傳播條件 （12）探究光在同種均勻介質中的傳播特點 （13）探究光的反射規律 （14）探究光的折射規律 （15）探究平面鏡成像時像與物的關系 （16）探究凸透鏡成像的規律 （17）觀察光的色散現象 （18）探究通電螺線管外部磁場的方向 （19）探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件 （20）探究通電導體在磁場中受到的力（21）觀察擴散現象（22）探究串、并聯電路中電流及電壓的關系（23）探究電流、電壓和電阻的關系，驗證歐姆定律（24）會測量導體的電阻（25）探究電流一定時，導體消耗的電功率與導體的電阻成正比（26）測小燈泡的功率2科學內容（1）物質考試內容考試要求具體要求說明物質的形態和變化1能描述常見物質的物理特征；能從生活和社會應用的角度，對物質進行分類知道常見的一些物質的物理特征（顏色、形態、硬度、彈性等）；能說出、寫出、用圖表列出常見物質的這些物理特性；能判別有關說法是否正確；能從生活需要和社會應用的角度，對物質進行分類。2能描述并區別固、液和氣三種物態 知道固態、液態、氣態的基本特征；能列舉有關實例；能判別有關說法、實例是否正確；能清楚常見的物質是何種狀態。3能用水的三態變化解釋自然界中的一些水循環現象，有節約用水的意識 知道水的三態變化過程、自然界水循環的一般過程；能舉出水的三態變化常見的實例；能判斷有關水的三態及其變化的概念、實例是否正確；能簡要解釋自然界中常見的水循環現象的物態變化過程。4知道溫度、了解液體溫度計的工作原理，能說出生活環境中常見的溫度值，會測量溫度 知道攝氏溫度的規定、常見物體的溫度值和大致的溫度范圍；知道常見液體溫度計（實驗室用溫度計、體溫計、寒暑表）的構造、工作原理、使用方法、注意事項；能判別溫度和溫度計的有關說法、使用方法是否正確；能使用溫度計測量溫度；能找出常用溫度計的不足之處，并提出改進的建議。5探究物態變化，知道熔點、沸點，嘗試將生活和自然界中一些現象與物質的熔點或沸點聯系起來 知道6種物態變化的概念；知道產生每種物態變化的條件，能舉出實例，能判別有關說法是否正確，能進行應用聯想；知道固體的分類；知道常見的晶體和非晶體；理解熔點的概念；知道晶體和非晶體的區別；知道蒸發、沸騰及它們的區別，理解沸點的概念；能簡要地解釋涉及熔點及沸點常見的實例。6嘗試交流與環境保護有關的問題 嘗試交流與環境保護有關的問題。考試內容考試要求具體要求說明物質的屬性1能描述物質的一些屬性，并能將這些屬性與日常生活中物質的用途聯系起來 知道常見的物質的彈性、硬度、磁性、導電性、導熱性、密度、比熱容等屬性的大小分布；能列舉這些屬性在日常生活、科技進步中的應用實例及作用。2初步認識質量的概念 知道質量的概念、單位，質量不隨溫度、形狀、狀態、位置而變化；知道常見的物質的大致質量或質量的數量級；能判別有關質量的概念、例子的正確性。3會測量固體和液體的質量 知道托盤天平的構造、使用方法、注意事項，以及測量固體和液體的一般步驟。能用天平實際測量固體和液體的質量；了解其他常用天平（如學生天平、市場中的各種秤）的主要操作方法；記住幾種常見的測量質量的特殊方法。4理解密度的概念，能解釋生活中一些與密度有關的物理現象；會用密度知識解決簡單的物理問題 知道密度的物理意義、定義、定義式、單位；知道密度是物質的一種屬性，不隨體積、質量而改變；知道常見物質的密度或者大小關系；能判別和解釋生活中一些與密度有關的物理現象。