教材分析：畫龍點睛寫標題是浙江攝影出版社信息技術四年級上冊第10課的內容。信息技術是一門技能課，學以致用是技能課的教學目的，在學生的生活中，最多用Word打篇文章，簡單的排版都很少用，更不要說運用Word來處理其他的問題，因此，信息技術教師可以通過創造一種生活情景，引導學生積極主動地學習，比如說電子報的學習制作，學生各方面的綜合能力都得到很大的提高。在電子報的制作過程中，合理運用藝術字能讓電子報更加美觀大方，因此我在本課的設計中，通過情景設置，讓學生通過幫助喜羊羊克服困難的過程中體會如何通過合理修飾藝術字，讓電子報等的版面更加主題突出，色彩和諧，也體會到藝術字在實際生活中的實用性。學情分析：學生在前面的學習中，掌握了Word軟件基本操作，能夠對文本進行剪切、復制、刪除等編輯，能對電子文檔進行各種簡單的修飾和排版，同時學生也擁有一定的打字能力。但是，由于小學生對于色彩鮮艷、形狀奇特的東西比較感興趣，因此他們的藝術字可能并不是根據版面和文字的需要來設計修改的，只是隨心所欲地設置，審美情趣還有待提高。教學目標：1、知識與技能：進一步理解“文件”和“文件夾”的概念；學會如何插入藝術字，并對藝術字進行簡單的設置：包括大小的設置、位置的設置和式樣的設置。通過學生自主探究學習，培養他們觀察與審美能力，以及對信息的加工處理能力和創新設計能力。2、過程與方法：通過學生看書自學、教師講解和同學互助等方法，感受藝術字的美觀與實用。在完成給定的任務過程中，掌握本節課的知識點。3、情感態度與價值觀：通過形形色色的藝術字，激發學生對電腦學習與應用的濃厚興趣，培養一定的審美情趣；培養學生互相幫助的良好品質。教學重點：藝術字的插入與設置教學難點：藝術字工具欄的探究及綜合應用教學策略：分成創設情境，激趣導入；自主探究，合作學習；實踐操作，創新應用；展示交流，歸納總結四個教學環節。教學資源：多媒體網絡教室、教學課件、宣傳海報、教學過程設計：教學活動教師活動學生活動設計意圖一、創設情境，激趣導入同學們，今天，老師給大家介紹一位老朋友，大家看，他是誰？（喜羊羊）喜羊羊是來告訴大家一個好消息，羊村科技館即將開館。為了吸引各地的客人去羊村科技館體驗高科技，大家積極為羊村做貢獻，暖羊羊和美羊羊每人制作了一份宣傳海報。在你們的桌面上，有一個“羊村科技館”文件夾，老師已經把這兩份海報放在這個文件夾中，自己先看看吧。出示“羊村科技館”文件夾，在這個文件夾中有很多圖標，有些是文件，有些是文件夾，誰能告訴大家哪些是文件，哪些是文件夾，該怎樣區分文件和文件夾呢？小結：大家看，文件夾就像我們的書包，而文件就像我們的課本，課本可以放到書包里，文件可以放到文件夾里。（演示將兩份宣傳海報放進“海報”文件夾中）如果從這兩個宣傳海報中選一個，你覺得那個最好，為什么？小結：美羊羊設計的宣傳海報中標題用了色彩豐富、形狀漂亮的文字，這種文字叫藝術字，這樣使宣傳海報主題突出，非常醒目，就像給龍畫上了眼睛一樣。板書：畫龍點睛寫標題學生欣賞。學生回答。學生選擇適合的，并分析原因。創設情景，吸引學生的學習興趣。能夠區分文件和文件夾通過比喻讓學生更深刻地記住文件和文件夾二、自主探究，合作學習任務1：插入藝術字喜羊羊覺得海報上需要加上歡迎的標語。如何來制作藝術字呢? 下面請同學們打開“羊羊科技館”文件夾中的文件“美羊羊的宣傳海報”。根據課本28頁的提示，自己嘗試制作“羊村科技館歡迎您”八個藝術字。（課件出示自學提示）板書：插入藝術字教師巡視指導。任務2：調整藝術字的大小和位置展示某一個學生完成的作品，提問：歡迎標語一般都是大字體的，這個小了點，該怎么調整呢？