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文檔簡介

孩子考科學家教案 教學目標 1、會認8個生字，會寫14個字，自主積累詞語，必須掌握的詞語有：兄弟、捉蟲、蜜糖、著名、長角須、粘成、標本、鬼臉、蓋子、忍不住。 2、正確、流利有感情地朗讀課文。分角色朗讀達爾文和兄弟倆的對話。 教學重難點 教學重點： 1、會認8個生字，會寫14個字。2、弄清楚兄弟倆是怎樣考達爾文的。 教學難點： 理解達爾文為什么稱兄弟倆為“小叫蟲”以及兄弟倆為什么對達爾文更尊敬了。 教學準備 教學掛圖，生字、詞語卡片。 教學環節 教學過程 實施反思 導入初讀感知,感悟理解 一、板書課題，齊讀課題。 讀了課題，你想知道什么？ 二、自學預習，感知本課學習任務。 三、初讀課文，理清文章脈胳。 1、“孩子”指誰？“科學家”是誰？孩子為什么考科學家。 2、課文是按什么順序寫的。寫了一件什么事 四、細讀課文，感悟理解。 1、指名讀第14自然段。 兄弟倆為什么非要見見達爾文不可？ （結合理解“甜滋滋”、著名“的意思。） 2、分組讀第5、6自然段。 3、自由讀第7自然段。 a、畫出敘述兄弟倆制作“蟲子標本”過程的內容，并說一說他們這樣做的目的。（結合理解“怪模怪樣”的意思，“蟲子標本”則通過掛圖讓學生直觀感知。） b、通過反復朗讀來體會兄弟倆不盲目相信別人。 4、重點指導學習第816自然段。 a、自由讀第816自然段，了解兄弟倆是怎樣考達爾文的？ b、反復朗讀：分角色讀、示范讀、表演讀，讓學生自己弄清楚兄弟倆是怎樣考達爾文的。 c、理解兩個“叫蟲”的不同意思。 第一個“叫蟲”學生聯系上文自己說說意思。即“會叫的蟲子?！?第二個“叫蟲”則讓老師作適當的講解，即“說謊蟲”。 d、說說達爾文稱兄弟倆為兩只有趣的“叫蟲”說明了什么？ 5、齊讀第17自然段。 事后，兄弟倆為什么對達爾文更尊敬了？ （正由于達爾文見多識廣，平時對蟲子觀察得細致，所以才不會被考住，兄弟倆對達爾文爺爺更加尊敬了。） 五、開故事會。 收集有關達爾文爺爺的資料或故事。 了解達爾文爺爺是個什么樣的人，然后將故事講給同學們聽。 六、認識生字及詞語。 七、指導書寫。

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