范進中舉教學目標：1、了解科舉制度和作者作品2、把握小說的三要素。 3、了解封建社會庸俗腐敗的人情世態，認識封建科舉制度對知識分子的毒害。教學重點：學習運用比較法分析范進中舉前后截然不同的境遇教學難點：理解范進發瘋的原因及對科舉制度的批判。教學過程一、搶答導入科舉考試始于什么朝代？廢除于什么朝代？共經歷了多少年？（始于隋朝，廢除于清朝末年，歷時1300余年） 明清時代，科舉考試以什么文體為主？（八股文） 范進考中舉人參加的叫什么考試？幾年舉行一次？ （鄉試 三年一次）本文有些詞語是文言詞，說說以下詞語的意思： A倒運 現世 B體統 裝大 （A、倒霉 出丑，丟臉 ） （B、規矩 擺架子） 這篇小說的主要人物有哪幾位？ （范進、胡屠戶、張鄉紳、眾鄰居等） 請概括介紹這篇小說的主要情節。 （范進中舉前后，眾人對他的不同態度）這篇小說的社會環境是什么？ （封建科舉制度下的世態人情）本文可以分為哪幾個部分？依據什么？ （兩個部分 按中舉前和中舉后分） 這篇小說的作者是什么朝代人？選自什么書？ （清朝 儒林外史 ）二、交流相關資料1.科舉制度介紹科舉制度始于隋唐時代，是封建王朝選拔人才的主要方式。隨著封建社會的日趨沒落，科舉制度從內容到形式都越來越沒落腐朽。明代開始實行八股取士，考試限定由四書五經命題，寫文章必須“代圣人立言”，不許有自己的見解和主張。形式上講究起承轉合等八股格套，鉗制人民的思想，培養忠順的奴才。許多讀書人都把舉業當作人生第一要義。他們寒窗苦讀，皓首窮經，精神空虛，百無一能，成了科舉考試的奴隸?？瓶汲绦蚪榻B資格考點主持人考期錄取稱第一名童生縣城縣官一年秀才秀才省城督學三年舉人解元舉人禮部侍郎春貢士會元貢士保和殿皇帝秋進士狀元2.中舉了！會發生什么？春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。 孟郊有插花游街、馬蹄輕疾的風流，有衣錦還鄉、袍笏加身的榮耀。 張曉風有一日春光暗度黃金柳，雪意沖開了白玉梅。那時節走馬在章臺內，絲兒翠，籠定個百花魁。湯顯祖3、作者簡介吳敬梓（17011754）,字敏軒,一字文木，號粒民，安徽省全椒縣人,清代小說家。他二十三歲中秀才,此后科場一直不利。由于科場不遇和家道衰落,他飽嘗了世態炎涼,逐漸認識了八股科舉的腐朽糜爛,產生了厭棄功名富貴的思想。廣泛的交游,長期同官僚、政客、名士之流的周旋,使他對官場的腐敗,儒林的墮落,有了較深刻的認識。這一切使他胸中郁結了忿世嫉俗之情。長篇諷刺小說儒林外史就是在作者這樣的生活和思想基礎上寫成的。4、儒林外史簡介儒林外史是一部章回體長篇諷刺小說，是中國古典文學中諷刺藝術的最高峰，給后世的譴責小說以直接 影響。它以整個封建社會為批判對象，全書有一個中心貫穿其間，即反對科舉制度和封建禮教對讀書人的毒害，諷刺因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會風氣。通過對不同類型的封建知識分子的生活和心靈的描繪與剖析，勾畫了“儒林”的一群丑惡形象。這部小說在藝術上有很高的成就，語言準確、精煉而富于形象性，諷刺手法尤其突出，其中重點刻畫了范進、周進、嚴貢生、馬二先生等人物，較廣泛地反映社會生活。全書共五十五回。5、與本課有關的小說內容“范進中舉“這個片斷選自儒林外史第三回“周學道校士拔真才，胡屠戶行兇查捷報”。小說描寫廣東學道周進上任后在廣州主考兩場生員，然后主考南海、番禺兩縣的童生考試，其中就有范進。范進當時已是54歲了，從20歲到54歲，他整整考了35年。當花白著胡子的范進坐在考場里，引起了周進的憐憫，因為范進與自己的遭遇非常相似。周進最初考了許多年連秀才也沒有考上，最后他做生意的一個朋友替他捐錢買了一個秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進士。正因為如此，他才對范進格外關照，結果范進在童試中考上第一名秀才，緊接著在鄉試中考了第七名。三、檢查預習1、讀準下列字詞的讀音。作揖（ ） 帶挈（ ） 親家（ ） 醺醺（ ） 癩蝦?。?） 星宿（ ） 簿子（ ） 綰（ ）啐（ ） 簇擁（ ） 僥幸（ ） 攥（ ） 2、解釋下列詞語作揖： 倒運：狗血噴頭： 不省人事：商酌：參考答案1zuy qi qng xn h xi b wn cu c jio zun2略四、整體感知1、分角色朗讀課文，找出小說三要素。人 物：范進 胡屠戶 老太太等情 節：范進中舉前后的變化和周圍人對他的不同態度環 境：封建科舉制度下的世態人情2、理清情節：第一部分（12），范進中舉前窮困的生活和卑微的地位。