/yanchang1985（使用時(shí)請(qǐng)雙擊此處刪除頁眉文字） 豆丁 教育百科為您傾心整理，謝謝使用江蘇省優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程小學(xué)語文三年級(jí)（上冊(cè)）實(shí)錄目錄2、學(xué)會(huì)查無字字典 徐州市銅山劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李爭(zhēng)7、拉薩的天空 鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周鴻8、蒲公英 丹陽市云陽第一中心小學(xué) 徐夢(mèng)吟9、三袋麥子 鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周鴻 11、第八次 徐州市銅山劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李爭(zhēng)14、東方之珠 徐州新沂新安小學(xué) 孫慶博15、小露珠 徐州市銅山劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李爭(zhēng)16、石榴 丹陽市云陽一小 徐夢(mèng)吟19、航天飛機(jī) 徐州新沂新安小學(xué) 孫慶博20、軍神 徐州新沂新安小學(xué) 孫慶博22、金子 鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周鴻23、每逢佳節(jié)倍思親 丹陽市云陽一小 徐夢(mèng)吟練習(xí)3 徐州新沂市新安小學(xué) 孫慶博練習(xí)4 徐州市銅山劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李爭(zhēng)練習(xí)6 丹陽市云陽一小 徐夢(mèng)吟練習(xí)7 鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周鴻習(xí)作2 徐州新沂市新安小學(xué) 孫慶博習(xí)作3 丹陽市云陽一小 徐夢(mèng)吟習(xí)作5 徐州市銅山劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李爭(zhēng)習(xí)作7 鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周鴻2、學(xué)會(huì)查“無字詞典”徐州市銅山劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)一、 介紹詞典（出示cai：詞典）師：在平時(shí)的閱讀中，遇到不會(huì)讀的字和音，總會(huì)想到查閱詞典。詞典是我們的老師和幫手。可是，今天我們要學(xué)會(huì)查無字詞典。什么是無字詞典？為什么要查無字詞典呢？二、 預(yù)習(xí)課文（cai出示要求）三、 檢查預(yù)習(xí)（一）1、 領(lǐng)讀字詞查找 詞典 聰明 突然 強(qiáng)烈 波濤 驚濤拍岸 巖石 聲音 蹦跳 解釋2、 同桌互讀3、 提醒讀音查找 解釋 不斷 不僅4、 提醒多音字（cai 似 假）（二） 1、練讀帶有多音字的句子 2、體會(huì)輕聲字的發(fā)音特點(diǎn)（cai）馬路上 詞典上 樹上 海面上 笑了笑 嚷起來 3、注意停頓 師：除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓，還要注意自然停頓。（三） 學(xué)生練寫生字（四）講解“聰”師：哪些是原來就會(huì)寫，哪些是難寫的。在這些字中，“聰”共有15筆，很難記。一個(gè)聰明的人應(yīng)該耳聽八方，眼觀六路，出口成章，心思敏捷。（作業(yè)：抄寫生字詞，牢記在大腦里）四、 理解詞句1、 整體讀文。默讀圈畫。默讀課文1-5自然段，分別用“-”標(biāo)出聰聰和爸爸對(duì)詞語的不同理解2、 理解“驕陽似火”，出示：（1）強(qiáng)烈的太陽光像火那樣熱（2）烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了師：同樣的“驕陽似火”有不同的解釋，他們的表情也不一樣（生讀一讀）師：沒有真切的感受，當(dāng)然讀不出感情。字典是準(zhǔn)確，但沒有生活中的真切（生讀）3、 理解“驚濤拍岸”（ cai 浪濤聲）4、 默讀課文6-8自然段，找出描寫“驚濤拍岸”的句段師：此時(shí)，詞語是生動(dòng)、鮮活、震撼人心的，再讀第6段5、 理解爸爸說的話及“意味深長(zhǎng)”的意思師：留心生活，處處皆語文，語文在我們身邊7、拉薩的天空鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周鴻一、 讀課題師：拉薩是西藏的圣地。聽老師讀題（cai拉薩的天空）。拉薩的天空有什么特別之處嗎？二、 自讀課文（cai讀書要求：1、讀準(zhǔn)生字、讀通課文；2、給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)）三、 檢查1、 讀詞，注意帶點(diǎn)字的讀音太妙了 純凈 視線 藍(lán)晶晶 依山而建 圣地 窗簾 不忍2、 學(xué)會(huì)“忍、窗、簾”（ cai筆順）；晶（你還能再說幾個(gè)這種結(jié)構(gòu)的字）3、 描寫4、 互讀課文5、 師：作者怎樣寫這么美，這么藍(lán)？（1）學(xué)第一自然段師：讀一讀，想一想：你眼前的拉薩的天空是一幅怎樣的圖畫？（生說）師：你說說“湛藍(lán)”（出示：藍(lán)寶石的畫面）已經(jīng)藍(lán)得清澈，再用清水洗過，這就是透亮。（讀第一段）（2）學(xué)第二自然段 師：自由讀，說你有什么印象？不懂的詞，查查字典。（生自由讀）我們美美地讀一讀這句話。師：這樣的天離我們真近呀（出示第二段第一句話）。