天津市教育委員會關(guān)于印發(fā)天津市學前教育師資培訓(xùn)工程實施方案的通知（津教委2010162號）各區(qū)縣教育局：為進一步貫徹落實天津市學前教育三年行動計劃（2010-2012年）（津政辦發(fā)2010123號）的目標任務(wù)，保證天津市學前教育師資隊伍培訓(xùn)工程的順利實施，現(xiàn)將天津市學前教育師資培訓(xùn)工程所包含的三個項目實施方案印發(fā)給你們，請認真執(zhí)行。附件：1.天津市幼兒園園長培訓(xùn)項目實施方案2.天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)項目實施方案3.天津市農(nóng)村幼兒園教師全員培訓(xùn)項目實施方案二一年十二月二十二日附件1天津市幼兒園園長培訓(xùn)項目實施方案一、指導(dǎo)思想為貫徹落實天津市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）（津黨發(fā)201017號）、關(guān)于進一步加強學前教育改革與發(fā)展的意見（津政發(fā)201045號）和天津市學前教育三年行動計劃（2010-2012年）（津政辦發(fā)2010123號）等文件精神，以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面提升園長的政治素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)為根本，以進一步提升園長的創(chuàng)新能力和現(xiàn)代管理水平為重點，從2010至2015年，面向全市16個區(qū)縣的各類幼兒園園長實施培訓(xùn)項目，加快建設(shè)一支高素質(zhì)、專家型的幼兒園園長隊伍，為我市學前教育又好又快地發(fā)展提供人才保障。二、培訓(xùn)目標通過培訓(xùn)，使園長樹立科學的發(fā)展觀和動態(tài)的管理觀，提高園長理解和把握國家法規(guī)、教育方針和政策的水平，提升園長的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力和組織協(xié)調(diào)能力，拓展園長的辦園思路，樹立開拓創(chuàng)新意識，構(gòu)建園所文化，逐步形成一支專家型的園長隊伍，在全市學前教育改革發(fā)展中充分發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。培養(yǎng)一批在全市具有影響力，在全國知名的幼兒園園長。三、培訓(xùn)內(nèi)容（一）理論模塊解讀國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）和天津市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）（津黨發(fā)201017號）；學習國家關(guān)于教育發(fā)展的法律、法規(guī)和政策；領(lǐng)導(dǎo)科學及園長自身素養(yǎng)與人文修養(yǎng)；幼兒園特色建設(shè)與發(fā)展理論；中外學前教育比較。（二）研究模塊1當前學前教育的熱點、難點、重點等突出問題的研究；2園所文化與特色建設(shè)；教師隊伍的管理、教育、培訓(xùn)；課程開發(fā)與管理等規(guī)律性問題的研究；3促進幼兒的健康成長、良好環(huán)境創(chuàng)設(shè)和安全等專題性問題的研究；4幼兒園與社會、社區(qū)、家庭和諧共建。（三）實踐模塊1園本自修實踐。園長結(jié)合本園實際，研究解決管理與教學實踐中的重點、難點問題；2園所交流研討。參訓(xùn)園長組成若干研究團隊，團隊成員分別提供本幼兒園為研究團隊的實踐園所，按預(yù)定計劃安排，參訓(xùn)園長進行掛職鍛煉、頂崗或輪崗實踐；3在幼兒園園長培訓(xùn)實踐基地進行課題或項目實踐研究。4組織園長分批赴學前教育發(fā)達的地區(qū)和國家進行考察、學訪。（四）深度培訓(xùn)模塊從參加培訓(xùn)的全體幼兒園園長中擇優(yōu)推選出50名整體素質(zhì)高、學習成效顯著的優(yōu)秀園長，進行深度培訓(xùn)。1實施異地掛職頂崗鍛煉，延伸學習三個月。2對幼兒園園長優(yōu)秀研究成果，向全市及全國推廣交流。3成果發(fā)表。幫助取得研究成果的園長，總結(jié)經(jīng)驗，在核心學術(shù)期刊發(fā)表學術(shù)論文及研究成果。