四年級上冊第三組綜合性學習活動設計走進童話世界一、設計理念語文課程標準指出：在閱讀中能指導學生“初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受”，并且能“積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！弊哌M童話世界是一節口語交際課，通過對童話故事的閱讀，旨在培養學生的閱讀興趣，發展學生的想象能力，注重情感體驗，學會積累，豐富自己的精神世界。同時，引導學生用自己獨特的方式展示再現童話，加深理解，并培養學生語文綜合性學習的能力。二、活動對象本班學生能大量閱讀課外書，思維活躍，想象豐富，自我表現的欲望較強烈。老師導入第三單元教學的一開始，學生就表現出較濃厚的興趣，并希望把自己所認識的童話跟伙伴們一起分享。老師便趁此機會與學生明確了要開展一次“走進童話世界”為主題的綜合性學習活動。學生們聽到老師的提議臉上都顯露出愉悅的笑臉，并希望通過本次活動鍛煉自己的綜合性學習的能力。三、活動目標1了解童話故事的特點；感受童話故事給我們帶來的樂趣；2用說童話故事、課本劇等形式鞏固并開拓學生童話理解；3學會抓住童話的特點編、寫童話；4發揮學生的想象才能，用多種形式展示自己在童話故事方面的收獲，培養培學生聽、說、讀、寫等方面的能力。四、時間安排：（分三個階段進行）第一階段：啟動課。利用學生一開始學習童話單元的濃厚興趣，為學生推薦優秀童話，引導學生課外廣泛閱讀，并加深對童話特征的了解；鼓勵學生發揮想象，抓住童話的特征學習自己編寫簡單的童話。第二階段：學生在老師的指引下進行資料的搜集和整理，為說童話、演童話、寫童話、優秀童話推薦手抄報做好準備。第三階段：匯報交流、活動成果展示。五、活動準備技能準備：1教會學生如何準確、聲情并茂地把童話故事用自己的話說出來。2教會學生編寫童話要大膽想象。3輔導學生如何制作以“優秀童話推薦”為題的手抄報。組織準備：1指導學生通過課內童話的學習，探究童話的主要特征，讓學生對童話有一個較明了的認識。2指導學生選擇自己喜歡的展示童話故事的形式，自由組合成若干小組開展活動。3將演講和寫作技巧滲透于課內教學中，激發學生濃厚的興趣，鼓勵學生通過合作、探究的方式想辦法解決學習過程中所遇到的困難。六、活動內容和過程第一階段啟動課啟動課分四個環節進行，第一環節用一組與童話故事有關的圖片來引入主題，激發學生要通過多種途徑去認識更多的童話故事的興趣，確定主題：走進童話世界。第二個環節引導學生重視課內的學習，通過課內課文去認識童話故事想象奇特的特征，感受童話帶來的閱讀樂趣。第三環節引導學生介紹課外讀童話故事的方法；引導學生討論怎樣用多種形式展示自己課外閱讀的童話故事，如說童話、演童話、寫童話、優秀童話推薦手抄報；每一種活動形式在課內教學過程中布置學生完成，選出優秀作品在這一單元結束的時候用一節課進行成果匯報；根據本班的實際情況，推薦大量適合本班學生閱讀的經典作品：五個蘋果折騰地球、安徒生童話、格林童話、木偶奇遇記、愛麗絲漫游仙境記、陳伯吹童話、嚴文井童話、張天翼童話、鄭淵潔童話、皮皮魯和魯西西、舒克和貝塔全傳、意大利童話、外國童話選等。第二階段：老師和學生的活動這一階段，老師根據課內童話的內容引導學生用說好童話故事、演好課本劇、續寫、編寫童話故事等方式加深對課內童話的理解，教會學生學習的方法，引導學生有序開展活動?；顒又校景鄬㈤_展故事大王比賽等各種讀書讀報活動，將教學內容落到實處，同時也將培養學生綜合性學習的能力落到實處?