老師想起李白的夜宿山寺（師生同背）（3）學(xué)習(xí)第三自然段（cai湛藍(lán)的天） 師：神往嗎？那就再讀一讀吧（生讀） 師：請(qǐng)看一段資料（cai關(guān)于日光城的資料）（cai布達(dá)拉宮，師介紹，并相機(jī)解釋更加雄偉壯觀）（4）理解比喻句，并讀一讀師：多么藍(lán)的天空，多么神奇的土地，多么令人向往的地方四、 欣賞（cai配圖、樂朗讀）配樂，生美美地讀讀課文8、蒲公英丹陽市云陽第一中心小學(xué) 執(zhí)教：徐夢(mèng)吟師：同學(xué)們好，今天，老師給你們帶來了一群美麗、可愛的小精靈。（出示蒲公英的圖片欣賞）師：蒲公英的花瓣落了，花托上長(zhǎng)出了潔白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。師：多美啊！跟著老師美美的、輕輕地讀一遍。（出示上面的片段）師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的，可愛的蒲公英。（出示課題8、蒲公英）師：請(qǐng)同學(xué)們把書打開，根據(jù)自學(xué)要求，認(rèn)真地讀讀課文。（出示自學(xué)要求，教師朗讀要求）好，開始吧！出示一組詞語師：這幾個(gè)詞語你能讀對(duì)了嗎？注意，這個(gè)“泊”字是個(gè)多音字，在這兒讀湖泊，還有個(gè)讀音讀bo,停泊。現(xiàn)在，請(qǐng)你們把這幾個(gè)詞語讀給同學(xué)們聽聽吧。（出示：“讀一讀”）師：課文中有兩個(gè)長(zhǎng)句子比較難讀，請(qǐng)跟我讀一讀。（出示句子1：一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。句子2：只有落在泥土里的種子茁壯成長(zhǎng)起來，他們?cè)诮馉N燦的陽光下競(jìng)相開放，把大地裝點(diǎn)得更加美麗。）師：相信你們已經(jīng)把課文讀通順了，那就把你認(rèn)為讀得最好的那個(gè)自然段讀給同學(xué)們聽聽，讓他們幫你提提意見，那樣，你會(huì)讀的更好的，好嗎？師：那課文寫了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)你試著說一說。課文里這些詞語可以給你們提供一些幫助。（出示詞語：隨風(fēng)飄蕩 囑咐 生長(zhǎng) 百萬富翁 歡樂 春天）師：像這樣，抓住課文中的一些詞語，把每個(gè)自然段的意思連起來，這是概括課文內(nèi)容的好方法。師：蒲公英的種子成熟了，那可愛的絨球變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下飄蕩，太陽公公看見了這些小蒲公英種子要遠(yuǎn)行了，不放心，要囑咐他們一番話，先請(qǐng)同學(xué)們翻開書，自己去讀讀太陽公公的話，然后請(qǐng)個(gè)同學(xué)來做太陽公公，讀給同學(xué)們聽聽，好嗎？（出示：“讀一讀”）師：太陽公公非常喜歡這些蒲公英的種子，把他們當(dāng)作了自己的孩子，所以在囑咐他們的時(shí)候，非常親切，非常溫和，老師也來做做太陽公公，好嗎？師出師句子（注意讀出太陽公公親切的語氣 1、太陽公公看見了，親切地囑咐他們：“孩子們記住，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠。2、也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長(zhǎng)葉的地方。）師：你能像老師這樣親切地、溫和地囑咐蒲公英的種子嗎？現(xiàn)在我們一起來試試（出示：“讀一讀”）師：太陽公公說，只有黑黝黝的泥土才是你們生根、張葉的地方。（出示句子“別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠。也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長(zhǎng)葉的地方。”）看到這兒的“只有 才 ”你知道了什么呢？告訴同學(xué)們，好嗎？師：蒲公英的種子聽了太陽公公的話，有三種不同的表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們把書打開，去讀讀課文的第三自然段，想一想蒲公英種子心里的想法，讀出他們不同的語氣。（出示：“讀一讀”）師：這是三類蒲公英種子不同的想法。（出示：小降落傘齊聲答到：“放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長(zhǎng)！）大部分蒲公英種子在回答的時(shí)候用了兩個(gè)感嘆號(hào)，說明他們牢牢記住了太陽公公的話。師：一顆種子卻說（出示句子那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會(huì)變成百萬富翁。）從“一定”，“準(zhǔn)會(huì)”你會(huì)覺得這顆蒲公英種子自以為是，以為自己的想法非常正確，所以讀的時(shí)候要非常地肯定，另一顆蒲公英種子說的時(shí)候是非常得意的，所以你們讀的時(shí)候，要用非常得意的語氣。師：現(xiàn)在你可以讀出蒲公英種子的不同語氣來了嗎？讀給同學(xué)聽聽吧！師：如果你是太陽公公，聽了兩顆小種子那樣說，一定會(huì)勸告他們的，是嗎？師：同座位的同學(xué)一個(gè)扮演兩顆小種子，另一個(gè)扮演太陽公公，親切地勸告那兩顆小種子，看誰扮演得最像，說得最好。（出示說一說，演一演）師：是呀，太陽公公也許會(huì)說那表面金光閃閃的地方是沙漠，那表面波光粼粼的地方是湖泊，別看那表面好看，可那里不適合你們生長(zhǎng)呀，太陽公公也許還會(huì)說，那黑黝黝的泥土，其實(shí)是最適合你們生長(zhǎng)的啦，可惜呀，這兩顆小種子沒能聽到你們這些太陽公公的勸說，結(jié)果呢？（師朗讀出示最后一段）師：同學(xué)們，還記得太陽公公說的話嗎？他說只有黑黝黝的泥土才是你們生根長(zhǎng)葉的地方，你們看這段里面也有一個(gè)“只有”出示畫線句子，讀著這句話里的“只有”你又明白了什么呢？