4支持并資助國家級科研課題或研究項目的立項、申報、實施、結(jié)題和經(jīng)驗推廣。四、 遴選條件和方法（一）遴選條件1基本素質(zhì)具有較高的思想政治素質(zhì)，事業(yè)心強，有奉獻精神，勇于開拓，在教育管理或在教育教學實踐中有創(chuàng)新精神；專業(yè)理論基礎(chǔ)較扎實，重視理論學習和科學研究，積極開展現(xiàn)代園所教育管理和教育研究；積極參與課程改革，推動教學創(chuàng)新；重視園所文化建設(shè)，善于團結(jié)協(xié)作，能在同類園所中起示范引領(lǐng)作用。身心健康，能堅持正常的教育管理或教育教學工作。2基本范圍（1）公辦幼兒園中有兩年以上任職經(jīng)歷的正副園長。（2）民辦園中具備獨立法人資質(zhì)，辦園在三年以上，6個班以上規(guī)模，具有三年以上園長任職經(jīng)歷的正園長。（3）農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和村辦幼兒園在三年以上，具有兩年以上園長任職經(jīng)歷的正園長。（4）參加培訓(xùn)的園長年齡應(yīng)在45周歲以下，其中有多年園長任職經(jīng)歷，且獲得顯著成績的，年齡可延長到50周歲。（二）遴選辦法1.各區(qū)縣每年按照各類幼兒園園長總數(shù)的一定比例推薦。2.幼兒園園長個人申報，區(qū)縣教育局審核、推薦，市培訓(xùn)工程領(lǐng)導(dǎo)小組批準。2010年底進行首批幼兒園園長的報名遴選和培訓(xùn)啟動工作。五、培訓(xùn)方式（一）培訓(xùn)方式天津市幼兒園園長培訓(xùn)項目從2010年至2015年，分五年完成，每年兩期，每期培訓(xùn)期50人培訓(xùn)時間6個月，總共10期。在各類型幼兒園園長中遴選500人。本培訓(xùn)項目采取集中學習和分散研究相結(jié)合的培訓(xùn)方式，按照總體安排、分步推進、分類培訓(xùn)、分段考評、以學為主、工學兼顧的原則進行，具體方式為：1專家報告。聘請國內(nèi)知名學前教育及相關(guān)專業(yè)的專家，通過講學、點評、導(dǎo)讀和案例分析等方式，使學員了解學前教育的前沿動態(tài)和最新研究成果，拓展教育管理思路，把握幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒園教育教學特點，增強教育與管理的崗位能力。2進行專題研究。聘請導(dǎo)師全程指導(dǎo)，園長各自選擇研究課題，組成研究團隊，制定研究方案。研究貫穿培訓(xùn)全過程，形成最終研究成果。3開展實踐觀摩。組織園長到實踐基地及國內(nèi)知名學前教育機構(gòu)進行觀摩學習，學習運用先進的教育理念、尋求學前教育科學發(fā)展新策略。4組織多種考察。組織園長赴國內(nèi)、境外進行多種類型的學習考察。（二）考核評價組織專家組對園長的管理、教學、科學研究新水平以及改革創(chuàng)新成果進行全面考量，分階段考評與總體評價相結(jié)合，同時評選優(yōu)秀參訓(xùn)園長，對考核合格的園長頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。六、經(jīng)費撥付與管理（一）經(jīng)費撥付幼兒園園長培訓(xùn)項目經(jīng)費由市財政按照每人5萬元撥付，共500人，總計資金2500萬元。（二）經(jīng)費管理1編制具體計劃。按照實施方案和經(jīng)費預(yù)算，培訓(xùn)工程辦公室每年度編制具體實施計劃和預(yù)算細目，報領(lǐng)導(dǎo)小組審批后實施。2落實健全制度。落實會計責任制，健全經(jīng)辦人、使用人、審核人、簽批人和監(jiān)督人層層經(jīng)管制度，保證國家培訓(xùn)經(jīng)費的使用合理，透明度高，節(jié)儉運行。認真做好年度經(jīng)費決算，接受審計和檢查。3加強經(jīng)費管理。市教委、市財政局將對投入的專項資金實行項目管理、檢查與監(jiān)督。按照“統(tǒng)一規(guī)劃、專款專用、分項列支、分期管理、注重實效”的原則，結(jié)合培訓(xùn)工程實施過程和階段，嚴格做好事前、事中、事后的審核工作。七、保障措施（一）加強領(lǐng)導(dǎo)。