；顒觾热荩洪_辟班級專欄在班級的黑板報或墻報中開辟一角收獲園，每天更換童話，也用來展示班級同學的優秀作品。自編、改編童話作品大賽活動期間，讓學生發揮想象，自編改編童話，并評選出優秀作品進行表彰。故事大王比賽結合課內教學，布置學生在熟讀課文的基礎上向伙伴們講童話，也可講課外的童話，看誰講得最好。第三階段：活動成果展示會課前準備：1課件（童話片段）、音樂。2課前有關童話的資料。3課室布置，營造一種熱烈的氣氛。4學生主持準備活動成果展示會的臺詞。主要內容：1談話導入。童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，它帶給我們許多童年的快樂，今天就讓我們共同走進童話世界，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。出示主題走進童話世界。2各小組展示自己的成果。各表演小組或個人都是在前一輪的比賽中獲獎的同學，現在我們就來領略一下他們的風采。在學生主持人的引領下，各位獲獎的同學都用自己獨特的方式去演繹心中喜愛的童話故事，好讓這快樂時光深深地印在腦海中。教師小結：童話世界可真有趣！同學們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。3談收獲和感受。這幾個星期以來，同學們都能大量地閱讀課外書，并充分了展示了自己的才華，所以今天才能有這么精彩的匯報。請同學充當小記者去訪問表演的同學，問問他們在這幾個星期自己最大的收獲是什么？有什么感受想跟大家分享。教師小結：同學們通過綜合性學習，不但領略到童話帶給你的快樂還鍛煉了自己才干?；孟搿⒖鋸垺M人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會隨它飛揚。四年級上冊第七組綜合性學習活動設計成長故事一、教材分析人教版實驗教材第七冊第七單元以“成長的故事”為專題，由導語、四篇講述成長的故事的課文和一個“語文園地”組成。其中，專門安排了“綜合性學習”這一內容，這種編排獨具匠心：課文的學習為“綜合性學習”引路導航，口語交際和展示臺讓“綜合性學習”實景再現，習作則是“綜合性學習”成果的文字總結。其目的是要求學生在閱讀別人的成長故事，了解別人的成長經歷的同時，思考自己成長的過程，體驗成長的快樂；并用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報的方式展示自己的學習收獲。二、學習目標1通過多種渠道了解偉人、名人或身邊的人的成長故事，并在感受他人成長經歷的同時，汲取營養，獲得啟示，主動思考自己成長中的問題。2自主選擇學習伙伴，合作擬定活動方案，探究實施活動計劃；在活動過程中，綜合運用語文知識，整體發展聽、說、讀寫能力，全面提升語文綜合素養。3借助展示交流活動，激發探究興趣，培植自信，發展主動獲取知識和信息的能力，培養善于合作、樂于與人分享成功的個性品質。三、實施過程（一）明確任務1整體閱讀，體驗他人成長經歷。閱讀全組課文，大致了解每篇課文內容，初步體驗別人的成長經歷。2閱讀綜合活動要求，明確本次學習任務。A 請父母幫助一起回憶自己的成長經歷；通過多種渠道了解偉人，名人，親人，小伙伴的成長故事。B 用講故事，寫文章，編短劇，辦手抄報、采訪回放、錄像影評等方式展示自己學習的收獲。（二）商定方案1進行這次綜合性學習，咱們可以分哪幾個步驟來做？