師：看著三位蒲公英種子不同的結(jié)果，你們一定有許多想法吧，請(qǐng)把你們的想法寫下來，再讀給同學(xué)們聽聽，好嗎？9、三袋麥子鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)周鴻師：今天周老師給大家?guī)硪粋€(gè)童話故事，一起讀課題。cai出示：三袋麥子師：“麥子”的“麥”是本課的一個(gè)生字，看老師寫。cai出示：動(dòng)畫：麥描一描上面的部分要寫得大一點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們描一描。師：想讀讀這個(gè)童話故事嗎？打開書，我們讀一讀。注意讀書時(shí)要細(xì)心，把字音讀準(zhǔn)，長(zhǎng)句子多讀幾遍。師：這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀，說說是怎么記住它們的，再組詞。讀一讀，記一記，再組詞訪 防師：這兩個(gè)字長(zhǎng)得真像。所不同的是一個(gè)言字旁，一個(gè)雙耳旁。你還能再說幾個(gè)含有部件“方”的字嗎？說一說：含有部件“方”的字。放 房 芳 紡 師：課文中還有三個(gè)多音字，你能把音讀準(zhǔn)嗎?試一試。cai出示：讀一讀：xng gn m興 奮 能干 磨成面粉師：字詞讀好了，課文就能讀得更好了。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，這次在讀通句子的基礎(chǔ)上還要再思考一下課文講了怎樣的一件事？cai出示：讀一讀，想一想，說一說：課文講了怎樣的一件事？師：快過年了，土地爺爺給小豬、小牛、小猴各送了一份節(jié)日禮物。是什么呢？一口袋麥子。送完禮物，土地爺爺就走了，讓我們來看看小豬、小牛和小猴他們?cè)诟墒裁矗看舐晫⒄n文2、3、4小節(jié)讀一讀。師：面對(duì)這節(jié)日禮物，小豬、小牛和小猴是怎么想的，怎說做的呢？cai出示：讀2、3、4自然段,想一想：面對(duì)這節(jié)日禮物，小豬、小牛和小猴是怎么想的，怎說做的呢？師：再讀一讀2、3、4小節(jié)。師：讓我們先走進(jìn)小豬的家。小豬是怎么想的，怎說做的呢？讀一讀第二節(jié)。cai出示：讀一讀，說一說：小豬是怎么想的，怎說做的呢？小豬看著黃燦燦的麥子，開心地喊：“太棒了！我最愛吃白面饅頭和酪餅了！”他迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品。師：多么好吃而又可愛的小豬啊！你看，他的嘴邊還有口水呢！在小豬眼里，黃燦燦的麥子仿佛變成了大大的白面饅頭、香香的烙餅，多誘人啊！他越想越高興，難怪他要開心地喊，這兒用了兩個(gè)感嘆號(hào)呢！誰來開心地喊一喊？小豬“磨”呀 、“做”呀，已經(jīng)等不及了，速度可快了，這就叫迫不及待。cai出示：圖片：包子 饅頭 酪餅 面條 師：小豬做了各種各樣的食品，想想，小豬會(huì)做出哪些食品呢？看師：讓我們?cè)賮碜x讀這一節(jié)，這一回，不僅要有滋有味地讀，還要加上表情和動(dòng)作，我們比一比，看誰讀得最好。cai出示：加上表情和動(dòng)作，有滋有味地讀：小豬看著黃燦燦的麥子，開心地喊：“太棒了！我最愛吃白面饅頭和酪餅了！”他迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品。師：小豬真是憨厚可愛。啊呀，小牛和小猴他們?cè)诟墒裁茨兀渴遣皇且舶邀溩映酝炅耍孔屛覀冏哌M(jìn)小牛的家，看看他在干什么。cai出示：讀一讀，說一說：小牛是怎么想的，怎說做的呢？小牛捧起飽滿的麥粒，看了又看，心想：多好的麥子呀！我要先把他保存起來，等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽師：小牛多珍惜這袋麥子啊！看了又看，他準(zhǔn)備先吃草料和雜糧，這好東西留著慢慢吃。他很寶貝這袋麥子，經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽。請(qǐng)你也像小牛這樣，很珍惜這袋麥子，讀一讀這段話。cai出示：讀一讀：小牛捧起飽滿的麥粒，看了又看，心想：多好的麥子呀！我要先把他保存起來，等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽。 讀一讀，說一說：小猴是怎么想的，怎說做的呢？小猴呢，他覺得面前的這袋麥子是上等的麥種，便把一口袋麥子全種下了地。師：土地爺爺給小豬、小牛、小猴送的是相同的節(jié)日禮物麥子，可由于在三個(gè)小動(dòng)物的眼里，這麥子是不一樣的，所以他們的想法做法也不一樣。cai出示：小豬：黃燦燦的麥子 做成各種各樣的食品 小牛：飽滿的麥粒 慢慢吃小猴：上等的麥種 全種下了地師：再請(qǐng)三位同學(xué)分別讀一讀寫小豬、小牛和小猴的這三個(gè)自然段cai出示：讀一讀師：一年后，土地爺爺又去拜訪小豬、小牛和小猴，會(huì)發(fā)生怎樣的事呢？讀讀69自然段。師：你看到了什么樣的小豬，什么樣的小牛，什么樣的小猴？土地爺爺看到他們又是怎樣的態(tài)度？說一說，同座位還可以討論討論。cai出示：同桌討論：面對(duì) 的小豬，土地爺爺 ；看到 的小牛，土地爺爺 ；見到 的小猴，土地爺爺 。師：小豬感謝土地爺爺還不由自主地舔著舌頭，一副回味無窮的樣子，多么憨厚可愛呀！逗得土地爺爺哈哈大笑。師：都半年了，還有半袋麥子沒吃完，小牛多么勤儉節(jié)約呀！因此，土地爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭。師：小猴最聰明能干了，他將通過辛勤的勞動(dòng)將一袋麥子變成了滿滿一囤的麥子。所以土地爺爺撫摸著小猴的頭，興奮地說cai出示：面對(duì)憨厚可愛的小豬，土地爺爺忍不住哈哈大笑；看到勤勞節(jié)儉的小牛，土地爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭；見到聰明能干的小猴，土地爺爺很興奮。