5了解物質屬性對科技進步的影響 了解物質屬性對科技進步的影響。物質的結構與物體的尺度1知道物質是由分子和原子組成的 知道物質是由分子和原子構成的；能用圖形、文字和語言描述原子、分子模型。2了解原子的核式模型知道原子的核式模型；能結合實例用圖形、文字和語言描述原子核式模型。3了解人類探索微觀世界的歷程 能大致說出人類探索微觀世界的主要歷程；能說出重要的事件、人物、微觀物理知識的初步內容。4了解人類探索太陽系及宇宙的歷程 知道人類探索太陽系及宇宙的歷程；知道一些重要的事件、人物、天文知識的初步內容。5了解物質世界從微觀到宏觀的尺度 知道從原子結構級到星際級的物質鏈的大致的大小排序及尺度；能用文字、圖表等多種形式表示上述問題。新材料及其應用1了解半導體、超導體和納米材料的一些特點 2了解半導體、超導體和納米材料的應用和發展前景以及對人類生活和社會發展可能帶來的影響 3有保護環境和合理利用資源的意識 知道什么是半導體和常見的半導體，知道半導體的一些常見的特點（如溫度、光照、壓力、雜質等外界因素對它的影響），以及在日常生活、生產中的應用方面及實例；知道什么是超導現象、超導體，知道超導體的一些特點及其應用；知道什么是納米、納米技術，知道一些納米技術應用的例子；有保護環境和合理利用資源的意識。（2）運動和相互作用考試內容考試要求具體要求說明多種多樣的運動形式1知道自然界存在多種多樣的運動形式；知道世界處于不停的運動中知道運動的形式是多種多樣的，世界處于不同的運動之中；能對各種不同形式的運動舉出常見的實例；能判別有關運動形式的說法是否正確；舉例說明運動形式的多樣性和運動的普遍存在性。2理解機械運動及其相對性知道機械運動的概念，能判別物體是否運動；能判別有關機械運動和運動的相對性的說法、例子是否正確，并能舉出和解釋機械運動及其相對性的實例；知道物體的運動和靜止是相對的，并能舉例解釋運動和靜止的相對性。3了解分子熱運動的特點；認識宏觀熱現象和分子運動的聯系知道常見的熱現象；知道什么是擴散現象，知道擴散發生的范圍、常見的擴散現象、擴散現象的實質；能舉出擴散的實例，并能判別有關擴散的說法、例子的對錯；知道所有熱現象都是分子熱運動的外在宏觀表現；了解什么是分子熱運動以及熱運動與溫度的關系；能根據生活、自然中常見宏觀熱現象說明分子熱運動的存在，并能從分子熱運動的角度解釋常見的宏觀熱現象。4知道電磁相互作用，能舉例說明電磁波在日常生活中的應用 知道兩種電荷、磁體、磁極以及電荷之間的相互作用、磁極之間的相互作用；知道電流的磁效應以及磁場對電流的作用；知道電磁感應現象；能例舉有關電磁相互作用的實例；能判別有關電磁相互作用的說法、例子是否正確；會用實驗證實電磁相互作用。機械運動和力1會估測時間和長度，會使用適當工具測量時間，會選用適當工具測量長度 能根據日常經驗或自然現象估測時間；能通過日常經驗或物品估測長度；會使用常用的時間測量工具測量時間；會選用適當的工具測量長度。2會用速度描述物體的運動，會用速度公式進行簡單計算 會用速度描述物體的運動；知道勻速直線運動的概念；會用速度公式對勻速運動進行簡單的計算。3了解常見的力，認識力的作用效果，會用示意圖描述力，會測量力的大小，認識二力平衡條件 了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關現象；了解重力、彈力和摩擦力；認識力的作用效果，知道力的三要素，會用力的示意圖表示力；會用彈簧測力計測量力的大小；會分析一個物體受到幾個力；認識二力平衡的條件及二力平衡時物體的運動狀態。