甌海塘下中學八上數學2018.9八年級數學上冊教學計劃一、指導思想教育學生掌握基礎知識與基本技能培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。二、班級及學情分析本學期擔任八（3）、八（4）兩個班的數學教學，兩個班級的學生男女比例適當，經過七年級的學習，在學習過程和學習方式上都會有較大的變化他們的優點是對新奇的事物會產生濃厚的興趣，探新欲望較強，動手操作的活動較喜歡；缺點是自覺性不高，注意力不集中兩個班的數學成績都存在不均勻的問題在以后的教學中，我將根據這些特點，有針對性地進行教學，努力做到因材施教！三、教材總體（章節）分析第一章：本章內容包括認識三角形、三角形的角平分線和中線、三角形的高、全等三角形、三角形全等的條件、作三角形。第二章：本章內容包括等腰三角形、等腰三角形的性質、等腰三角形的判定、等邊三角形、直角三角形、探索勾股定理、直角三角形全等的判定。第三章：本章的內容是一元一次不等式和不等式組的學習。第四章：本章的主要學習內容包括探索確定位置的方法、平面直角坐標系、坐標平面內的圖形變換第五章：主要內容有常量和變量、認識函數、一次函數、一次函數的圖像、一次函數的應用四、教學目標第一章：三角形的初步知識了解三角形的有關概念，會用符號和字母表示三角形，了解三角形的分類；理解三角形的任何兩邊之和大于第三邊的性質；理解三角形的內角和外角性質，會用這些性質解決有關角度大小比較和計算的一些簡單問題。了解中線、角平分線和高的概念；會用量角器、三角尺等工具畫三角形的中線、角平分線和高。了解全等圖形的概念，會用疊合等方法判定兩個三角形全等；了解三角形全等的概念；探索并掌握兩個三角形全等的條件，會在簡單情況下判定兩個三角形全等；了解三角形的穩定性；會用全等的性質判定角之間、線段之間的相互關系。了解線段的垂直平分線的概念，了解線段的垂直平分線上的點到線段兩端的距離相等；了解角平分線上的點到角兩邊的距離相等；會用直尺和圓規作角平分線和線段的中垂線，會用直尺和圓規作一個角等于已知角，會用直尺和圓規作三角形。第二章：特殊三角形了解等腰三角形的有關概念探索并掌握等腰三角形的性質探索一個三角形是等腰三角形的條件了解等腰三角形的性質和一個三角形是等邊三角形的條件了解直角三角形的有關概念探索并掌握直角三角形的性質體驗勾股定理的探索過程會運用勾股定理解決簡單問題探索一個三角形是直角三角形的條件第三章：一元一次不等式經歷將一些實際問題抽象為不等式的過程，體會不等式也是刻畫現實世界中量與量之間關系的有效數學模型，進一步發展符號感。能夠根據具體問題中的大小關系了解不等式的意義。經歷通過類比、猜測、驗證發現不等式基本性質的探索過程，掌握不等式的基本性質。理解不等式（組）的解及解集的含義；會解簡單的一元一次不等式，并能在數軸上表示一元一次不等式的解集；會解一元一次不等式組，并會在數軸上確定其解集；初步體會數形結合的思想。能根據具體問題中的數量關系，列出一元一次不等式（組），解決簡單的實際問題，并能根據具體問題的實際意義，檢驗結果是否合理。初步體會不等式、方程、函數之間的內在聯系與區別。第四章：圖形與坐標在現實情景中感受確定物體位置的方式方法，并能靈活運用不同的方式確定物體的位認識并能畫出平面直角坐標系；在給定的直角坐標系中，會根據坐標描出點的位置、由點的位置寫出它的坐標能在方格紙上建立適當的直角坐標系，描述物體的位置在同一直角坐標系中，感受圖形上點的坐標的變化與圖形變換的影響經歷探索確定位置的過程以及與他人合作交流的過程，進一步發展數形結合意識、對美的鑒賞意識。第五章：一次函數經歷常量與變量、函數、一次函數等概念的抽象概括過程，體會函數的模型思想，進一步發展學生的抽象思維能力，經歷一次函數的圖象及其性質的探索過程，在合作交流活動中發展學生的意識與能力。