2小組論交流，教師點撥指導，擬定活動方案：明確學習任務設計方案搜集整理資料分組演練展示成果建立聯系（三）過程實施第一階段：搜集整理資料1討論具體方案：（1） 通過閱讀，訪問，寫信等多種方式獲取資料。（教師重點指導如何采訪）（2） 辦一本“成長的故事”語文綜合性學習資料集。（教師點撥指導資料集的封面，目錄及內容要求）2上閱覽室集體閱讀名人成長故事，做好記錄，指導搜集方法。3采訪名師名校長，重在指導采訪方法。4學生分頭搜集并整理資料。（課外）在展開綜合性學習的過程中，教師要重指導、及時點撥學習方法，在明確任務、設計方案、搜集資料、分組演練、展示成果等各個環節都要進行方法指導、心理疏導和價值引導。比如在搜集整理資料這一環節，教師就針對學生實際，著重指導怎樣搜集資料，可以通過哪些渠道、采用什么方法搜集，如何篩選資料、整理資料集等。不僅在課內這樣指導，在課外也要關注學生的學習行為，例如學生普遍反映說不知道怎樣采訪他人，這是個共性問題，得在課內進行一番指導。5展示資料，互動交流。（1） 在小組中展示資料集，交流自己搜索，整理資料的機會，評選出優秀資料集。（2） 全班展示優秀資料集，小組派代表介紹經驗。第二階段：分組演練1.自由組成活動小組（建議按照接力作文小組）2.推選組長3.小組討論，擬定活動方案和活動計劃（提供一些活動方案：講故事寫文章編短劇編手抄報 采訪回放 錄像影評 ）4.組長匯報活動方案：故事組：（1） 每個組員自己練習講一個成長的故事（2） 小組中開展講故事比賽（3） 推選代表參加全班的展示活動文章組：（1） 修改前一階段寫的有關成長的故事的文章自主修改小組中互評互改（2） 貼征稿啟事，辦作文集短劇組：（1） 組員選劇本（2） 編演一個短劇手抄報組：（1） 組內分工，合作辦一份手抄報（2） 組與組評比，互相評比采訪組（錄像影評）（1）學習采訪方法，提高采訪的有效性（2）確定采訪對象，事先與之取得聯系（3）收集采訪對象的有關資料（4）整理采訪現場收獲（5）回放采訪錄像等5各小組按既定方案認真演練（教師詢問情況，督察指導。）綜合性學習強調合作精神，注重培養學生策劃組織、協調和實施的能力；強調學生自己組織、自主制定研究方案、自行探索和研討的過程；強調全員主動地參與學習。這里分小組討論活動方案、課外分組演練這一環節就是依據這一精神進行開展的。課外分小組演練，教師也要進行調節和監控，較為有效的方法有：通過合作小組組長負責制來實施監控；及時調研，及時反饋，及時調節；跟蹤督查，及時檢查活動記錄或階段性成果并加以指導等。比如教師對故事組指導怎樣才能把故事講好；對文章組的指導可以結合接力作文的指導；對短劇組指導他們如何挑選劇本、如何解讀劇本、如何演活劇本；對手抄報組指導他們如何版面設計等。當然，對他們每個小組的協調分工合作以及活動的組織也進行一些指導。其目的是保證語文綜合性學習方法合理、過程流暢，促成學生全程有效地參與。四、展示成果1表演導入2回顧綜合性學習活動內容3展示活動成果，各小組匯報基本流程：A 組長匯報本組是如何開展活動的，有哪些成果，準備怎么展示。B 展示本組成果。C 師生評點指導。D 組與組互動交際4教師總結在學生展示分享學習成果這一階段，教師力求體現這樣兩點：一是重整合，成果多形式。讓學生將這次綜合性學習過程中形成的語文能力通過聽、說、讀、寫多種形式來表現，同時，加強語文學科與其他學科的整合，讓學生唱一唱、演一演、講一講、畫一畫等，把自己的學習成果以各種形式展示出來互相分享，并且交流在學習過程中的體會和經驗，互相學習，互通有無，共同提高。二是重激勵，評價多角度。進行評價時，不偏重于學習的結果，而是重視學習的過程。