考試內容考試要求具體要求說明機械運動和力4理解物體的慣性；能表述牛頓第一定律 理解物體的慣性；了解牛頓第一定律的建立，能表述牛頓第一定律；認識力是物體運動狀態變化的原因；能用實例說明慣性可以利用，也會帶來一些危害。5理解壓強的概念，會用壓強公式進行簡單計算，知道增大和減小壓強的方法，了解測量大氣壓強的方法 理解壓強的概念，理解壓強的大小跟哪些因素有關；能用壓強公式進行簡單的計算；知道增大和減小壓強的方法；了解液體內部存在壓強及液體內部壓強的方向；了解液體壓強大小跟什么因素有關；認識連通器；知道大氣壓強；認識生活中利用大氣壓強的現象。6了解流體的壓強與流速的關系 知道流體的壓強與流速的關系；了解生活中跟流體的壓強與流速相關的現象。7認識浮力，知道物體浮沉的條件，知道阿基米德原理認識浮力的存在，了解浮力是怎樣產生的；知道物體浮沉的條件；知道阿基米德原理；了解浮力的應用。8會使用簡單機械改變力的大小和方向 會使用杠桿或滑輪改變力的大小和方向；知道杠桿的平衡條件；會使用和組裝簡單滑輪組。聲和光1認識聲產生的條件；知道聲傳播的條件知道聲音產生的條件、聲音以聲波的形式向外傳播以及聲音傳播的介質；知道在不同介質中的聲速的相對大小和空氣中的聲速；能列舉日常中的聲現象實例；能判別有關聲音產生與傳播的說法、例子是否正確；能簡單解釋有關聲現象的實例。2了解樂音的特性了解音調和頻率的物理意義、音調與頻率的關系、超聲波和次聲波的定義；知道人能聽到的頻率范圍和一些動物能聽到的大致頻率范圍；了解響度、振幅的物理意義、響度與振幅的關系和增大響度的一些辦法；記住音色的概念；能舉出有關樂音特性的實例，并能判別有關樂音特性的說法、例子是否正確。3了解現代技術中與聲有關的應用知道聲音應用的重要的方向：能通過聲音搜集信息、通過聲音傳播能量；能列舉有關聲音在現代技術中的應用實例。考試內容考試要求具體要求說明聲和光4知道防治噪聲的途徑知道什么是噪聲、噪聲的來源，能列舉有關噪聲的實例；知道分貝及其物理意義、噪聲的等級和危害以及減弱噪聲的三條途徑；能判別有關噪聲及防治的說法、例子是否正確。5了解光在同種均勻介質中傳播特點，了解光的反射和折射規律知道光在同種均勻介質中沿直線傳播；知道光的反射的現象、反射規律及種類；知道光的折射的概念、折射規律；能列舉反射、折射的常見實例及應用實例；能判別有關光的反射、光的折射的說法、例子是否正確。6了解平面鏡成像的特點了解平面鏡成像的特點；知道平面鏡成虛像，了解平面鏡虛像的形成；了解日常生活中平面鏡成像的現象。7知道凸透鏡會聚和凹透鏡的發散作用了解什么是凸透鏡、凹透鏡及其焦點和焦距以及它們對光的作用；能列舉日常中的透鏡例子以及它們對光線作用的例子；能判別有關凸透鏡、凹透鏡的說法、例子是否正確；能畫出光線通過透鏡之后的路徑； 能解釋有關涉及透鏡的現象；能運用透鏡解決簡單的問題。8知道凸透鏡成像的規律，了解凸透鏡成像的應用知道凸透鏡成像的規律，知道實像與虛象的區別；知道照相機、放大鏡、投影儀的原理；了解日常包含凸透鏡的光學儀器（眼睛、眼鏡、望遠鏡、顯微鏡），大致了解這些儀器的主要構造、工作原理；能判別有關透鏡成像的說法是否正確。9知道白光的組成，知道色光混合與顏料混合的不同，知道波長、頻率和波速的關系知道光的色散現象；知道白光的組成；能列舉光的色散的有關實例、實驗；能判別有關光的色散的說法是否正確；了解色光三原色、顏料的三基色、色光的混合規律、顏料的混合規律；知道波長、頻率和波速的關系、關系式。