綜合性學習主題探究學習：橋活動目標：1通過橋這種常見建筑物引發學生探究的興趣，獲得橋的基本知識，開闊學生視野；領略橋文化，豐富學生的文化底蘊；學會理解與溝通，提高交際能力。2培養學生多角度探究問題的意識，掌握主題探究的一般方法，提高探究能力（特別是根據主題搜索、整理、篩選資料的能力）。3培養學生的合作意識，引導學生學會分工協作。活動重點：1通過各種途徑獲取自己所需要的資料，經過整理、篩選，設計成果展示方案；2展示成果，資源共享，交流評價，共同提高?；顒釉O想和原則：1拓寬學習空間，增加實踐機會。語文與歷史、地理、音樂、信息技術等學科溝通、整合，書本學習與實踐結合，課內與課外結合安排探究活動，在活動中發展學生聽說讀寫的能力。2圍繞“橋”這一主題，從三個維度著眼來組織活動；根據由具體到抽象、由有形到無形、由物質到精神的認知規律構思三個課堂展示板塊：“橋梁大觀”、“橋梁文化”、 “心靈橋梁”，使學生形成立體認識。3遵循“自主、合作、探究”的原則。以學生為主體（是學習的人），以教師為主導（是組織者和促進者），開展探究性學習。課時安排：1活動全過程四周。2成果展示一課時。活動過程：一、準備階段教師根據教材內容和要求進行分析、取舍，設計主題探究方案，明確活動評價方法。本次活動共設計三個專題：“橋梁大觀”、“橋梁文化”、“心靈橋梁”。學生根據自己的愛好選擇一個專題，同一專題的同學組成一個探究小組，并選出自己的組長。在組長的領導和組織下，制訂本組活動方案。（活動時間半周，教師視情況予以指導，使方案切實可行。）二、搜集、整理資料階段在組長的組織、協調下，學生明確職責，分工合作。通過咨詢相關科目的老師、翻閱歷史和地理課本、上圖書室（館）、上網、觀察或訪問等方式，廣泛搜集關于橋的知識、圖片、故事傳說、文學作品、生活現象等資料，并從某個角度歸納、篩選資料，形成活動成果。（活動時間一周半，教師要及時了解活動進度和學生掌握資料情況。教師著手探究“當地橋梁”，以形成探究的氛圍。）三、小組交流階段1每一專題探究小組成員圍坐在一起，交流階段性活動成果。2評價，選出有代表性的活動成果?？膳c相關科目老師合作，設計展示方案（鼓勵有條件的小組制作課件）。3選定小組專題發言人（主持人和匯報人），寫好開場白、串詞或解說詞，演練熱身。教師指導學生完善活動成果（裁剪取舍，突出重點），設計呈現方式多元化的展示方案。示例：建議第一組學生用說明性語言介紹“古今中外”有代表性的橋梁，側重介紹古代橋梁和中國橋梁。這樣既尊重、兼顧多樣文化，又增強民族自豪感。（活動時間一周，教師與三位主持人將三組節目統籌串聯，設計成果展示課的教學方案。）四、成果展示階段1教師導入：由本單元橋梁遠景圖一文中“橋是什么？”導入。投影當地有代表性的橋的圖片，配樂解說。宣布成果展示的程序及評議的要求。請第一組的代表上臺匯報。2成果展示： 探究一異彩紛呈：橋梁大觀a.開場白。（略）b.介紹多姿多彩的橋。介紹在造型、建筑材料、民族風格等方面有代表性的橋梁。c.介紹橋梁之最。d.賽橋梁知識。以小組搶答形式，題目出自同學們搜集的資料。e.評議。過渡語示例：多美的橋啊！橋之美，不僅受之于設計施工過程的決定作用及環境的襯托，更得益于歷代文人志士的情懷抒發。他們借橋抒情言志，使橋這種靜止的建筑物獲得了生命和靈性。在唐詩里，灞橋因長安人折柳贈別而熠熠生輝；在現代詩中，康橋因徐志摩的再別康橋而聲名遠播。橋是物質外殼的存在，又是精神內涵的載體。下面請第二組的代表展示小組探究成果。 探究二 吟詠品味：橋梁文化a.開場白。（略）b.朗誦與橋相關的詩詞名篇名句。c.講橋的故事。如錢塘江橋的故事或當陽橋的故事等。d.唱橋的歌曲。如倫敦橋等。e.評議。過渡語示例：橋不僅帶給我們交通上的便利，帶給我們許多美的享受，還帶給我們思考和啟迪：那些起到連結與溝通作用的人、事、物，不也是橋嗎？對！它們傳遞信息、交流感情、溝通思想，這是心靈之橋。讓我們一起來關注第三組的探究個性體驗：心靈之橋。 探究三 個性體驗：心靈之橋a.開場白。（略）b.配樂朗誦心靈橋梁。（七年級下冊144一145頁）c.我的故事，我的體驗。（3一5人講述正面或反面的故事，內容涉及親情之橋、友誼之橋、愛心之橋。）教師小結過渡示例：這些故事，涉及了家庭、學校、社會中人與人的溝通?？梢姕贤ㄔ谌穗H關系中的作用是何等重要。那么，讓我們一起來架設溝通彼此的心橋吧！d.拓展延伸：依照下面的句式，仿寫句子。讓我們架起心靈之橋吧！一句關切的問候是一座橋，一次善意的批評是一座橋，_，能為別人架橋的心是善良的心，能積極溝通的人是幸福的人。生命因溝通更絢麗，生活因溝通更美好。（學生寫話，教師巡視。集體交流。）教師小結示例：心橋是多種多樣的。請記住每個人都是心橋的起點。讓我們從自我做起、從小事做起、從現在做起，去發現、去探尋、去思考、去創造更多更好的溝通方式，使生命更絢麗，使生活更美好，使世界更和諧。（以上成果展示，建議最好利用多媒體設備。匯報人可分工合作：一位同學操作電腦，投影圖片和文字資料，一位同學側身解說。）3.布置作業：a.我能做：進一步探討，完善探究成果，編制手抄報。（擇優報請學校展覽）b.我能寫：在調查討論的基礎上，寫一篇調查報