浪漫珠海之旅編輯景點的圖文資料一、設計思想：課本是以“北京奧運游”為主題，但對于學生來講，北京畢竟離他們的生活很遙遠，不能激起學生的共鳴。因此，我選擇了同學們最熟悉的城市珠海作為本課的主題，整個課堂以學生介紹珠海的美麗景色、風土人情為線索，激發學生熱愛珠海的感情，從而引發學生的創作熱情。二、教材內容分析：1、本課的主要內容本節教學內容是選自廣東省小學信息技術新教材第二冊（下），主要包括更改幻燈片的背景，編輯文字資料，對插入的圖片進行編輯等內容。本節課承接上節內容，進一步加入圖片元素，為下一節使演示文稿聲像并茂鋪墊。2、教學重點、難點(1)重點：對插入的文字、圖片進行編輯。(2)難點：調整圖片大小、移動圖片位置、旋轉圖片及運用自選圖形設計圖片外觀三、教學對象分析：學習本課之前，五年級學生已經掌握了PowerPoint中文檔的新建和保存，也學會了在幻燈片中設置圖片背景，以及插入圖片、文字和藝術字等基本操作，有了一定的制作PowerPoint幻燈片的基礎。四、教學目標：1、知識與技能（1）學會編輯文字，更改幻燈片的背景；（2）學會調整圖片大小、移動圖片位置、旋轉圖片及運用自選圖形設計圖片外觀；（3）能制作圖文并茂的幻燈片。2、過程與方法（1）培養學生一定的信息處理能力，鼓勵創作帶有個人風格的作品，培養創新能力。（2）學生發揮想象完成任務，教師適當予以指導、演示、講解。不限制學生求新、求異的創造思維意識，鼓勵、激發學生的學習興趣。3、情感態度與價值觀（1）引導學生在多媒體演示文稿的制作過程感受信息技術的魅力而產生愉悅并受到感染。（2）培養學生對美的追求以及對身邊的環境的保護與熱愛。五、教學媒體：教學平臺：有教學廣播系統、多媒體網絡機房。教學素材：1、主題資源網站，課件；2、珠海景點演示文稿。六、教學策略：采用“情感引言任務驅動自主學習自由創作評價展示”的教學模式。在整個教學過程中，教師重在組織、引導，是學生主動構建知識的幫助者和促進者，學生可以開展自主學習、小組協作學習，進行“思考討論探究質疑自主創新”的活動。七、教學過程：教學環節教師活動學生活動設計意圖情感 引言，情境導入情感交流1、同學們生活在珠海，覺得珠海的景美嗎？那你們去過珠海的哪些景點呢？2、 珠海的景點真多，每年都有成千上萬的游客來這里觀光旅游。那同學們想不想把珠海美麗的景點制成幻燈片，介紹給外地的客人呢？3、今天就讓我們一起來給浪漫珠海編輯景點的圖文資料。板書課題：浪漫珠海編輯景點的圖文資料學生介紹自己所去過的景點。讓學生感受珠海的美，激發急切動手制作和熱愛珠海之情。1、老師今天也帶來了一組關于珠海景點的幻燈片，你們想看嗎？那好，不過老師有個要求，你們在欣賞珠海美景的同時，分析一下制作這些幻燈片運用了哪些技術。2、提問：大家看完之后有何感受呢？那你們知道這些幻燈片中運用了哪些技術嗎？（舉手回答） 3、剛才的幻燈片中運用到了很多技術，今天我們重點來探討其中的三種。板書：一、設置背景 二、編輯文字 三、編輯圖片4、根據今天的內容，你們的電腦上設計了另外一組幻燈片，請你們打開它。提問：這一組幻燈片和剛才那一組比較，你們更欣賞哪一組呢？為什么呢？師：如果要完善這一組幻燈片，我們必須闖過三道關口。學生回答：（1）插入了藝術字標題；（2）設置了漂亮的背景；（3）運用了文本框輸入文字，并對文字進行了修飾；（4）插入了圖片和自選圖形，并對圖形進行了編輯； （5）添加了背景音樂。