10了解波在信息傳播中作用知道常見的信息傳播現象；知道這些現象中包含了哪種波。考試內容考試要求具體要求說明電和磁1了解通電螺線管外部磁場的方向能根據通電螺線管中電流方向判斷其外部磁場的方向，能根據通電螺線管外部磁場方向判斷管中電流的方向；認識電磁鐵的特性和工作原理。2了解通電導線在磁場中受力問題了解通電導線在磁場中受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向之間的關系；能判別通電導線在磁場中會受到力的作用的說法是否正確；了解電動機原理。3了解產生感應電流的條件知道產生感應電流的條件；能判斷電路中是否產生感應電流；知道發電機原理。4知道光是電磁波，知道電磁波在真空中的傳播速度知道電磁波家族的主要成員；知道光是電磁波的一種；知道電磁波可在真空中傳播和在真空中的傳播速度。5了解電磁波的應用及其對社會發展的影響。知道電磁波在日常生活、社會發展中的主要應用方面，知道這些應用的大致內容；知道電磁波的應用所產生的正反兩方面的作用；能舉例說明電磁波在日常生活中的應用。 （3）能量考試內容考試要求具體要求說明能量、能量的轉化和轉移1了解能量及其存在的不同形式，能簡單描述各種各樣的能量和我們生活的關系知道常見的能量的存在形式；能舉出各種能量的現象及應用實例。2認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同形式的能量可以相互轉化知道能量的轉化和轉移，能列舉有關實例；能判別有關能量的轉化和轉移的說法、例子是否正確；能解釋日常一些現象中的能量轉化、轉移過程的簡單實例。3認識功的概念（包括知道做功的過程就是能量轉化或轉移的過程）知道做功的過程就是能量轉化或轉移的過程；能舉出做功的實例；能判別有關做功的說法、例子是否正確；能簡單解釋日常做功過程中的能量轉化或轉移問題。4理解功率（包括：了解功率在實際中的應用）知道功率的物理意義、定義、單位；能列舉實例說明功率的概念；能判別有關涉及功率的說法、例子是否正確；能根據現象粗略比較功率的大小；能根據功率比較物品、器材的性能；能根據功率的實際意義，找到解決問題的辦法。考試內容考試要求具體要求說明機械能1能說明物體的動能和勢能以及它們的轉化知道機械能、動能和勢能的概念，以及決定動能大小的因素、重力勢能及其決定因素、彈性勢能及其決定因素；知道動能和勢能可以相互轉化；能列舉有關動能和勢能相互轉化的實例；能判別有關涉及動能和勢能以及它們的轉化的說法、例子是否正確；能解釋日常中動能和勢能的有關實例；能利用動能和勢能的轉化解決實際中的問題。2能說明機械能和其它形式的能的轉化知道機械能和其它形式的能可以相互轉化；能列舉有關機械能和其它形式的能相互轉化的實例；能判別有關機械能和其它形式的能的轉化的說法、例子是否正確；能解釋有關涉及動能和勢能以及它們之間相互轉化的問題和簡單現象。3認識機械功的概念，理解功率知道機械功的概念、定義式、二要素、單位、機械功率的物理意義、定義、定義式、單位；知道做功的幾種基本情況，能列舉有關做功的實例；能判別有關做功的說法、例子是否正確；能從能量變化的角度解釋物體是否做功；能根據功的定義計算功的大小。