師：我們來分角色來讀一讀這四節(jié)，可以請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別讀土地爺爺、小豬、小牛和小猴的話，其余的部分大家一起讀。也可以請(qǐng)老師讀土地爺爺?shù)脑挘瑤讉€(gè)組分別讀小動(dòng)物們的話。開始。師：小豬，小牛，小猴都收到了一袋麥子，可由于他們的做法不一樣，結(jié)果也就不一樣了，你喜歡誰的做法？為什么？假如，土地老人也給你一袋麥子，你會(huì)怎么做呢？cai出示：議一議：小豬，小牛和小猴的做法你最贊成誰的？為什么？ 假如土地老人也給你一袋麥子，你會(huì)怎么做呢？師：土地爺爺最贊成誰的做法呢？為什么？cai出示：說一說：土地爺爺最贊成誰的做法呢？為什么？師：把這個(gè)有趣的故事講給同桌聽。11、第八次課堂實(shí)錄徐州市銅山劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李爭(zhēng)師：同學(xué)們，今天，李老師給大家?guī)砹艘粭l謎語，看哪位同學(xué)能夠先猜出謎底。看一下謎面：cai猜謎語：小小諸葛亮獨(dú)坐軍中帳擺出八卦陣 單捉飛來將（打一昆蟲）（生猜謎語）師：對(duì)，它是蜘蛛。大家看看：cai蜘蛛動(dòng)畫師：在人們的觀念當(dāng)中蜘蛛是一種充滿智慧的蟲子，它能夠憑借著自己精心編制的一張網(wǎng)，坐享其成，享用一生，以逸待勞。但是今天，如果同學(xué)們讀了第八次這篇課文，你會(huì)對(duì)蜘蛛有更深層的了解。它會(huì)給你一種大智慧。是一種什么樣的智慧呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們一起來讀一讀，在讀書的時(shí)候我們一起完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：cai自讀課文，完成任務(wù)：1、 讀準(zhǔn)字音，理解詞義，讀通課文。2、 不理解的詞句及時(shí)做上記號(hào)。3、 想一想，課文主要寫了一件什么事？（師敘述學(xué)習(xí)要求，生自學(xué)課文）師：同學(xué)們語序的怎么樣呀？先讓我們來看一看課文中的生字詞，我們一起來讀一下。cai生字詞語，師帶讀。師：請(qǐng)同學(xué)們來讀讀這些詞語吧！先自己練讀，然后讀給同座位的同學(xué)聽。開始練吧！（生按要求練讀）師：同學(xué)們，在剛才的這些詞語中，有幾個(gè)老師要特別的強(qiáng)調(diào)一下。cai紅色顯示 并 蘇格蘭 布魯斯 猛師：這上面的這個(gè)是并，最后的一個(gè)是猛，它們都是單獨(dú)成詞的，在課文當(dāng)中它們出現(xiàn)在其他的詞組當(dāng)中。必備格式并不灰心，猛是猛地跳起。另外兩個(gè)呢前者是蘇格蘭是一個(gè)外國的地名，布魯斯是外國的一個(gè)人名，也跟著老師再讀一讀。（師領(lǐng)讀兩遍）師：同學(xué)們會(huì)讀了嗎？會(huì)讀了這些詞，文章當(dāng)中還有幾個(gè)多音字也需要注意一下的，我們一起來看看吧！cai 讀準(zhǔn)多音字幾乎 磨坊 重新 結(jié)網(wǎng)幾個(gè) 磨練 重量 結(jié)實(shí)師：同學(xué)們，你們會(huì)讀了嗎？自己再練讀一下，然后讀給同座位的同學(xué)聽。（生練讀）師：掃除了以上的閱讀障礙，一定會(huì)把課文讀得更加自然，更加流暢。下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，同時(shí)思考一個(gè)問題：這篇課文講了一件什么事情?讀一讀，然后把你想到的說一說。cai讀一讀，說一說（生練讀思考）師：同學(xué)們課文讀完了吧！下面我們一起來看一下這篇課文中的幾個(gè)生字。cai生字師范讀敘述：磨這個(gè)字大家也要注意一下，下面是個(gè)石字。師：同學(xué)們，在這些字當(dāng)中，有兩個(gè)要提醒一下：一個(gè)是侵，一個(gè)是抵。下面大家看老師寫。（師范寫，并敘述注意點(diǎn)）師：同學(xué)們，請(qǐng)打開書，我們現(xiàn)在開始描寫，先把剛才老師知道的這兩個(gè)字描一描，然后把其他的字也來描紅，現(xiàn)在開始吧.(生描紅生字)師：同學(xué)們，課文當(dāng)中的幾個(gè)生字都會(huì)默寫了嗎?下面我們來默寫幾個(gè)詞語：侵略 抵抗 失敗 成功師：同學(xué)們默好了嗎？讓我們一起來看一下正確答案，對(duì)照一下正確答案，如果出錯(cuò)了請(qǐng)改正。（生對(duì)照訂正）師：同學(xué)們，你們能用這四個(gè)詞講一講這篇課文講了一件什么事情嗎？先自己說一說，然后說給老師同學(xué)聽，說一說吧！cai說一說（生練說）師：同學(xué)們談到了布魯斯，談到了蜘蛛，談到了成功，談到了失敗。成功者手中的鮮花固然是美麗的，可又有誰知道這美麗綻放前的掙扎、無奈與痛苦。下面就讓我們一起來看一下布魯斯王子在七戰(zhàn)七敗的情況下，是一種怎樣的情況。請(qǐng)同學(xué)們打開書cai默讀課文1、2兩段，圈出描寫布魯斯心情的詞句。（生默讀圈畫）師：同學(xué)們，你們找到的是這些句子嗎？我們一起來看一下。cai他躺在一段cai“唉聲嘆氣”是什么意思？結(jié)合課文內(nèi)容想一想，此時(shí)的布魯斯會(huì)想些什么？你能演一演嗎？（生思考表演）cai透過“幾乎失去了信心”，你讀懂了什么？結(jié)合前文具體談?wù)勈鞘裁醋尣剪斔箮缀跏チ诵判模浚ㄉ懻摚煟河辛藙偛诺挠懻摚覀儾趴赡芨型硎埽旅婢驼?qǐng)同學(xué)們用自己的讀書聲來表現(xiàn)此時(shí)的布魯斯王子的心境，先自己練讀一讀，然后讀給同學(xué)們聽一聽。（生練讀）師：此時(shí)的布魯斯王子是失望的，是沮喪的，可是轉(zhuǎn)眼間，他好像變了一個(gè)人似的，大家看第四段cai第四段師：是什么讓布魯斯如此感動(dòng)？