成立“天津市幼兒園園長培訓(xùn)項目”領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負責幼兒園園長培訓(xùn)項目的規(guī)劃、推動項目的實施和監(jiān)督管理。天津師大學前教育學院全面負責培訓(xùn)工作，并設(shè)立“天津市幼兒園園長培訓(xùn)項目”辦公室。培訓(xùn)辦公室要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，負責制定培訓(xùn)計劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)項目管理、選聘專家、制定課程計劃、外出考察方案、經(jīng)費使用等各項工作。（二）科學管理。建立健全各項管理制度，制定培訓(xùn)工程管理辦法，嚴格要求，細化管理，建立激勵與競爭機制，實現(xiàn)科學管理。對專家、受訓(xùn)園長及各類管理人員明確要求，保證園長和導(dǎo)師按規(guī)定完成培訓(xùn)任務(wù)。以創(chuàng)新為主線，以改革為動力，把培訓(xùn)工程作為深化教學改革的試驗田。以培養(yǎng)教育家式的園長為目標，采取參與式、研究式教學方法，提高教學質(zhì)量。（三）強化隊伍。要精心選擇高效優(yōu)質(zhì)的管理隊伍，選聘國內(nèi)資深優(yōu)秀的專家隊伍，組建育人有方、科研優(yōu)長的培訓(xùn)團隊。附件2天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)項目實施方案一、指導(dǎo)思想為貫徹落實天津市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）（津黨發(fā)201017號）、關(guān)于進一步加快學前教育改革與發(fā)展的意見（津政發(fā)201045號）和天津市學前教育三年行動計劃（2010-2012年）（津政辦發(fā)2010123號）等文件精神，不斷適應(yīng)我市學前教育快速發(fā)展的新形勢，加快提高學前教育工作質(zhì)量和水平，以幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）為指導(dǎo)，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學前教育為宗旨，從理論、技能、實踐、研究等方面入手，培養(yǎng)出一批具有較高綜合素質(zhì)與能力的幼兒園優(yōu)秀骨干教師，在全市幼兒園中起到示范引領(lǐng)作用，進一步提升幼兒園的教育教學質(zhì)量。二、培養(yǎng)目標培養(yǎng)一批具有良好師德修養(yǎng)、先進教育理念、厚實專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識較強、專業(yè)技能突出，在本市乃至全國有一定影響、起到示范引領(lǐng)作用的幼兒園骨干教師。（一）能夠深刻理解國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）的精神，全面把握幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中所倡導(dǎo)的理念、目標、內(nèi)容、方法等，并能夠?qū)⑿碌慕逃砟盥鋵嵉浇虒W實踐中去。（二）全面提升教師的綜合素質(zhì)，掌握比較全面的幼教專業(yè)領(lǐng)域知識和豐富的相關(guān)背景文化知識。（三）準確把握學前教育規(guī)律和兒童身心發(fā)展規(guī)律，能設(shè)計組織符合兒童發(fā)展水平和學習方式的課程與活動，具有較高水平的幼教專業(yè)技能并能在教學實踐中運用。（四）具有較強的學習、觀察、反思能力以及教學研究能力、創(chuàng)新能力。三、培訓(xùn)內(nèi)容（一）解讀國家教育政策、法規(guī)。結(jié)合實例解讀有關(guān)教育法規(guī)、教育政策的內(nèi)涵及要求，深入理解和推進幼兒園教育改革的意義，實施素質(zhì)教育，探索解決學前教育實際問題的策略。（二）培養(yǎng)和提升幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)。