4理解機械效率知道有用功、額外功、總功的概念，三種功之間的關系，機械效率的概念、定義式、單位、大小范圍、測量方法；能舉出有關涉及有用功、額外功、總功、機械效率的實例；能判別有關涉及有用功、額外功、總功、機械效率的說法、例子是否正確；能用機械效率解釋有關現象和計算機械效率；能在具體實例中找到提高機械效率的辦法。5了解機械使用的歷史發展過程知道機械使用的歷史發展主要過程；能列舉幾個有代表性的機械使用的主要事件。內能1了解分子動理論的基本觀點，能用其解釋某些現象了解分子動理論的基本內容；能列舉有關分子動理論的外在表現實例；能列舉有關分子動理論的說法、例子是否正確；能用分子動理論的基本觀點解釋某些現象。2了解內能的概念知道內能的概念、單位，知道一切物體都具有內能；能判別有關內能的說法是否正確。3能簡單描述溫度與內能的關系知道溫度與內能的關系；知道改變內能的兩種方法，具體做法；能列舉有關溫度與內能關系的實例；能判別有關溫度與內能關系的說法、例子的正確性。考試內容考試要求具體要求說明內能4從能量轉化的角度認識燃料的熱值知道燃料的熱值的意義、單位，燃料在燃燒過程中的能量轉化；能舉例說明熱值的意義，舉出日常中利用燃燒為我們服務的實例；能判別有關燃料熱值說法的正確性；能從能量的角度簡單解釋日常的一些燃燒現象；能找到一些日常提高燃燒效率的辦法。5了解內能的利用的重要意義知道內能利用的兩種情況：加熱、做功；記住利用內能加熱的常見做法和實例；知道什么是熱機，熱機工作過程中的能量轉化，熱機的常見種類（蒸汽機、內燃機、汽輪機、噴氣發動機）的主要工作過程。知道它們在歷史上、現實生活中的重要的應用實例。6了解熱量的概念知道熱傳遞現象，發生熱傳遞時物體內能的變化情況；知道熱量的概念、單位，物體吸、放熱量與物體內能改變的關系；能列舉有關涉及熱量的實例；能判別有關熱量的說法的正確性。7嘗試用比熱容解釋簡單的自然現象知道比熱容的物理意義、定義、單位以及比熱容是物質的一種屬性；知道水的比熱容以及常見物質的比熱容的大小分布；能通過具體物質描述比熱容的意義，能列舉與比熱容有關的實例；能判斷有關比熱容說法的正確性；能用比熱容解釋簡單的自然現象；能用比熱容解決一些簡單的問題。電磁能1認識電源、用電器的作用知道電源的作用、電源外部的電流方向，常見的電源及其電壓值、電源工作時的能量轉化，知道常見的用電器，用電器工作時的能量轉化；能列舉有關電源、用電器的實例；能判別有關上述的說法是否正確；能從能量轉化的角度簡單解釋有關電源、用電器的現象；能從能量轉化的角度對電源、用電器的作用進行聯想。2會讀、畫簡單的電路圖，能連接簡單的串、并聯電路，知道簡單的串、并聯電路的實例知道電路圖的定義及組成、各種常見的電路符號、短路、斷路及通路的概念、結構，記住串聯電路和并聯電路的結構、畫法；能判別有關電路的說法、畫法是否正確；會讀、畫簡單的電路圖；會連接簡單的串、并聯電路。考試內容考試要求具體要求說明電磁能3理解歐姆定律，并能進行簡單的計算知道歐姆定律的內容、表達式；能判別有關歐姆定律的說法是否正確；能利用歐姆定律的表達式進行簡單的計算（原型式、變形式）；能利用歐姆定律解釋有關的現象；能利用歐姆定律解決有關的實際問題。4理解電功率和電流、電壓的關系并能進行簡單計算理解電功率和電流、電壓的關系；能利用電功率和電流、電壓的關系式進行簡單的計算（原型式、變形式）；能用電功率和電流、電壓的關系、關系式解釋或者解決一些簡單的現象、問題。5能區分用電器的額定功率和實際功率知道隨用電器的電壓變化，其消耗的功率會發生改變。