尊重學生的個性差異，著眼于優點，著眼于學生在活動過程中的進步狀況、學習的態度、學習的情感、學習的方法等，按照三維目標全面地進行評價。讓每個學生都對自己的學習過程進行總結，正確認識自己的收獲或存在的問題。五、請名人講成長故事，與名人建立聯系挖掘班級家長資源，邀請家長中的名人講成長故事，與家長建立聯系，把綜合性活動延續。四年級下冊第三組綜合性學習活動設計 大自然的啟示一、設計理念語文課程標準指出，開展語文綜合性學習，在于“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力?！痹诮虒W實踐中我們要充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境，引導學生開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習內容、形式和渠道。我們本次就是要圍繞“大自然的啟示”開展一次綜合性學習，為了加深學生對大自然的認識，了解大自然給人類帶來的啟示，使人有所發明，有所創造，主動收集有關大自然的動物、植物的生長或其他自然現象地相關資料，激發學生探究大自然的興趣，提高環保意識。讓學生主動探究，增強學生的合作交流意識，培養學生的口語表達能力和綜合實踐的能力，因此，設計了大自然的啟示語文綜合性學習活動方案。二、活動目標通過學生觀察大自然中的動物、植物的生長或其他自然現象，了解大自然的規律，從中受到啟發，有所發明，有所創造，增強環保意識，提高學生的語文素養。通過對大自然的啟示的研究，讓學生體驗自主、合作、探究的樂趣，學會交流與合作。能寫調查報告；辦一期手抄報；寫一份建議書或一份推廣介紹大自然的啟示的活動方案或撰寫介紹大自然的啟示的短文等。通過對大自然的啟示的研究，培養學生在生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。培養學生搜集、篩選、整理資料的能力。通過展示成果，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力。三、活動安排第一階段：討論確定學習內容，組合活動小組，小組選擇一個內容，進行組內分工。第二階段：將各小組搜集的資料進行篩選、整理。第三階段：學習成果展示，在同學間相互交流調查研究成果。布置課后作業。第四階段：學習成果展示。1將搜集的資料辦一期關于大自然啟示的手抄報。2寫一份呼吁人們要保護大自然的建議書或寫一篇有關大自然的啟示的短文。四、活動分工動物組植物組自然現象組藝術啟發組環境調查組發明創造組五、活動過程第一階段：組織宣傳動員第二階段：活動準備1.教師準備（1）向學生闡明本次活動的目標和意義，鼓勵學生積極參加大自然的啟示的研究；為學生推薦相關網絡資源。如百度（/）谷歌（/），新浪（）網易（/）等大型網站上的搜索引擎。（2）根據教學內容制作課件。2.學生準備（1）按照學習內容，討論確定研究板塊。（2）按照板塊的內容，自由組合成活動小組，每組推選一名組長，每個小組選擇一個內容，共同制定目標、設計方案，擬出草案并交給老師審核指導。各小組在組長帶領下，發揮個人特長，進行組內分工。（3）小組內討論確定研究的方式：網絡搜索、報紙雜志資料搜集、問卷調查、親友訪談，實地調查研究等。（4）調查設備的準備第三階段：整理歸納、分析研究分組開展語文綜合性學習，搜集整理有關資料。教師根據學生搜集的資料，和學生一起制作課件。板塊一（第一小組：動物組）研究內容：動物的相關啟示從動物身上得到的發明啟示。