第二部分（312），范進中舉后的瘋狂及其社會地位的顯著變化。第一層（35）喜極而瘋。第二層（610）屠戶治瘋。第三層（1112）鄉紳拜會，屠戶受贈。3.結合圖片復述課文主要情節復述要點：進學回家被罵 鄉試無盤纏挨罵 家無米抱雞賣 眾人給范進治瘋 張鄉紳拜會范進 范進送銀子張胡屠戶 五、合作學習1、閱讀第12段內容，說說中舉前范進的家境如何，他的社會地位如何？ 在這種情況下，他仍偷偷地參加鄉試，這說明了 什么？每日小菜飯 不知豬油味 餓了兩三天兩眼看不見 鄉試無盤費現世寶 癩蝦蟆 尖嘴猴腮 不三不四熱衷功名利祿，沉迷于仕途。2、閱讀312段內容，說說中舉后范進的社會地位發生了怎樣的巨大變化？這說明了什么？范進對胡屠戶的態度有何變化？這又說明了什么？拿蛋送酒的 背米捉雞的 搬桌拿椅的稱兄連誼的 送銀贈房的才學高 品貌好 天上星宿 賢婿老爺社會地位提高中舉前，稱胡屠戶為“岳父”且唯唯諾諾，忍氣吞聲，甘受辱罵；中舉后，稱胡屠戶為“老爹”。范進中舉前后對比項目中舉前中舉后吃每日小菜飯豬油兩三回餓了兩三天沒有早飯米餓得看不見 眾鄉鄰拿蛋送酒背米捉雞胡屠戶送肉住茅草棚 張鄉紳送三進三間房屋用無盤費去應考無錢打發報錄人眾鄉鄰搬桌椅屠戶送四五千錢張鄉紳送紋銀50兩地位胡屠戶罵得狗血淋頭無人理會無人幫助胡屠戶奉承恭維眾鄉鄰幫辦各種事情張鄉紳拜訪拉攏3、范進一生熱衷科舉追求功名利祿，為什么他得知真的中舉后卻又發瘋了？范進20歲到54歲才中了秀才，鄰里的揶揄、胡屠戶的辱罵已成了家常便飯，他內心壓抑著一種不平之氣，但他又相信命運，自安于卑微屈膝的地位，時時盼望中舉的那一天。范進中了舉，情形就完全不同了。幾十年來的貧困、屈辱一旦過去，夢寐以求的功名富貴一旦出現，政治、經濟、社會地位一旦改變就使他驚喜得發了瘋。那可憎可笑的瘋癲形象被描繪得淋漓盡致。范進的喜瘋病被胡屠戶一罵一打治好后，他回憶瘋癲中的情景，別的都“昏昏沉沉”記不得，唯獨“記得是中的第七名”。課文刻畫范進這個為功名利祿而神魂顛倒的典型形象，尖銳的抨擊了封建科舉制度對知識分子的毒害。六、布置作業課外閱讀儒林外史的相關章節，寫一則讀書筆記。范進中舉第二課時教案一、復習導入小說三要素：人 物：范進 胡屠戶 老太太等情 節：范進中舉前后的變化和周圍人對他的不同態度環 境：封建科舉制度下的世態人情二、欣賞視頻，細節揣摩；多媒體播放視頻片段品讀重點語段，課文是怎樣描寫范進的喜極發瘋的過程？ 范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋林漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙??！這一瘋了，幾時才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的??！卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。”1、正面著筆（細節描寫）?？煞炙膶樱旱谝粚訉懟柝?。用“看”“念”“拍”“笑”寫范進喜極的動作，用“往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事”寫范進昏厥的動作神態。語言描寫中 “噫”寫出驚喜過望的心情。“好了”幾十年追求功名，一旦實現，富貴榮華滾滾而來。 第二層寫瘋跑。用“爬將起來”“拍著手大笑”“飛跑”這些動作描 寫，寫足了范進的瘋勁。用重復的語言，寫狂喜的心情。 第三層寫踹進泥塘。 用富有諷刺性的外貌描寫，寫范進一腳端在塘里的丑態， “頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了極其強烈的諷刺意味。 第四層寫瘋走集上。“拍著笑著”的動作描寫，寫盡范進的瘋態。2.側面烘托有兩種，一種是零星的穿插在范進喜瘋的每個過程之中，一種是集中的安排在正面描寫之后。用老太太的慌，烘托范進昏厥的怕人，用報錄人和鄰居都嚇了一跳的表情，烘托范進飛跑的瘋狂，用眾人拉他不住的動作，烘托范進的那股瘋勁，一處處襯筆都突現了中心人物。三、走進人物1.范進范進是這篇小說的中心人物。作者對他的描寫主要圍繞兩個方面：一是他悲苦辛酸的命運，一是他卑怯屈辱的性格。這兩方面又是互相聯系的、統一的，都同他熱衷功名富貴卻又長期落第的生活經歷分不開。窮得絕糧斷炊，連老婆和老母親都不能養活，這便招致丈人胡屠戶和周圍人們的輕蔑和嘲笑；而這遭人白眼的處境，又形成他自輕自賤、逆來順受怯儒、卑微、屈辱又熱衷功名的性格。他的性格反映出科舉重壓下落第文人的辛酸悲苦。 2. 