哪位同學上來當一下小老師？板書：改變藝術字的大小小結：對藝術字的調整，必須先選中，后操作。藝術字是一個整體的圖形，它周圍的8個小方塊叫控制點。當鼠標指針在控制點上變成雙箭頭時，拖動它們，可以改變“藝術字”的大小。先故意將光標移至第一行，重新演示插入“羊村科技館歡迎您”八個藝術字，新插入的藝術字被原來的藝術字遮住了。提問：呀，老師太不小心了，藝術字插入的位置不對，現在改怎么辦呢？板書：改變藝術字的位置小結：單擊“羊村科技館歡迎您”，在旁邊會彈出一個藝術字工具欄，工具欄中有許多按鈕，每個按鈕都有不同的功能，其中有一個按鈕是“文字環繞”按鈕，單擊它，出現下拉菜單，有七種環繞方式，當前環繞方式是“嵌入型”，單擊其他的環繞方式，這個時候八個小方塊變成了八個小圓圈，將鼠標指針移到藝術字上，當指針變成十字箭頭狀時可以改變藝術字的位置。學生看書自學操作。（完成較快的學生可以幫助有困難的學生。）某位學生演示操作。學生探究，一位學生演示操作。通過自主學習和探究，以及老師或學生的演示，使得學生學會在WORD中插入藝術字。了解控點的概念，及時發現學生的問題，學會調整藝術字的大小。“不小心的錯誤”自然引出藝術字位置的調整。三、實踐操作，創新運用新的一年又要來臨，慢羊羊村長想把羊村門口裝飾一下，把任務又交給了喜羊羊，喜羊羊真煩惱，請大家運用所學知識來幫助喜羊羊好嗎？出示：1：門上貼對聯（上聯：灰太狼忙里忙外抓肥羊，下聯：喜羊羊歡天喜地玩太狼，橫批：杯具洗具）2： 門上貼一個倒著的“福”字，來表示福到了。3：修改 “福”字的顏色，來表示紅紅火火的日子。學生打開桌面上的“裝飾羊村”文件夾中的“羊村”文件，進行藝術字的設置。分層教學，使學有余力的學生進一步探究工具欄的功能。豎排文字按鈕應用文字環繞、旋轉按鈕應用設置藝術字格式按鈕應用四、展示交流，歸納總結選出幾幅好的作品展示給學生看。并分析哪些方面做得好，好在那里，指出不足之處，加以改正。下發調查表。總結：下面我們一起來回顧一下，通過這節課的學習，你有什么收獲？誰來說一說？同學們的收獲真大，老師也為你們感到高興。在生活，報紙、廣告、店鋪的招牌、商場、銀行等都有用到藝術字。（播放課件）藝術字的應用真廣泛，希望同學們利用我們今天所學的知識，創作出更美得作品，讓我們的生活多姿多彩。互相觀看作品，并進行評價。填寫調查表。學會插入和調整藝術字，還學會了藝術字工具按鈕的使用發揮學生的主動性，創造性培養學生辨別的能力，提高學生的信息素養。強調藝術字的實用性。評價設計評價要點：1、藝術字大小是否合適；2、藝術字顏色是否恰當；3、藝術字位置是否合理。“畫龍點睛寫標題”學習情況調查表對照學習要求，看看你這節課學的怎么樣。如果你的了就在你的得分欄目里留下。如果你覺得自己應該得就在你的得分里留下學習要求你的得分你會插入藝術字嗎？這個操作太簡單了我看了書一步一步完成的你會用工具欄嗎？當然會了不是很了解哦你修改過藝術字的顏色嗎？修改過啊我沒有修改過藝術字的形狀你改過嗎？我會操作我沒有修改過怎么調整藝術字的大小？在編輯狀態下改變字號或在編輯狀態下用鼠標拖動我還要去看看書你覺得你的作品喜羊羊會滿意嗎？肯定會滿意我沒有信心祝賀你，學會了藝術字的基本操作，你得了 顆，得了 個。教學反思1、情景教學。小學生活潑好動，喜歡看動畫片，對動畫人物也非常喜愛，情境教學能夠有效調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，把學生吸引到課堂上來，是小學信息技術教學中行之有效的好方法。在這節課里，我用“喜羊羊”這個動畫