源于動物的各種發明原理。研究過程：1搜集資料：指導學生分頭查找資料，利用書、報、網絡等，展開對大自然的了解，走進大自然并做好記錄。2整理材料：將搜集到的有關動物啟示的相關材料進行鑒別、篩選，選擇有價值的信息。3啟發思考：通過資料的搜集、整理，了解大自然真是人類的老師。提出你有什么發現？你從中獲得了什么收獲？受到什么啟發？4選題寫作：確定相關題目，撰寫介紹大自然的啟示的短文（可以獨立撰寫，也可以合作撰寫）。板塊二（第二小組：植物組）研究內容：植物給人們的啟示從植物身上得到的發明啟示。魯班造傘的故事。沙漠中的仙人掌給人的精神啟示。各類植物給人的精神啟示。研究過程：搜集資料：指導學生分頭查找資料，利用書、報、網絡或觀察植物等，展開對大自然中植物的了解，并做好記錄。整理材料：將搜集到的有關植物啟示的相關材料進行鑒別、篩選，選擇有價值的信息。啟發思考：通過資料的收集、整理，你有什么收獲和啟示？板塊三（第三小組：自然現象組）研究內容：常見的一些自然現象給人的啟示溫室效應、臭氧層空洞、厄爾尼諾現象。打雷、彩虹、月亮、地震和洪水等自然現象給人的啟示。關于自然現象的諺語。關于自然現象的謎語。研究過程：對大自然中的各種自然現象進行整理。讓他們通過收集資料，了解自然現象的利弊。板塊四（第四小組：藝術啟發組）研究內容：源于大自然的各種藝術形式大自然中的各種聲音森林狂想曲。研究孔雀的生活習性孔雀舞。鳥巢的形狀國家體育館橘子的形狀悉尼歌劇院。關于大自然的名言。關于大自然的詩句。研究過程：通過收集資料，上網查閱、親自訪問等方式，對資料進行篩選，并歸類整理。板塊五（第五小組：環境調查組）研究內容：人類對大自然的破壞研究過程：對學校周圍的環境進行調查。通過觀察、采訪、拍照，攝像等方式，對學校附近的水污染情況做了一項系統的分析與調查。填寫調查表板塊六（第六小組：發明創造組）研究內容：大自然的啟示給我們帶來的創作設想和小發明未來構想利用植物的光合作用讓汽車行駛。創造發明的作品。研究過程：自己設想，進行實際操作，親自動手嘗試設計作品。第四階段：學習成果交流展示總結學習成果展示一1利用課堂時間，同學間交流搜集的資料。2交流搜集的資料，為大自然設計警示語或標語，保持大自然的生態平衡。學習成果展示二1關于大自然啟示的手抄報。2.寫一份呼吁人類保護大自然的建議書或小短文。六、評價1.自評：學生在本次研究性學習中的表現進行自我評價。2互評：以小組為單位進行生生互評，小組長做記錄。把學生的成果和互評的結果納入學生發展性評價之中，以便完整記錄學生在語文綜合性學習活動中的表現。3師評：教師對每一位學生在本次研究性學習中的表現進行考核評價，重點考查他們在活動過程中的表現，以及成果展示情況。七、活動預期成果1學生能積極參加此次活動，能通過實地調查、查閱資料、走訪詢問等方式展開調查。2學生能對搜集的資料進行篩選，初步整理。3.調查報告；手抄報；建議書；推廣介紹大自然的啟示的活動方案；介紹有關大自然的啟示的短文等。八、活動措施1分小組合作完成小組確定的內容。2教師參與到學生活動中，了解學生搜集資料的情況，給予指導評價。3積極與相關的單位溝通，爭取他們對本次活動的大力支持，確保如期完成任務。學習成果展示一大自然的啟示本節課教學目標：1了解大自然的相關知識。2樂于參與討論，敢于發表自己的見解，表達有條理，提高表達能力以及發現問題、解決問題的能力。3會設計保護大自然的警示語和標語或者寫一份建議書等。4培養交流合作意識、探究創新精神，激發對大自然的熱愛。教學準備：1學生準備整理的資料和圖片。