自主學習1、下面我們開始闖關。首先我們來看第一關。課件出示：第一關：給第一張幻燈片設置一種自己喜歡的背景。提示：a、自學課本7273或自學網頁“自主學習”欄目；b、使用素材文件夾或網頁中的圖片。1、請大家趕快闖第一關。 2、順利過關的請舉手。3、誰來介紹一下你所運用的設置背景的方法呢？學生回答，老師演示。方法一：設置背景的填充效果單擊菜單“格式”“背景”選擇一種填充效果；師：還有誰運用了其它的方法嗎？學生回答，老師演示。 方法二 ：插入圖片當背景插入圖片運用“圖片工具”沖蝕圖片。4、看來大家都能順利過關了！下面我們來看第二關。課件出示：第二關：在第二張幻燈片中插入相應的文字介紹。提示：a、自學課本74或自學“自主學習”欄目；b、使用素材文件夾或網頁中的文字資料。1、請大家趕快闖第二關。2、闖過第二關的同學請舉手。3、誰來演示一下插入文字的方法。還有其它方法嗎？4、文字插入好了，你們再檢查一下文字與背景顏色是不是很協調，能不能將文字修飾得更漂亮一些。學生根據提示自學課本或網頁，完成闖關任務。1、通過欣賞作品，激發學生想動手制作的期望；2、布置闖關任務，讓學生通過探索、實踐逐步實現學習目標。自主學習更改幻燈片的背景，編輯文字資料，對插入的圖片進行編輯看來大家第二關也沒什么問題了。下面我們來看第三關。課件出示：第三關： 在第三張幻燈片中插入圖片和自選圖形，并進行編輯。a、使用素材文件夾或網頁中的圖片素材；b、將圖片設計成各種形狀或擺放成各種造型。1、如何將圖片設計成橢圓形、梯形或其它形狀呢？2、有誰會旋轉圖片嗎？3、同學們根據老師剛才的提示勇闖第三關。4、過關的同學請舉手。既然同學們個個都能順利過關，下面老師想考考你們。課件出示:搶答題判斷：在設計幻燈片時，既可以設置背景的“填充效果”，也可以插入圖片做背景。（）在設計幻燈片時，圖片和文字的顏色越鮮艷，顯示效果越好。（）在設計幻燈片時，只能按照先設置背景，然后插入文字，再插入圖片的順序完成。（）在設計幻燈片時，如果想改變圖片的形狀，可以通過設置自選圖形的背景實現。（）5、教師小結：師：我想大家通過完成剛才這三個任務，應該基本掌握了如何制作圖文并茂的幻燈片了。不過，同學們要注意的是：文字顏色與背景色彩搭配要協調，圖片擺放的造型要美觀，這樣才能設計出更漂亮的幻燈片來。闖關結束，進行搶答。打破傳統的教學慣性，開放學生探索的時空，大膽放手讓學生自主學習，自主探索，并給予學生建立一個相互學習、交流討論的學習平臺，真正讓學生充分經歷了知識的形成過程、提升了學生的建構水平。自由創作6、看來同學們都成為幻燈片設計師了。昨天老師受電腦公司之托，要從你們當中挑選五名最佳設計師。課件出示：爭當最佳設計師運用已學技術將剛才的幻燈片進一步美化和創新。課件提示：a、使用素材文件夾或網頁中的圖片和文字資料；b、圖文并茂，版面美觀協調。學生進行自我創作設計富有開放性、挑戰性的練習，極大地張揚了學生的個性的延續。展示評價作品展示同學們完成好了嗎？接下來我們一起來評評我們的作品。1、我們先來了解一下評價表內容。2、大家根據評價表自評一下。（打分）3、同學們離開座位欣賞他人的作品，將你認為最好的作品貼上紅蘋果作為獎勵。（評獎）師：今天的最佳設計師已經產生，最后請他們上臺來領獎并介紹他們的作品。1、自評等級2、全班交流。3、報告成果提供展示和表現機會，提高學生交流和表達能力