海浪教學目標： 知識與技能：認識4個生字,會寫6個生字,朗讀詩歌,背誦詩歌,學習3種理解詞語的方法。過程與方法：學生經歷理解重點詞句為切入點,質疑問難為突破口,朗讀感悟,討論交流的過程,加深對文章內涵的理解,使學生學有所得,受到教育。情感態度與價值觀：能感受一家人對大海的愛,以及海的氣魄塑造了“我”的品格。教學重點、難點：通過理解重點詞句,引導學生體會海浪給人的啟示,從而理解“堅毅的目光”和“無窮無盡的精力”。教學準備：教師：1生字詞語卡片。2查找老人與海片斷,查找描寫海浪的詞語。3恰當的配樂。學生： 查找關于大海的圖片及相關資料。教學時數：2課時。教學過程設計意圖課時目標： 正確、流利的朗讀課文,初步感受詩歌的內容。識記生字,正確認讀,學習運用兩種理解詞語的方法。在熟讀背誦的同時提出疑問。教學過程：一、聆聽海浪聲,激發學習興趣。出示大量大海的圖片并配有海浪的聲音,讓學生暢談第一感受。揭示課題,配樂范讀課文。二、直接識字,掃除學習障礙。學生自由朗讀，圈畫生字，并利用工具書自學，掃除字詞障礙，讀準字音。指名讀文，正音正字。獨立識字：引導學生運用編字謎等多種識字方法匯報自主識字情況。合作識字：小組學習生字，要求讀準字音，分析字形，然后師生之間交流學習情況，抓住每個字的重點進行教學。三、反復讀課文，提出閱讀疑問。采用多種方式進行朗讀，說說你都讀懂了什么？默讀詩歌，畫出不理解的詞語或句子。學生討論交流，教師隨機點撥，指導學生選擇自己喜歡的學習方法，或查找工具書或同學老師交流，初步理解各小節詞句的意思。（詞：曝光、奔騰、黝黑、深沉、堅毅、無窮無盡。讓學生感受大海的大與美,充分激發學生學習課文的興趣。熟悉課文內容，初步感知詩歌傳達的信息。句：爸爸，把海浪裝進它的錄音機。媽媽，把海浪曝光在軟片里。）理解“曝光”一次時可以拿著相機進行直觀演示。再讀詩歌，嘗試背誦，邊讀邊注意體會不理解的詞句。小組賽讀詩歌。第二課時課時目標：正確、流利、有感情的朗讀并表現詩歌。運用聯系上下文的方法，讀懂句子，理解內容，“我”以大海的氣魄塑造自己的品格。嘗試發表自己的閱讀感受，體會一家人對大海的愛。教學過程：一、誦讀積累，整體感知。1出示填空：爸爸，把海浪（ ）。媽媽，把海浪（）。我呢？我讓（）。于是，我有了（）。還有著（）！2. 請同學們閉上眼睛認真的聽讀課文，邊聽邊想象其展現的畫面，進入情景，體會詩中美好的情韻。3. 學生朗讀，整體感知詩歌表達的情感。二、品讀探究，深入理解。設置問題情景一：1.帶領學生進入教師制作的課件中去看海，身臨其境的去感受海。2.自由讀描寫“我”與海浪的部分，出示詞語，結合35小節，請選擇幾個你認為恰當的詞語來形容海浪的樣子。出示詞語：無邊無際、海水茫茫、湖光山色、碧波蕩漾、汪洋大海、波濤洶涌、奔騰不息、白浪滔天、驚濤駭浪。3.誰看到過真正的大海，請你描述一下你看到的海浪的樣子。設置問題情景二：1.這首詩中的“海浪”和“我”到底有什么關系呢？請在橫線上添加修飾語，并說一說你的理解，（海浪使我有了，。和。）2.引導學生運用聯系上下文的方法，理解“黝黑的身體”“深沉的呼吸”“堅毅的目光”和“無窮無盡的精力”。通過比賽的形式，讓學生對朗讀更有信心，進一步激發學生熱愛大海的感情。通過句式練習，使學生既掌握詩歌內容，有發展了思維，提高學生的說話能力。讓學生在有層次的朗讀中，感悟大海的不同形象。.小組討論思考：大海為什么使“我”有著堅毅的目光和無窮無盡的精力？.隨機出示老人與海名著片斷，學生自由朗讀，談談感受，進一步理解重點語句。三、誦讀體驗，再讀質疑。1.指名反復朗讀，背誦，激勵學生把自己的感悟和理解用朗讀表現出來。2.有沒有不懂得地方?3.配樂朗讀，引導學生進行朗讀感受和表現。四、課內總結，課外延伸。.教師總結本首詩歌特點，點評學生學習