是什么讓他猛然跳起，喊出了這樣一句強(qiáng)有力的話語，答案都在課文的第三段。cai默讀第三自然段，想一想：是什么打動(dòng)了布魯斯？圈畫出重點(diǎn)詞句，然后和同學(xué)們一起交流交流。（生讀書思考交流）師：同學(xué)們，你們找到的是這些句子嗎？我們一起看一下。cai忽然一陣大風(fēng)吹來一段師：從這里我們發(fā)現(xiàn)蜘蛛在一次次失敗面前并不灰心，而是照樣從頭干起。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀這一幕，先自己讀一讀，然后讀給老師同學(xué)聽。（生練讀）師：同學(xué)們，蜘蛛結(jié)網(wǎng)的整個(gè)過程布魯斯王子都看在眼里，蜘蛛的七次失敗和他的七次失敗是何其相似。可是蜘蛛并沒有灰心，而且進(jìn)行了第八次的努力成功了。這怎能不讓布魯斯王子感動(dòng)呢？請(qǐng)大家想一想假如你就是布魯斯，你的心里會(huì)想些什么？拿出你的筆在書本的空白處寫下你的感言。（生練寫）師：（cai布魯斯像）同學(xué)們看此時(shí)的布魯斯，看他緊握的拳頭，看他自信的目光，看他手中的那把利劍，他喊出的強(qiáng)有力的話語。cai布魯斯感動(dòng)極了師：我們一起來讀讀這段話師：此時(shí)的布魯斯思緒萬千，作為一個(gè)人我怎會(huì)比一只蟲子遜色，想到這兒他感動(dòng)極了，他（引讀）師：我是一個(gè)王子，舉國上下無數(shù)雙眼睛正盯著我呢！想到這兒他感動(dòng)極了，他（引讀）師：我的人民正生活在水深火熱之中，我不去拯救誰來拯救! 想到這兒他感動(dòng)極了，他（引讀）師：我的祖國正在遭受外國侵略者鐵蹄的蹂躪我怎可在此沉淪!想到這兒他感動(dòng)極了，他（引讀）師：布魯斯有了自信，可他面臨的最大問題是怎樣讓更多的人，更多的士兵參與他的第八次抗擊戰(zhàn)。因?yàn)樗娜嗣瘛⑺氖勘埠退粯訉覒?zhàn)屢敗呀！同學(xué)們，大家都來想一想，假如你就是布魯斯王子，此時(shí)你會(huì)怎樣動(dòng)員大家參與你的第八次抵抗呢？看老師給大家一個(gè)開頭：cai親愛的同胞們、英勇的將士們： （生練說）師：眾志成城，心想事成呀！看布魯斯的第八次抵抗終于成功了！讓我們一起來讀讀第八段：（學(xué)生齊讀）師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，老師有個(gè)問題想問大家。假如布魯斯的第八次抵抗又失敗了呢？他會(huì)怎么做？（生談自己的想法）師：對(duì)！永不言敗，重頭再來。很多人深有體悟。下面我們一起來看幾句名言：cai：1、有志者，事竟成。范曄2、不失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功。錢學(xué)森3、不怕失敗第七次，因?yàn)檫€有第八次莊偉4、 （ ）師：同學(xué)們讀了今天的名言和第八次這篇課文，你對(duì)失敗與成功是不是有了更新的認(rèn)識(shí)，你也可以嘗試著寫一句話，并在后面的括號(hào)里署上你的大名。（生練寫）師：同學(xué)們，人生的路不可能一帆風(fēng)順，就讓失敗成為我們?nèi)松飞系脑嚱鹗Ｗ詈笞屛覀円黄鹩涀∏f偉的話（齊讀）14、東方之珠徐州新沂市新安小學(xué) 執(zhí)教 孫慶博教師：同學(xué)們好，今天啊，老師給大家?guī)砹艘徊坑嘘P(guān)香港的風(fēng)光片。大家欣賞。教師：這是美麗的香港，這是充滿生機(jī)和活力的香港。香港還有一個(gè)美稱，叫“東方之珠”。今天我們就來學(xué)習(xí)這一課，請(qǐng)同學(xué)們打開課本。教師：出示：（1）把課文讀正確，讀通順。（2）想一想：課文向我們介紹了香港的哪幾個(gè)地方？教師：這里有一些生字、生詞：沐浴 舒服 劇場(chǎng) 精彩 和煦 繁華 傾聽 閃耀 你能把它讀正確嗎？請(qǐng)大家試一試。教師：這課里，四個(gè)字的詞語比較多：碧波蕩漾 摩天大廈 琳瑯滿目 五顏六色 舉世聞名 鱗次櫛比 人流如潮 奔流不息 你能把它讀好嗎？自己試一試。教師：下面我們做一個(gè)游戲，捉迷藏。你能把畫面上跳動(dòng)的詞語很快地讀出來嗎？我們來看一看。傾聽 閃耀 精彩 沐浴 和煦 繁華等生詞。教師：每個(gè)括號(hào)里都隱藏著一個(gè)字：（ ）波蕩漾 （ ）天大廈 琳瑯滿（ ） 五（ ）六色舉世（ ）名 （ ）次櫛比 人流如（ ） 奔流不（ ）你能把它填上去嗎？自己試一試。教師：出示答案 填對(duì)了嗎？我們一起來讀一讀。教師：這些詞語，我們都能正確、快速地讀出來。大家想一想，課文向我們介紹了香港的哪幾個(gè)地方？出示：讀一讀，找一找教師：課文向我們介紹了香港的這幾個(gè)地方，一起說。出示：迷人的沙灘 著名的海洋公園 繁華的街市 這些地方的景色怎么樣呢？我們?cè)侔颜n文讀一讀。出示：讀一讀想一想教師：這篇課文里有十個(gè)生字，我們來看一看：淺 浴 舒 服 劇 精 鬧 店 夜 串 這些生字中，左右結(jié)構(gòu)的字比較多。大家看一看，“淺”“浴”“精”這三個(gè)字都屬于左窄右寬的字；“舒”“服”“劇”這三個(gè)字左右大體相等。還要注意“服”字的筆順，尤其要注意右半部分的筆順，我們來看一看。（課件動(dòng)畫演示右部筆順）看清楚了嗎？我們看下一個(gè)字，“串”，有兩個(gè)“口”，上面那個(gè)“口”要寫的窄一些，下面這個(gè)“口”要寫的寬一些，看清楚了嗎？師：請(qǐng)大家打開語文書，描紅，臨寫。出示：用鋼筆描紅，臨寫。師：我們知道“東方之珠”香港是通向世界的南大門，那里有，一起說，出示：香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。下面我們先到海邊的沙灘去看一看，去觀看那里的海邊景色，去體驗(yàn)?zāi)抢锏暮＿咃L(fēng)情。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第二節(jié)，讀后說說你看到了什么？你聽到了什么？