記住額定電壓、額定功率、實際功率與額定功率的關系，知道在實際電壓低于或高于額定電壓時用電器的工作情況，會讀用電器的銘牌；知道一些日常用電器的額定功率； 能判別有關額定功率和實際功率的說法、例子的正確性；能區分用電器的額定功率和實際功率。6了解家庭電路和安全用電常識知道家庭電路的組成和各部分的作用，會讀電能表，知道保險絲的材料、保險絲和空氣開關的工作原理、火線和零線的概念及其判別方法，我國交流電供電的頻率和電壓，知道試電筆的構造、作用、使用，兩種類型的觸電，觸電急救的一般做法，三孔插頭的作用、漏電保護器的作用，安全電壓值、安全用電注意事項、原則，雷電的危害及避雷針的作用，知道電路中的總功率與電路中總電流的關系；能列舉有關家庭電路和安全用電方面的大量實例；能判別有關家庭電路和安全用電的例子、說法是否正確。7會使用電流表、電壓表和滑動變阻器知道電流表、電壓表的用途、外觀結構、讀數方法、使用方法、注意事項；能判別有關電流表、電壓表的說法、使用方法是否正確；會用電流表測電流和電壓表測電壓；會使用電流表、電壓表測出電路中小燈泡的電阻；會使用滑動變阻器改變電路中的電流。8會通過實驗探究簡單的電路問題會通過實驗探究簡單的電路問題。能量守恒1知道能量守恒定律，能舉出能量守恒的實例知道能量守恒定律的內容；能列舉日常生活中能量守恒的實例；能判別有關能量守恒的說法、例子是否正確。2能用能量轉化與守恒的觀點分析物理現象能用能量轉化與守恒的觀點分析、解釋常見的現象；能對能量轉化與守恒的觀點進行應用聯系。考試內容考試要求具體要求說明能量守恒3通過能量的轉化與轉移，認識效率了解效率的概念；能舉例說明效率的概念；能從能量轉化和轉移、效率的角度解釋有關的現象；能找到一些提高效率的辦法。4認識能量的轉化與轉移有一定的方向性知道能量的轉化與轉移有一定的方向性；能列舉能量的轉化與轉移有一定的方向性的實例。能源與可持續發展1知道能源與人類生存和社會發展的關系知道什么是能源、能源的種類；能結合日常生活、人類歷史舉出人們利用能源的實例。2了解不可再生能源和可再生能源的關系了解可再生能源和不可再生能源的特點和常見的種類；能舉例說明可再生能源和不可再生能源的特點。3了解核能的優點和可能帶來的問題知道什么是核能，了解裂變、聚變的基本過程，核能的優點，可能帶來的問題；能判別有關核能說法的正確性。4了解世界和我國的能源狀況了解世界和我國的能源利用情況、能源危機、能源消耗對環境的影響、未來的能源；能列舉有關的實例。 說明： 1考試要求和具體要求是指初中課程結束時應達到的基本要求，因此，有些內容在教學中應分步要求，不應一步到位。 2初中畢業生學業考試的紙筆考試除“科學探究”中的實驗操作部分外，均屬于考試范圍。六、例證性試題及點評（一）了解例1 關于光的傳播，下列說法正確的是（ ）。A光不能在真空中傳播 B光在不同物質中傳播速度相同 C影子是由于光的直線傳播形成的 D光年是天文學中的時間單位【答案】C【點評】考試說明中對應的要求是“知道光在同種均勻介質中沿直線傳播”。例2 針對水、空氣、鐵，填寫下表：空氣水鐵狀態顏色 【答案】氣體 液體 固體，無 無 黑色 【點評】水、空氣、鋼鐵是同學們熟悉的物質，以此為素材考查同學們對常見物質的物理特征的了解程度，體現了課程標準中從生活走向物理的課程理念。考試說明中對應的要求是“能說出、寫出、用圖表列出常見物質的這些物理特性”。 例3 當人靠近高速行駛的列車時，會出現被吸向列車的現象，這是由于列車和人之間空氣流速 ，壓強 ，由此產生的壓力差將人推向列車。