第1課時 第2課時 露 第1課時 看圖猜心情 看看圖片中的小朋友 猜猜他們的心情怎么樣 同桌暢談 猜一猜發(fā)生了什么讓他們露出這樣的表情 我們生活中所經(jīng)歷的一切都會給我們帶來各種各樣的情感體驗 有苦有甜 有喜有怒 這節(jié)課 我們就試著把記憶中最深刻的一種情感體驗寫下來 談體驗 根據(jù)詞語談體驗 1 讀一讀上下兩組詞語 2 說一說 你發(fā)現(xiàn)了什么 上面一組是幸福 快樂等積極的情感體驗 下面一組是難過 悲傷等消極的情感體驗 3 一個詞語包含著一段情感 暢快 欣喜若狂 等詞語給人什么感覺 懼怕 難過 等詞語呢 根據(jù)你的親身體驗 進行情感體驗的補充 暢快 欣喜若狂 激動 欣慰 感動 歸心似箭 盼望 積極 幸福 美好懼怕 憤怒 追悔莫及 愧疚 難過 忐忑不安 沮喪 消極 傷心 難受 聯(lián)系生活實際 說說自己的體驗 1 你有過 感動 憤怒 或是別的情感體驗嗎 為什么會有這樣的感受呢 選擇印象最深刻的感受說一說 2 選擇其中一種心情 說給同桌聽 3 與大家分享你的心情 提示 把事情的經(jīng)過說清楚 寫清楚當時內(nèi)心真實的情感變化 寫一寫 選擇其中一個詞語 寫一段話 寫出自己真實的感受 怎樣寫好情感體驗 把印象深刻的內(nèi)容寫具體 把情感真實自然地表達出來 如果在事情發(fā)展的過程中 情感有所變化 要把情感的變化也寫清楚 范文欣賞 后悔在我的腦海里 對那一次的記憶是和三月氤氳的水汽 低垂的槐樹連在一起的 那一次 我真后悔 開篇點明要記敘的情感體驗是 后悔 清晨 微風徐徐 樹葉沙沙作響 我哼著小曲 邁著大步 走進教室 剛進教室 就看見我的本子可憐兮兮地躺在 環(huán)境描寫 為了與下文 我 的爆發(fā)形成鮮明對比 地上 頓時心里憤怒極了 我捅了捅前面的同學 壓低火氣說道 嘿 你有沒有看見是誰把我的作業(yè)本弄到地上的 好像是小軍 但他應(yīng)該不是有意的 不是有意的 正當我火氣沒處撒時 小軍回來了 好嘛 罪魁禍首來了 他若無其事 不慌不忙地回到自己 的座位上 開始看書 我的火氣更大了 有如沸騰的開水 想要立刻發(fā)泄出來 運用比喻的修辭手法 來表達 我 此時憤怒的心情 我火冒三丈地走到他的面前 怒氣沖沖地說 我的作業(yè)本 他用疑惑的神情看著我 你的作業(yè)本 我終于爆發(fā)了 像一發(fā)離膛的子彈 以迅雷不及掩耳之勢達到了臨界點 我?guī)缀跏呛鸪鰜淼?我的作業(yè)本 他順著 我的位置看過去 一個作業(yè)本孤零零地掉在地上 上面有幾個大大的腳印 他似乎明白了什么 一邊對我說著對不起 一邊跑到我的座位上 伸手撿起了那個本子 拿起來看 哇 真臟 他又直接用手認真地拍打著上面的污 跡 我陰著臉 不理會他 絲毫沒有原諒他的意思 他紅著臉一直在對我說 對不起 對不起 看著他難堪的神情 與他那臟兮兮的手 我心里別提多痛快了 動作描寫 跑 撿 拍 等動詞體現(xiàn)了小軍態(tài)度的誠懇 一晃到了下午 放學的時候 我正吆喝著小組的同學去操場做清潔 腳下 咔嚓 一聲 我懊惱地撿起一只踩破的鋼筆 慘了 是小軍的 而且還是他最心愛的鋼筆 是他小姨從美國給他帶回來的 怎么辦 我只能硬著頭皮 心理描寫 突出 我 此刻心情的窘迫和不知所措 拿著那只壞筆 找到了小軍 我支支吾吾地開了口 小軍 我 我把你那支寶貝鋼筆踩壞了 說完 我低著頭 等待 暴風雨 的來臨 把 我 想象小軍會對 我 一頓劈頭蓋臉的罵比喻成 暴風雨 形象又生動 讓我出乎意料的是 他并沒有劈頭蓋臉地罵我 而是輕輕地對我說 沒關(guān)系 你又不是故意的 什么 我簡直不相信自己的耳 這里對小軍的語言描寫與上文 我 的霸道 不講理形成鮮明的對比 突出了小軍的善良和大度 正是這樣真誠的態(tài)度導(dǎo)致 我 內(nèi)心無比后悔 朵 一下子抬起頭來 我看見了他的眼睛 是那樣的真誠 我呆呆地點了下頭 跑下樓去 在操場邊的槐樹下 我不斷地想著 難道他不該生氣嗎 這件事為什么這樣平靜地結(jié)束了 對于早上發(fā)生的事 我真后悔啊 首尾呼應(yīng) 點明中心 說一說 讀了范文后你有什么感受 你從中學到了哪些寫作方法或技巧 練習寫作 1 整理歸納寫作方法 回顧學過的寫作方法 同桌交流 回憶本單元課文 說說作者在描寫事情時是怎樣表達自己的真情實感的 運用大量的修辭手法 如比喻 對比 排比 設(shè)問等讓自己的文章更加生動真切 把自己心里想說的話直接說出來 抒發(fā)自己的情感 讓真情實感自然而然地流露 把情感融入到具體的人 事或景物之中 在敘述時自然而然地流露情感 運用心理描寫 動作描寫等多種描寫方法體現(xiàn)人物心情 你準備在自己的習作中運用哪些寫作方法 2 確定寫作題目 確定中心思想 1 選擇你印象深刻的內(nèi)容 運用自己喜歡的寫作方法 像上面的小作者一樣 把你的真實感受寫出來吧 2 可以自擬題目 也可以以 一次 的體驗 為題 3 準備寫作素材 理清寫作思路 第2課時 動筆寫一寫 小組之間相互進行初步修改 嘗試寫作 1 自改習作 通過讀作文 進行錯別字 病句和標點符號的常規(guī)修改 看內(nèi)容是否符合主題 有沒有把重要內(nèi)容寫具體 2 小組或是同桌之間交換修改 讓同學幫你發(fā)現(xiàn)并改正寫作時忽略的一些問題 3 互相交流修改感受 給同學提出修改建議 師生共同完成互評互議 將自己的作文草稿拿到多媒體展示臺上 全班參與評議 互評互議 分享寫作收獲 1 將自己的寫作心得以及一