（出示學(xué)習(xí)要求）師：浪平沙細(xì)、陽光和煦，金色的沙灘，輕柔的海風(fēng)（出示這一段）這些景色你都看到了嗎？你都感受到了嗎？其實(shí)啊，每一個(gè)詞就是一幅獨(dú)立的畫，讀讀這些詞，想一想這些詞描述的畫面，我們一起來讀好嗎？浪平沙細(xì)、陽光和煦的淺水灣，是旅游度假的好地方。每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。自己讀一讀。讓我們伴隨著美妙的樂曲，再來感受一下，淺水灣那迷人的景色。（課件播放音樂與圖片）師：浪是平平的，沙是細(xì)細(xì)的，陽光是和煦的，沙灘是松軟的，海風(fēng)是輕柔的，浪濤拍岸的聲響是低緩的，能讀出那份輕柔和舒緩來嗎？自己先試一試。（播放背景音樂）師：剛才我們游覽了海邊的沙灘，下邊我們到香港的海洋公園去看一看。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第三節(jié)，然后把看到的有趣的事向大家描述一下。（出示要求）師：同學(xué)們，你們看到過海豚和海獅的精彩表演嗎？我們讀一讀。（出示這一段）有趣嗎？我們來看一看海豚的精彩的表演。（課件播放）師：海豚的表演精彩嗎？請(qǐng)你想一想剛才的畫面，再來讀一讀課文的第三自然段，相信你會(huì)讀的更好。師：海洋公園舉世聞名，那里的動(dòng)物多著呢，下面我們?cè)賮砜纯春１谋硌荨＃ㄕn件播放）海豹進(jìn)行了哪些精彩的表演，把你觀察到的用“有的有的有的有的”句式向大家介紹一下，如果你要購物，那我們就到銅鑼灣去，銅鑼灣是全港的三大鬧市口之一，從這個(gè)之一你可以看出來，香港的鬧市口可不止這一個(gè)，還有尖沙嘴、旺角，銅鑼灣是個(gè)鬧市，那么你是從哪些可以看出銅鑼灣是個(gè)鬧市的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文的第四小節(jié)，找一找。找對(duì)了嗎？我們把這些詞讀一讀吧。摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮師：出示圖片，從“摩天大廈”可以看出那兒的樓房很高，從“鱗次櫛比”可以看出那兒的樓很多。出示圖片，解說：你看琳瑯滿目的商品。從“琳瑯滿目”可以看出那兒的商品是又多又好。那兒的人真多，你能用那些詞來形容那兒的人多？想一想。師：人山人海、水泄不通、摩肩接踵，你看課文里用了那些詞？我們一起讀一遍。（人流如潮）我們一起把這一節(jié)好好地讀一讀。讀出銅羅灣的熱鬧來。師：香港的白天熱鬧非凡，夜晚的香港又是怎樣的呢？我們一起看一看。出示：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。課文里寫了哪些地方的燈，又是怎樣的燈，我們?cè)賮砜匆豢础３鍪具@一段。一起讀。師：這就是香港的夜景，香港一到夜晚就成了燈的海洋。你看，這就是港灣里的燈，好象五顏六色的焰火濺落人間，這是馬路上的燈，如同閃光的銀河奔流不息。師：香港是多么的繁華和美麗，香港以他的繁華和美麗贏得了世界人民對(duì)他的贊美。我們一起讀：香港真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。是的，香港真是一顆無比璀璨的“東方之珠”，請(qǐng)跟老師把課文一起讀一遍。師：課文寫的很美，請(qǐng)把你最喜歡的一兩個(gè)自然段背下來。師：這節(jié)課我們就學(xué)到這里。請(qǐng)看本課的作業(yè)：同學(xué)們一定趕過鄉(xiāng)間的集市，請(qǐng)仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到逢集的那天，街上可真熱鬧啊！”寫一段話。15、小露珠徐州市銅山劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李爭(zhēng)師：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文小露珠，第二個(gè)字露是多音字，露露珠，你見過露珠嗎？它是什么樣子的？給你留下什么印象？說一說同學(xué)們，露珠的前面有個(gè)小字，讀起來有什么不同呢？露珠 臉蛋 寶貝 小露珠 小臉蛋 小寶貝多了一個(gè)小字，跟原來有什么不同呢？再讀一遍，多了一個(gè)小字，多了一份情懷，讓我們感到作者對(duì)小露珠的喜愛，同學(xué)們，看，小露珠正沖著我們笑呢！出示動(dòng)畫同學(xué)們，你們看見小露珠的微笑嗎？感受到小露珠的可愛嗎？讓我們都一齊真心地喊一聲小露珠的名字。課文中又是怎樣描寫小露珠的呢？就讓我們一起讀讀課文，同時(shí)完成以下內(nèi)容：出示：自讀課文，完成以下內(nèi)容1、讀準(zhǔn)字音，理解文中詞語意思2、想一想，文中寫了誰喜歡小露珠。現(xiàn)在開始吧同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)的怎么樣呢？我們先來看看文中的生字新詞。出示：夜幕降臨 黃豆粒 珍珠 披著 植物俊俏 感到 一股 熱氣襲來 吹走哇 草稈 喇叭 蒸發(fā) 笑盈盈 鉆石 數(shù)不盡 樂曲 同學(xué)們，再讀讀這些詞語，讀給你的同桌聽，一定要注意老師涂了色的那幾個(gè)詞語，現(xiàn)在開始吧同學(xué)們，在這些詞語中，有幾個(gè)多音字，老師想領(lǐng)著老師再讀兩遍，來一起來讀。，出示：在上面的這些詞語當(dāng)中，還有兩個(gè)詞語，是讀輕聲的，跟老師讀。上面這些詞語中，還有兩個(gè)是變調(diào)的一股熱氣的一單獨(dú)時(shí)讀一，在這兒讀一。不單獨(dú)時(shí)念不，在這兒念不文章中的詞語全讀完了，文章的詞語還很有特點(diǎn)，來，一起來讀一讀，出示：越來越大 越來越亮 越來越輕 鉆石閃亮 水晶透明 珍珠圓潤(rùn)金黃的向日葵 碧綠的白楊樹 紫紅的喇叭花我們一起來讀讀，越來越你能說幾個(gè)詞嗎？