因此，候車的旅客應站在站臺的安全線以內。 【答案】大 小 【點評】本題不是新題，考查的是流體壓強與流速的關系，非常基礎。本題針對生活中的安全常識，追問其原因，見物見理，有利于提高學生安全意識和運用物理知識解釋實際問題的能力、習慣的養成。考試說明中對應的要求是“了解生活中跟流體的壓強與流速相關的現象”。 例4 在微觀科技領域（分子水平的研究領域），人們利用 技術制造的微型機器人，可以在人體內運行無阻，這樣會更方便地檢查和治療疾病；用這種技術制造的電子器件存儲器、顯示器、傳感器等，使器件的尺寸更小、運行速度更快、耗能更少。 【答案】納米 【點評】本題考查的是學生對納米技術的生活和技術上的了解，聯系生活實際，時代氣息濃厚。 （二）認識例5 如圖所示，汽車在平直的公路上做勻速直線運動，則下列為一對平衡力的是（ ）。 A汽車的牽引力和汽車所受的重力B汽車所受的重力和汽車對地面的壓力C汽車的重力和地面對汽車的支持力D汽車對地面的壓力和汽車所受的摩擦力【答案】C【點評】考試說明中對應的要求是“認識二力平衡的條件及二力平衡時物體的運動狀態”。 例6 下列說法中不正確的是（ ）。 A登月倉從地球上到月球上，質量沒變 B一杯水結冰后體積增大，質量沒變 C玻璃杯打碎后，形狀發生了變化，質量沒變 D1kg鐵的質量比1kg棉花的質量大 【答案】D 【點評】本題對應的考查要求是“初步認識質量的概念”。要求不但要對質量的概念進行識別或者再認，而且必須注意與其他知識技能的聯系（如與質量的測量、密度和重力等知識的聯系），同時對質量的單位的大小有感性認識，有估測物理量的能力。 例7 2003年10月16日，我國自主研制的“神舟”五號載人飛船成功安全返回，實現了中華民族的千年飛天夢。在返回過程中，飛船的返回艙進入大氣層后、打開降落傘之前的一段時間里，關閉了自身動力，離地面的高度越來越低，速度越來越大，同時與空氣發生劇烈摩擦，產生了大量的內能，則返回艙的機械能（ ）。A越來越大 B越來越小 C保持不變 D可能越來越大，也可能越來越小 【答案】B 【點評】本題對應的考試要求是“認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同形式的能量可以相互轉化”，體現了STS思想的滲透。 （三）理解 例8 如圖甲所示是某些單位常用的一種訂書機。請在圖乙中作出作用在手柄上的力F的力臂L；該訂書機的手柄做得長長的，有什么好處？ 答： 【答案】使所需壓力小于阻力。（圖略） 【點評】訂書機是生活常用品，試題的難度也不大，但考查生活常用物品的科學道理則很好體現了課程標準的要求。車次始發終到到達時間所需時間T26青島北京濟南1456北京19544小時58分T32杭州北京濟南841北京13204小時39分T36濟南北京濟南728北京11584小時30分T66南京西北京濟南352北京8314小時39分T86蘇州北京濟南208北京7024小時54分T104上海北京濟南421北京9004小時39分 例9 曉宇同學要乘火車從濟南去北京，他從網上查到了濟南到北京的距離是497km、經濟南去北京的幾列特快列車的時刻表如表所示。（1）這幾輛特快列車中最快的是哪輛？它運行的平均速度多大？ （2）這幾輛特快列車中，從濟南去北京乘坐哪輛列車最方便？為什么？ 【答案】（1）T36，110km/h；（2）（略。凡對第二問“為什么”回答得有道理的，都給分） 【點評】此題對應的考試要求是“能用速度公式、變形式進行簡單計算”。 