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話說低年級課堂的有效性 紫水小學陳發英 有效性課堂是指在課堂中，教師遵循教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力的投入，取得盡可能多的教學效果，從而實現規定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。 然而只要教過一年級的老師都知道，由于學生剛進入學校，天生愛說愛動的他們在課堂上會惹是生非，所以我們會花時間處理。這樣就會有離題或將語文課上成政治課了。往往準備一節課的教學內容要兩節課才能完成。這樣我們課堂的有效還能得到保證嗎？針對這種情況，我動了不少腦筋，終于有了自己的一些拙見.一. 使用直觀玩具,引起學生的興趣 大家都知道興趣是最好的老師,只要能很好的引起學生的興趣我們將起到事半功倍的效果.使用直觀玩具不泛為引起學生興趣的方法之一.如在教學聲母時,學生很難分清b和d，p和q.于是我叫他們找來兩根軟鐵絲,和他們一起玩用鐵絲折字母的游戲,這樣就很快引起了他們的興趣.都認真的折了起來.學生在折的過程中觀察到了它們的不同,有少部分學生還能幫肋困難學生完成.在玩的同時牢記了b和d，p和q這些難以區分的字母,取得了較好的效果二. 不時給以鼓勵相對于責罵而言,小孩子們最喜歡的還是鼓勵.其實孩子有一個共同的天性就是喜歡被別人表揚.我班有一個學生剛開學時上課老是說話，也不愛做作業我常教育他都沒有好轉。.有一天我對他說：“你的手腳靈活，以后肯定會成為一個奧運冠軍，不過電視里面那些得金牌的冠軍小時候上課可從不說話，做作業也很認真，老師相信你也能和他們一樣喲！。”他微笑著沒回答，但從那以后他竟有了很大的改善。偶爾犯老毛病，我又對他說：“加油喲！冠軍”他又微笑著走入了正軌。有時其他學生上課精力不集中時我就會說“老師真喜歡你們，因為你們上課時坐得很端正也不說話”。說完你再看看每個孩子他們都已完全坐好了。這樣學生又懷著高興的心進入了課堂。節省了教育的時間，有效提高教學效率三別忘記給他們一點小獎品每個學生都希望能得到別人的認同，如果在學生表現特別好的時候，可別忘記給他們一點小小的獎品，如五角錢一盒的乖娃娃優良貼或棒棒糖。同時提醒他們如果下次還表現提這樣好的話還能得到不同的獎品。這樣就可以刺激他們要不斷努力的信心。如那個學生字一直寫得很好，就可以有他的本子上貼一張“優良貼”。這樣他不但會盡力將作業做得最好，而且還會更好的保護好自己的本子。從而培養了學生良好的學習習慣。四，用優生的魅力吸引學生底年級學生不但有很強的向師性，還有很強的向生性。所謂向生性就是崇拜那些優秀的學生，希望自己能向他們一樣優秀。所以就會在有意無意中學習優生的一舉一動。利用這一心理特征，我們一定要充分發揮好優生的作用。如先讓優生正確的領讀課文，然后讓有這個能力的其他學生也來領讀。其實老師們都知道每個孩子都有很強的表現欲望，當他們感覺很多事通過自己的努力也能辦到時，他們就會竭盡全力去做到的。這樣課堂也有了它自己

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