分別寫了鉆石，水晶珍珠的特點(diǎn)這三個(gè)詞還可以繼續(xù)來讀，大家看，閃亮的鉆石，透明水晶圓潤(rùn)的水晶齊讀后三個(gè)詞，同學(xué)們，教學(xué)在閱讀課文的時(shí)候一定會(huì)遇到這樣的詞語，我們就可以把它做成詞語卡片，好好地積累下來，你記住了嗎？同學(xué)們，掃清了上面閱讀障礙，老師相信課文就讀的更好，下面就請(qǐng)大家再讀課文，同時(shí)想一想每一小節(jié)寫了什么？同時(shí)讀完課文之后和同座位說一說，文章寫到了誰喜歡小露珠，開始讀吧出示：讀讀想想說說同學(xué)們，通過讀書我們發(fā)現(xiàn)小露珠深得大家的喜愛，我們一起來看一下，出示：根據(jù)提示找出相應(yīng)的自然段,然后再分別讀一讀.動(dòng)物(青蛙蟋蟀蝴蝶_)和植物(白楊樹喇叭花)都喜歡小露珠.像青蛙,蟋蟀,小露珠喜歡小露珠,我們把兩個(gè)方面和到一起就可以說動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，這也就概括了文章的內(nèi)容，我們一起來把這句話說一遍同學(xué)們，你們能不能根據(jù)下面的提示，找出相關(guān)的自然段？找出來后再分別讀一讀同學(xué)們，課文讀通了，我們也來寫一寫這課的生字吧！出示：臨 粒 珍 披 植 俊 感 股 襲 奏在這些生字中，有很多都是左右結(jié)構(gòu)的，像臨粒珍披植俊股這幾個(gè)字在書寫的時(shí)候要注意左窄右寬老師尤其要突出這樣兩個(gè)字，一個(gè)是感，一個(gè)是奏大家再看這兩個(gè)字，感字上下結(jié)構(gòu)咸寫的大些，心寫的小些，看老師寫奏第六筆是橫，最后一筆是點(diǎn)，師示范寫好，大家看清楚了嗎？拿出鋼筆，先描這兩個(gè)字，再描寫其他生字，描好了把本課的生字詞抄寫兩遍，然后請(qǐng)別人給你默一默寫一寫同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)小露珠，走進(jìn)他的童話世界，我們來看一組畫面，出示畫面，是范讀出示：黎明時(shí)分，小露珠變成越來越，越來越，我們也看得越來越同學(xué)們，你們能根據(jù)剛才看的畫面，把他補(bǔ)充完成嗎?試著說一說.同學(xué)們,這變得越來越大,越來越亮的小露珠,多了,這晶瑩剔透的小露珠深得大家喜歡,下面我們來讀課文的2-5節(jié),看看小動(dòng)物是怎樣對(duì)待小露珠的看學(xué)習(xí)要求出示課文2-5自然段思考以下問題1.這四個(gè)自然段是圍繞著哪幾句來寫的?用-標(biāo)出2.小動(dòng)物們喜歡小露珠,是因?yàn)槭裁茨?用.標(biāo)出項(xiàng)關(guān)于語句,同學(xué)們,先自己想一想,再和同桌位交流交流.同學(xué)們,通過讀書,我們知道這幾節(jié)是圍繞第五自然段,也就是動(dòng)物們都喜歡小露珠這幾句寫的,而真正能體現(xiàn)他們喜歡小露珠的,是這幾句,我們來看看.出示:早啊,像鉆石那么閃亮的小露珠早啊,像水晶那么透明的小露珠早啊,像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠下面,請(qǐng)大家都來讀一讀著幾句話,看你能不能獨(dú)處閃亮,透明,圓潤(rùn),練一練把!同學(xué)們,剛剛課文說小露珠有著鉆石般閃亮,有著水晶般透明,有著珍珠般圓潤(rùn),那么鉆石,水晶,珍珠又是什么樣子呢?請(qǐng)大家來看一看這三幅畫,這里面有鉆石,有水晶,有珍珠,找一找,認(rèn)一認(rèn).同學(xué)們,你找對(duì)了嗎?我們一起來看正確答案,鉆石是閃亮的,水晶是透明的,珍珠是圓潤(rùn)的.看,小露珠卻集三者于一身,看,他來了,它有著鉆石般閃亮,它有著水晶般透明,它有著珍珠般圓潤(rùn),假如清晨,你就遇到了它,你會(huì)怎樣跟他問好呢?就讓我們?cè)僮x讀文章中的句子.同學(xué)們,在我們剛才讀書的過程中,不知道你有沒有發(fā)現(xiàn),除了寫了小動(dòng)物的語言外,還寫了他們的動(dòng)作,我們一起來看一下,出示:課文2-4你們都在來讀讀這三句話,看看蹦,爬落能調(diào)換順序嗎?讀一讀,想一想和本小組同學(xué)說一說,現(xiàn)在開始吧同學(xué)們,青蛙的蹦,蟋蟀的爬,蝴蝶的落是什么樣子的呢?我們一起來看看畫面,大家看,這是青蛙的蹦,一起來讀一讀這句話,這句話也可以倒過來讀,這是爬到草稈上的小蟋蟀,我們也可以說小蟋蟀爬到了草稈上，大家看，小蝴蝶落的多么輕盈，這是落在花朵上的小蝴蝶，我們也可以說，小蝴蝶落在花朵上。同學(xué)們，通過剛才我們看圖，通過剛才我們讀書，我們發(fā)現(xiàn)課文中文字的表達(dá)是那樣的生動(dòng)，那樣的準(zhǔn)確。一大清早，小蜻蜓和小蜜蜂也來了，他們也遇到了小露珠，他們是怎樣來到小露珠的身旁的，又怎樣跟小露珠打招呼呢？請(qǐng)你也學(xué)著課文2，3，4段的句式說一說同學(xué)們，小露珠通過自己的美麗贏得了動(dòng)物們的喜愛，那植物們又為什么喜歡小露珠呢？我們來看學(xué)習(xí)要求：出示學(xué)習(xí)要求：1、植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠，用標(biāo)出來2、哪些語句寫出了植物們對(duì)小露珠的喜愛，用點(diǎn)標(biāo)出來默讀六七兩段，圈畫出相關(guān)的語句同學(xué)們，你們找的是這樣的語句嗎？出示課文第六自然段，師范讀小露珠不僅自己美麗，也給植物朋友也帶來了美麗。出示圖片。多美的畫面啊，下面就請(qǐng)同學(xué)們嘗試著背誦下來。同學(xué)們，正因?yàn)樾÷吨榻o朋友們帶來惡了生機(jī)，帶來了美麗，所以，當(dāng)它離開的時(shí)候就依依不舍范讀第七自然段，老師在讀的時(shí)候不知不覺就加了朋友們，你們也來讀一讀，出示要求1、讀一讀2、可以加上動(dòng)作演一演，也可以背一背。同學(xué)們，課文讀完了，我們還要做一些練習(xí)1、摘抄文中優(yōu)美的詞語，句子和段落2、自然界進(jìn)行美麗之星評(píng)比，動(dòng)物和植物一致推選小露珠，你能幫助他們想好推薦詞嗎？