例10 三峽水電站建成后，其發電功率為1.821010 W，標準煤的熱值為2.73107 J/kg。請根據這兩個數據，以一天為單位，通過具體計算，說明三峽工程對大氣環境保護和降低溫室效應的作用。 【答案】三峽水電站建成后，其一天的發電電能為：1.8210108.64104（J）1.571015 J，相當于1.571015 2.73107（kg）= 5.76107 kg標準煤完全燃燒產生的熱量。 如果火電站的轉化效率只有3040 %，則火電站要燃燒1.921.44105 t的標準煤產生的電能才能與建成后的三峽水電站一天的發電電能相同。 每天近20萬噸煤炭，每年近7000萬噸煤炭燃燒產生的二氧化碳將達到4億噸，二氧化碳是造成溫室效應的重要因素，因此，三峽水電站建成后，對降低溫室效應有重要作用。 此外，每年近7000萬噸煤炭燃燒產生的粉塵、硫化物也是天文數字。因此，三峽水電站建成后，對環境保護有重要作用。 例11 測得一個24cm的高壓鍋的限壓閥的質量為0.08 kg，圓形排氣孔的直徑為3mm。如果用此高壓鍋烹飪食品，當高壓鍋的限壓閥被鍋內產生的水蒸氣頂起來時，這個高壓鍋內的水溫大約是多少？（已知水的沸點和壓強的關系（見附表），當時大氣壓是1.03105 Pa）t /9095100105110112114116118120122124126128130p/kPa7084101121143154163175187199211226239258270【答案】鍋內氣體的壓強等于大氣壓強p0與限壓閥產生的壓強p1之和。 1.13105 Pa 所以，鍋內氣體的壓強為2.16105 Pa 從表中查得，水溫大約為123。 【點評】此題對應的考試要求為：（1）能利用壓強的公式進行簡單的計算；（2）液體的沸點隨氣壓的增大而上升；（3）。 （四）會 例12 （1）對放在水平桌面上的托盤天平進行調節時，發現指針指在刻度盤中央右側，這時應將橫梁上的調節螺母向 調節（選填：“左”或“右”）。 （2）用已調節好的天平稱一物體的質量。橫梁平衡時，右盤中有20g，10g，5g的砝碼各一個，其中游碼的位置如右圖所示，則被測小鐵塊的質量是 g。 【答案】左；27.4 【點評】此題對應的考試要求為“會測量固體和液體的質量”。 例13 為了測量出如右圖所示電路中通過電燈的電流，有如下操作： A將開關S閉合 B將開關S斷開 C將電流表的兩接線拄分別與A、B連接 D將電流表的兩接線拄分別與C、D連接 E將電流表的“”接線柱與A連接；將電流表的“”接線柱與B連接 F將電流表的“”接線柱與B連接；將電流表的“”接線柱與A連接 G讀出電流表的示數 以上操作中，測量通過小燈泡電流的必要合理的順序是（填操作代號） 【答案】A F B G【點評】此題對應的考試要求為：“會使用電流表和電壓表”。（五）科學探究 例14 自行車是多數中學生上學時最常用的交通工具，仔細觀察它的構造（如右圖示），回想一下你騎自行車時的情景。 （1）提出兩個你能回答且與物理有關的問題，并用你學過的物理知識解答之。 例 問題：走在前面的行人為什么能聽到自行車的鈴聲？ 答：車鈴振動發出的聲音可以在空氣中以波的形式傳播，傳到行人的耳內，行人就聽到了鈴聲。 問題1： ？ 答： 。 問題2: ？ 答： 。 （2）提出兩個用你學過的知識不能回答的科學問題（不需解答）。 例：問題：自行車在水平路面上行駛時，并不用一直蹬腳踏板。不蹬腳踏板時，自