學習先進地區(qū)學前教育發(fā)展的經(jīng)驗，了解國家學前教育改革發(fā)展動態(tài)與研究成果，掌握學前教育規(guī)律、幼兒發(fā)展特點和水平，了解學前教育的專業(yè)知識與背景文化，制定教師自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。（三）教育研究及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。幫助學員掌握學前教育科研方法，熟悉研究報告及論文的撰寫范式等；指導(dǎo)教師針對教學實踐，學會分析問題、解決問題的方法，提高教師教科研的能力。四、遴選條件與方法（一）遴選條件1各類型幼兒園遴選的教師需具有6年以上工作經(jīng)驗，年齡在45周歲以下，具有幼兒園高級以上教師職稱；2各類型幼兒園遴選的教師需具有良好的師德修養(yǎng)，較強的專業(yè)能力，在本區(qū)縣幼兒教師中能起到示范引領(lǐng)作用；3各類型幼兒園遴選的教師需具有強烈的自我發(fā)展需求和較好的學習研究能力，并在教學實踐中取得一定研究成果。（二）遴選方法1.各區(qū)縣每年按照專任教師總數(shù)3%的比例推薦。2.嚴格按照個人申報、幼兒園推薦、區(qū)縣教育局審核、市培訓(xùn)工程領(lǐng)導(dǎo)小組批準的程序進行遴選。五、培訓(xùn)方式幼兒園骨干教師培訓(xùn)項目計劃從2010年至2015年，分五年完成。每年選拔300名骨干教師參加培訓(xùn)，分兩期進行，每期培訓(xùn)6個月，共計培訓(xùn)1500人。培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與分散研究相結(jié)合的方式進行。（一）啟動與集中學習階段主要采用專家授課的形式，組織骨干教師進行集中封閉式學習。根據(jù)培訓(xùn)目標和教師的需求科學設(shè)置學習內(nèi)容，聘請國內(nèi)知名學前教育專家、優(yōu)秀教研員、資深教師組成的培訓(xùn)團隊進行培訓(xùn)講座，以幫助學員掌握骨干教師專業(yè)發(fā)展的必備知識和技能。（二）自主研修與參與式培訓(xùn)階段1自主研修。根據(jù)教師工作實際、發(fā)展需求確定研究方向和研究課題，鼓勵其進行自主學習，在發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程中內(nèi)化知識、提升能力；引導(dǎo)教師結(jié)合教育實踐中的難點、熱點、焦點問題開展行動研究，在課題研究中理解教育理論、探索教育規(guī)律、總結(jié)教育經(jīng)驗。要求教師每月撰寫1篇有質(zhì)量的教育隨筆。2參與式研討及現(xiàn)場研修。根據(jù)教師的實際需求和教育實踐中的難點、熱點問題開展參與式研討，以研究小組為單位每月組織一次專題研討活動；組織現(xiàn)場研修，通過觀摩教學活動，分析教學思路，掌握教學方法和策略，切實提高教師的教育智慧和能力。（三）階段總結(jié)及集中學習交流階段1.階段總結(jié)：每個學員根據(jù)學習實踐的表現(xiàn)進行總結(jié)與反思。2集中學習交流：組織學員集中交流學習經(jīng)驗和體會、聘請有關(guān)專家做專題輔導(dǎo)報告。（四）實踐考察與總結(jié)階段1.開展教學觀摩展示活動：每個學員要在本區(qū)縣和本園所做觀摩展示活動，使學員在實踐中鍛煉和提高；組織學員到農(nóng)村“送教下鄉(xiāng)”，指導(dǎo)組到偏遠地區(qū)指導(dǎo)農(nóng)村幼兒園教學工作。2.學訪考察：分批組織學員到外省市學前教育發(fā)達的地區(qū)進行考察學習，促進教育思想的轉(zhuǎn)變，教育觀念的更新，拓寬教育思路。3.考核評定：以論文及專家評定等方式對教師的學習情況進行考核評估。六、經(jīng)費撥付及管理（一）經(jīng)費撥付幼兒園骨干教師培訓(xùn)項目經(jīng)費由市財政按照每人5000元培訓(xùn)費撥付，共1500人，總計資金750萬元。（二）經(jīng)費管理市教委、市財政局將對投入的專項資金實施項目管理。按照“統(tǒng)一規(guī)劃、專款專用、分項列支、分期管理、注重實效”的原則，做出明細的支出預(yù)算，結(jié)合項目實施過程和階段，嚴格做好事前、事中、事后的審核工作。七、保障措施（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。建立天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)項目領(lǐng)導(dǎo)小組，負責本項目的組織實施、審核培訓(xùn)課程、聘請專家、經(jīng)費管理。