胡屠戶 品細節描寫： A、“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了”、“，低著頭，千恩萬謝，笑瞇瞇的去了”。B、屠戶被眾人局不過，只得連斟兩碗酒，壯一壯膽，把方才這些小心受起，將平日的兇惡樣子拿出來，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。C、屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。D、“屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來”、“屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣”胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態度形成了鮮明的對比，形象地表現出他的前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格躍然紙上。3. 眾鄉鄰眾鄉鄰對權勢者或敬畏或諂媚，對不幸者冷酷無情。表現了封建社會的世態炎涼。4. 張靜齋 道貌岸然，老奸巨滑張靜齋一見范進中舉的題名錄，當天就來拉攏，開口“親切的世弟兄”，閉口“你我年誼世好，就如至親骨肉一般”，還送了50兩銀子，一所“三進三間”的房子。他結交新貴，為的是攀附范進宗師周學道和楊知縣，來鞏固和擴大自己的權勢。四、探究主題 小說通過范進中舉前后，特別是出榜那一天不同的境遇，著重刻畫范進癲狂的丑態與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，真實深刻地揭露了封建科舉制度對讀書人心靈的荼毒以及在科舉制度下形成的炎涼世態。五、向大師學習藝術手法1、夸張性的故事情節范進中舉驚喜得發瘋，運用了夸張的手法，但并不失真?！爸信e發瘋”在當時雖不是普遍現象，卻也“會有實情”的，因而是真實可信的。當時的讀書人熱衷“舉業”，一旦功名到手就如癡如醉，驚喜若狂。2、前后對比突出人物性格通過人物的種種丑態和高貴身分的對比，收到了強烈的諷刺效果。那中了舉人的范老爺：“抱著雞，手里插個草標，一步一踱的，東張西望，在那里尋人買。”（丑態之一）“走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水?！保ǔ髴B之二）“在一個廟門口站著，散著頭發，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍著掌，口里叫道：中了！中了！”（丑態之三）在等級森嚴的封建社會里，舉人老爺是天上的文曲星下凡，而眼前這個形象卻是：窮酸、瘋顛、荒唐。對比十分強烈，豈能不教“眾人和鄰居見這模樣，忍不住的笑”。從而收到了理想的藝術效果。通過同一人物對同一事件因情勢的不同而前后語言行動都不同，揭示矛盾，形成對比，來達到諷刺的目的。胡屠戶兩次賀喜的表演，同一地點，對同一對象，評價截然不同。前面是說“我自倒運，把個女兒嫁與你這現世寶，歷年以來，不知累了我多少”；后來“現世寶”成了舉人，成了老爺，語言立刻變化，說“我自己覺得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個老爺，今日果然不錯”。中舉前后在胡屠戶對范進的態度完全兩樣。中舉前，范進去向胡屠戶借盤費，“被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭”，“兇神似的”樣子簡直令人發指。中舉后“屠戶被眾人局不過，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”“大著膽子打了一下”，居然“那只手隱隱的疼將起來；自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來。”這一打一罵相映成趣，諷刺鞭撻何等深刻，胡屠戶的形象也就躍然紙上。通過人物的言詞與截然相反的事實之間的對比，來揭示人物丑惡的靈魂，取得良好的諷刺效果。中舉后，張鄉紳來了，張口一個“世先生”，閉口一個“親切的世弟兄”，而且“你我年誼世好，就如至親骨肉一般”，又送銀子，又送房子。既然如此親近，那么當初，當初范進“家里餓了兩三天”“抱著雞”“尋人買”時，你這位“至親骨肉般”的世弟兄到哪里去了呢？人物的言詞與當實初的事實一對比，那丑惡的靈魂，那可鄙的形象不是昭然若揭了嗎？3、富有諷刺性的動作、語言描寫和細節描寫 運用細節描寫、側面烘托。如范進發瘋的過程。