可以說一說，也可以寫一寫。16、石榴丹陽云陽第一中心小學(xué) 徐夢(mèng)吟一、 揭示課題1、 板書課題：石榴 榴讀輕聲，跟老師讀。2、 拿到一篇課文，要把生字讀準(zhǔn)，課文讀通順。二、 初讀課文1、 自由讀課文，注意下列字的讀音。棗 咧 津 甚 至 扒勁兒 子兒 2、 檢查。（1）讀一讀生字（2）跟著讀兒化音。3、 指名讀課文，其他同學(xué)思考：作者寫了我的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園，接著寫了什么？然后寫了什么？最后又寫什么？4、 回答上述問題。出示：石榴 石榴園 石榴花 石榴果 品石榴三、 精讀課文。1、 讀一讀，讀完后填空。出示：春天，石榴樹（抽出）了新的枝條，（長(zhǎng)出）了嫩綠的葉子。到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便（開出）一朵朵紅火的石榴花，花越開越密，越開越盛，不久便（掛滿）了枝頭。（1）括號(hào)里的詞能調(diào)換嗎？讀了這段話你仿佛看到了什么？（2）品悟“抽出”“長(zhǎng)出“”開出“”掛滿“（3）指名朗讀，評(píng)議。過渡：那作者又是怎樣寫石榴的果實(shí)的呢？2、 自由讀第3節(jié)。（1）出示課文內(nèi)容，范讀。（2）讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了嗎？作者清楚地寫出了石榴成熟的過程。范讀。（3）作者把石榴當(dāng)作娃娃來寫。讀讀下面的句子。（4）出示：熟透的石榴-這些石榴- 你知道這句話寫得什么嗎？想象看，第一句話寫出了石榴成熟了，它的子兒把皮撐破了。第二句話寫了石榴果實(shí)越長(zhǎng)越大，它的葉子已經(jīng)擋不住他們啦。讀了這2句話，你覺得石榴怎樣？它給你留下什么印象呢？（5）說給同學(xué)聽聽。（6）演一演，你們也來做石榴娃娃，向人們報(bào)告喜訊吧。（7）再有感情地背背這2句話。3、 出示最后一節(jié)，教師引度出示：4、 樣子：瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起。 顏色：紅百相間，晶瑩透亮。 味道：酸溜溜，甜津津。四、 總結(jié)。五、 寫作。你們吃過什么水果嗎？然后仿最后一節(jié)寫一段話19、航天飛機(jī)執(zhí)教：徐州新沂新安小學(xué) 小學(xué)高級(jí)教師 孫慶博教學(xué)過程：一、談話引入：1、教師：同學(xué)們好，以前我們?cè)趫D畫上，電視里，都見過飛機(jī)，今天，老師就給大家?guī)砹艘恍╋w機(jī)的圖片，請(qǐng)大家看一看。2、課件出示：飛機(jī)圖片 教師逐一介紹后，小結(jié)：飛機(jī)真是個(gè)大家族。它們的家族中有許多成員，二、揭示課題：1、課件出示圖片：教師：看，在上個(gè)世紀(jì)的80年代，飛機(jī)家族中又多了一個(gè)新成員，它就是一種新型的飛機(jī)航天飛機(jī)。它和我們以前見過的飛機(jī)有什么不同，它又有哪些特殊的本領(lǐng)呢？2、今天我們就來一起學(xué)習(xí)一篇新的課文-（課件出示課題）航天飛機(jī)三、初讀課文：1、教師：請(qǐng)大家打開課本，讀讀課文，注意：課件出示“學(xué)習(xí)要求”：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。把課文讀正確，讀通順。標(biāo)上小節(jié)號(hào)，看看課文哪些小節(jié)具體向我們介紹了航天飛機(jī)？2、學(xué)習(xí)詞語：教師：課文已經(jīng)讀好了，這里有一些詞語。你能又快又準(zhǔn)地讀好它們嗎？自己先試一試，然后讀給其他的同學(xué)聽。課件出示：讀一讀腦袋 手臂 究竟俯沖 智慧 機(jī)艙無影無蹤 自由自在教師：這里有三個(gè)字，請(qǐng)大家注意一下。強(qiáng)調(diào)“手臂”的“臂”的韻母，“究竟”的“竟”和“無影無蹤”的“影”，它們是后鼻韻母，要讀準(zhǔn)了。跟老師把這三個(gè)字讀一下。教師檢查：下面我再來考考你，屏幕上有一些詞語，你能很快地認(rèn)讀出來嗎？課件出示：腦袋 俯沖 自由自在 無影無蹤 究竟 智慧教師：同學(xué)們，詞語你們讀得不錯(cuò)，相信你們一定能把課文讀得正確流利，愿意展示一下自己?jiǎn)幔肯茸约鹤x一讀，然后讀給其他的同學(xué)聽。相互提提意見。課件出示：讀一讀教師：同學(xué)們，課文總共有幾個(gè)小節(jié)？（四個(gè)小節(jié)）那么課文哪幾個(gè)小節(jié)具體的介紹航天飛機(jī)呢？（課文的二、三兩個(gè)小節(jié)）請(qǐng)你把這兩個(gè)小節(jié)再讀一讀。課件出示：讀一讀學(xué)習(xí)生字：教師：課文里有九個(gè)生字，我們來看一看。課件出示：“腦、蹤、智、慧、竟 、衛(wèi)、臂、撈、維”指導(dǎo)書寫：“慧“的筆畫比較多，上中下要寫的扁一些，筆畫緊湊一些，中間的一橫不要寫得出頭； “臂”的上半部分也要寫的扁一些，教師：請(qǐng)同學(xué)打開語文書，描一描書上的生字。課件出示：描一描四、學(xué)習(xí)課文：（一）學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、教師：同學(xué)們，我們知道航天飛機(jī)是一種新型的飛機(jī)，它是什么樣子呢？讀一讀課文第二小節(jié)。2、出示學(xué)習(xí)要求：讀第二節(jié)，在文中畫出介紹航天飛機(jī)樣子的有關(guān)詞句，再讀一讀。3、出示：課文相關(guān)段落。教師：航天飛機(jī)它是什么樣子的翅膀？（三角形的）什么形狀的腦袋？（尖尖的）什么形狀的機(jī)尾？（方方的）這樣一描述，我們就能想像出航天飛機(jī)的樣子了。你能讀出它們的樣子嗎？自己先試一試。4、課件出示課文插圖和文字：教師：這里有一張航天