（二）組建專家團隊。聘請全國知名學前教育專家和優(yōu)秀教師、本市高校從事學前教育研究和教學工作的專家、市級教研員、未來教育家學員、特級教師，區(qū)縣教研員和優(yōu)秀教師等人員組成專家團隊。（三）建立教學實踐基地。由市級示范幼兒園自薦、區(qū)縣教育局推薦，經(jīng)有關(guān)專家論證，推選10所市級示范幼兒園作為培訓(xùn)基地。（四）建立激勵競爭機制。實行學分制管理，根據(jù)學員參加活動和自主學習的情況，對表現(xiàn)突出的學員實行獎勵及反饋；每期學習結(jié)束時，按總?cè)藬?shù)五分之一的比例評選優(yōu)秀學員，給予獎勵并進行后續(xù)培養(yǎng)。（五）建立信息交流網(wǎng)。利用幼兒教研網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)進行信息交流，經(jīng)驗推廣。附件3天津市農(nóng)村幼兒園教師全員培訓(xùn)項目實施方案一、指導(dǎo)思想為貫徹落實天津市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）（津黨發(fā)201017號）、關(guān)于進一步加快學前教育改革與發(fā)展的意見（津政發(fā)201045號）和天津市學前教育三年行動計劃（2010-2012年）（津政辦發(fā)2010123號）等文件精神，加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，從2010-2012年，面向10個有農(nóng)業(yè)的區(qū)縣，對農(nóng)村幼兒園教師實施全員培訓(xùn)。著力建設(shè)一支專業(yè)能力強、整體素質(zhì)高的農(nóng)村幼兒園教師隊伍，全面提高農(nóng)村學前教育質(zhì)量。二、培訓(xùn)目標培養(yǎng)一支具有良好教師職業(yè)素質(zhì)、先進教育理念、科學教育方法、基本專業(yè)知識和技能，能科學合理地組織實施教育教學工作的農(nóng)村幼兒園教師隊伍。（一）全面理解和把握相關(guān)的學前教育法規(guī)和政策，樹立正確的教育觀和兒童觀。（二）提高教師政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德素質(zhì)。（三）提高教師專業(yè)能力，能夠按照幼兒教育規(guī)律和幼兒年齡特點，實施教育方法和策略、學會反思教育行為、總結(jié)教育經(jīng)驗，具備較強的教育教學能力和一定的研究能力。三、培訓(xùn)原則農(nóng)村幼兒園教師全員培訓(xùn)項目遵循以教師發(fā)展為本，立足實際需求，注重理論與實踐結(jié)合，強化教育行為的改善，提升自主學習與實踐能力，全面提升農(nóng)村幼兒教師隊伍專業(yè)素質(zhì)。四、培訓(xùn)內(nèi)容（一）幼教法規(guī)、政策的解讀。結(jié)合實例，系統(tǒng)解讀學前教育有關(guān)法律、法規(guī)和各項政策，提高教師把握政策的能力和水平。（二）幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范與教育。學習教師職業(yè)道德、教師禮儀規(guī)范，提高職業(yè)素養(yǎng)。（三）新時期學前教育發(fā)展改革動態(tài)與趨勢。了解學前教育改革前沿信息和發(fā)展趨勢，樹立科學、先進的教育理念。（四）學前教育專業(yè)知識和教學能力的實踐與應(yīng)用。結(jié)合實例，開展多樣化的教育實踐與應(yīng)用研究，提高教師觀察研究幼兒的能力、組織教育活動的能力和服務(wù)家長的能力。五、培訓(xùn)方式農(nóng)村幼兒園教師全員培訓(xùn)項目面向10個有農(nóng)業(yè)的區(qū)縣，從2010至2012年，計劃3年完成，共培訓(xùn)5000余名教師。每半年為一期，每期1000人，以區(qū)縣為單位組織。采取集中學習與分散研究相結(jié)合的培訓(xùn)方式，培訓(xùn)分為四個階段：（一）集中封閉學習階段。利用寒暑假期，集中封閉學習，主要包括專題講座、交流研討、參與式學習及書面考核。（二）觀摩學習階段。利用平時教學時間，開展教學觀摩、教學實踐研討、案例分析點評等活動。（