經歷一次函數及其圖象解決實際問題的過程，發展學生的數學應用能力；經歷函數圖象信息的識別與應用過程，發展學生的形象思維能力。初步理解函數的概念；理解一次函數及其圖象的有關性質；初步體會方程和函數的關系。能根據所給的信息確定一次函數表達式，會作一次函數的圖象，并利用它們解決簡單的實際問題。五、各章重難點第一章 三角形的初步知識：全等三角形是本章教學中的重點，根據已知條件判定兩個三角形全等或根據全等三角形的性質來判定圖形的邊與邊、角與角之間的關系并說明理由是本章教學中的難點。第二章 特殊三角形：重點是特殊三角形包括等腰、等邊、直角三角形的性質，難點是運用這些性質來解決問題第三章 一元一次不等式：重點是一元一次不等式和一元一次不等式組，難點是一元一次不等式的實際應用（實際問題對解集的影響）及建模。第四章 圖形與坐標：重點是從坐標的角度使學生進一步體會圖形平移，軸對稱的數學內涵，難點是培養數形結合的思想和體驗運動的觀點第五章 一次函數：重點是一次函數的相關知識，難點是一次函數的應用六、各章具體教學方法及措施為更好地促進學生學習，針對學生的具體情況，特制定以下措施：（1）向學生提供現實、有趣、富有挑戰性的學習素材所有數學知識的學習，都力求從學生實際出發，以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學習主題，并展開數學探究（2）為學生提供探索、交流的時間與空間依據學生已有的知識背景和活動經驗，提供了大量的操作、思考與交流的學習機會同時，要求學生通過自主探索以及與同伴交流的方式，去形成新的知識，包括歸納法則、描述概念、總結學習內容等利用章后的回顧與思考、總復習幫助學生通過思考與交流，去梳理所學的知識、建立符合個體認知特點的知識結構（3）展現數學知識的形成與應用過程利用教材中的“問題情境-建立模型-解釋、應用與拓展”的模式展開對所有新知識的學習都設立相應的情境，并以問題串的形式展開探究與交流，以使學生經歷“做數學”的過程（4）滿足不同學生發展的需求利用“讀一讀” 欄目提供的包括有關數學史料或背景知識的介紹、有趣的或有挑戰性的問題討論、有關數學知識延伸的介紹等，給學生以更多了解數學、研究數學的機會對學生進行分層教學：“練一練”的內容面向全體學生，以熟悉與鞏固新學的知識、技能和方法，或加深對相關知識和方法的理解；“試一試”則僅僅面向有特殊數學學習需求的學生，以進一步理解和研究有關知識與方法，不要求全體學生都嘗試去完成它們（5）逐步滲透重要的數學思想方法在學習過程中，讓學生們感受、應用與領悟相關的數學思想方法（6）在教學中要求學生在學習數學和解決問題的過程中充分借助計算器（有條件的鼓勵使用計算機），培養他們用現代科學技術解決實際問題的意識和能力使他們免于從事大量繁雜、重復的機械性操作活動，而把更多的精力投入到有意義的探索性活動中去（7）在教學中盡可能多地使用不同的教學媒體，包括模型、掛圖、投影片、錄（音）象帶、軟件等，以豐富學生感知認識對象的途徑，促進他們更加樂意接近數學、更好地理解數學、在數學學習上獲得更多的成功七、教學進度表教學進度表周次時間內容安排課時數備注預備周8.279.2學生報到019.39.91.31.4的教學529.109.161.5（1）（2）(3)的教學639.179.231.5 (4)的教學1.6的教學；第一章復習評估549.249.302.12.3的教學、運動會6510.110.7國慶節0610.810.142.42.6的教學6710.1510.212.72.8的教學5810.2210.28第二章復習評估3.1的教學6910.2911.43.2的教學期中復習41011.511.11期中復習期中考試61111.1211.183.33.4的教學第三章復習評估51211.1911.254.14.2的教學61311.261