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文檔簡介
識字五 教學設計 原村小學 牛慧英 教學目標：1正確，流利地朗讀韻文。2認識冬天的氣候特征，不畏嚴寒生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運動和相應的詞語。3能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”。4培養學生觀察能力，會用“有的有的”說一段話。教學重難點：圖文結合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。教學過程：一、導入1、小朋友，春夏秋冬四個季節你最喜歡哪個季節？為什么？2、（出示掛圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說說你們看到了什么？二、看圖識字學詞1、大家剛才說的就是識字5的內容。看，這些詞你認識嗎？（帶拼音的韻文）2、學生自讀韻文，讀準字音。3、指名當小老師，說說哪個字音要讀準。評價。再指名讀。4、去拼音讀。開火車讀。（出示背景圖）看冬爺爺來了，他帶來了好多封信，想要小朋友當當小小郵遞員，為他送信，誰愿意的？發生詞卡，學生把詞卡貼到相應的圖片旁。（評價后齊讀）三、感情朗讀、理解詞義1、冬天到了，天氣怎樣？你從哪兒看出來的？（1）引導學生看圖說話。（2）出示相應的事物旁。（3）看看雪下得怎么樣，風吹在身上怎樣？指導讀好詞語。（4）是啊，北風呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會這種現象出現呢？對、這是因為北方來了一股強冷空氣，這種強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”，齊讀兩遍。（5）齊讀三個詞。2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？（1）指名說，你們喜歡他們嗎？那就好好讀讀這三個詞，好好欣賞一下它們吧！（2）自己讀詞。（3）指名讀，評價，哪個詞讀得最好。（4）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅強呀！你佩服它們嗎？男女生讀，齊讀。（5）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫“歲寒三友”。齊讀。（6）冬天除了它們，你還知道哪些植物也不怕冷？3、植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進洞里去了，看（出示圖片）它們是誰呀？它們在干什么呀？（指導說話）（1）誰有本領讀好這三個詞的？指名讀。（2）小動物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。（3）女生讀，齊讀。4、小動物們怕冷，你們怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？（1）指名說，出示相應的詞卡。誰能用“有的有的有的”說一說的？（2）你最喜歡哪種運動？讀好這三個詞。（3）那你們能用讀來表達對冬天的喜歡嗎？5、出示全部的詞，請小朋友自己再好好的、一行一行地讀讀詞語，你們有什么新發現嗎？（1）指名說，（一行詞表示一個意思）（2）用自己喜歡的方式去讀。（3）指名讀。挑戰讀。齊讀。四、課后延伸，讀讀兒歌、寫生字小朋友學的真不錯，老師獎給你們一份特殊的禮物，要不要？（出示兒歌臘梅花）1、自己借助拼音讀一讀。2、指名讀。齊讀。3
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