2教師了解大自然的相關知識，制作課件。教學重難點：重點：培養認真傾聽，有條理清楚地表達的能力以及探究意識。難點：通過合作交流，培養創新精神。教學過程：一、激趣導入，引出學習目標1同學們，古人云：“師法自然?！钡拇_，大自然是人類的老師。它不但使我們得到啟示，懂得了發明創造，同時還告訴我們如果不遵循自然之道，將會受到嚴重的懲罰。這一階段我們圍繞“大自然的啟示”開展了一次語文綜合性學習，收獲很多。我們不但要把“大自然的啟示“告訴給自己，還要告訴給周圍的人，讓大家都行動起來。漫步大自然，將啟示播灑人間。（出示課件）下面我們一起來回顧一下活動的過程：首先是按興趣分組，然后按活動小組收集資料，接著通過調查、上網等方式整理研究成果；最后各小組確定匯報的形式。二、展示交流，匯報學習成果。（一）在進行交流之前，明確要求：（1）每組推選一名代表進行展示；（2）要充分展示本組的探究成果，表達清楚；（3）允許其他小組的成員進行質疑，發表不同的意見；（4）可根據其他組的意見對本小組的活動成果作進一步的修改。（二）現在各小組推選代表，上臺展示本組的研究成果，其他組員做好相關的記錄，以便對本組成果進行修改。3各組展示交流（1）動物組組長：我們小組主要通過上網，查找資料等方式收集到了很多有關從動物身上得到啟示的資料。下面就請我們組的同學來說說吧！生1：我知道根據蜻蜓發明了飛機。（出示幻燈片）生2：我知道根據鯨的“流線型”，發明了輪船。（出示幻燈片）生3：我還知道科學家研究青蛙的眼睛，發明了電子蛙眼。生4：我們還知道一些源于動物的設計原理。如：火箭升空利用了水母，墨魚的反沖原理。生5：我知道世界上第一批防毒面具是根據野豬的鼻子測毒的奇特本領制成的。生6：迷彩服的設計是利用了蝴蝶的色彩在花叢中不易被發現的原理。組長：請同學們看看屏幕上我們整理的資料。（出示幻燈片）師：動物組的同學真棒，你們收集到了那么多的資料。既然動物能給人類這么多的啟示，植物也不甘落后。下面我們一起來分享植物組的成果吧！有請植物組的同學。（2）植物組組長：我們主要通過觀察，收集資料等方式從植物身上得到了很多的啟示和收獲。下面就有請我們組的成員來展示吧！生1：我知道人們根據風滾草發明了輪子，根據麥稈發明了吸管。生2：我還知道魯班根據荷葉發明了傘，根據鋸齒草發明了鋸子。請同學們看看屏幕上我們整理的資料。（出示幻燈片）生3：看了上面的資料，我想給大家講一個關于魯班造傘的故事。魯班是我國的能工巧匠，他有許多的發明創造，傳說傘就是他發明的。很久以前沒有傘，魯班一心想造一樣東西，既能擋風雨，又能遮太陽。一天，魯班看見幾個孩子在烈日下頂著荷葉玩，他就照著荷葉的樣子做了起來。他先用竹條扎好架子，再蒙上羊皮魯班的妻子看見了，高興地說：“要是能把它收起來就更好了?！濒敯嘹に伎嘞胱隽撕芏啻?，終于造成了能開能收的傘。同學們這個故事告訴我們一個什么道理呢？（要仔細觀察，勤于動腦）生4：下面我給同學們講講沙漠中的仙人掌，看看它能給我們帶來什么啟示呢？（出示幻燈片）仙人掌生活在沙漠地區，那里酷熱無比，還有許多惡毒的猛獸，處境十分危險。但是仙人掌生活在那里許久，卻不見它絕種，這是因為它為了適應險惡的環境，長出了尖銳的刺，使動物們無可奈何。這似乎告訴我們，必須克服困難，外在艱苦的環境，要靠自己堅強的毅力去解決。俗語說：“天下無難事，只怕有心人?！本褪沁@個道理。同學們同樣的例子還很多，你們知道哪些？（生：答）老師也從大自然中得到了啟示。如：溫柔的水珠能滴穿巖石，那是教我們堅韌。蜜蜂在花叢中忙碌穿梭，那是教我們勤勞。大海一片汪洋，那是在教我們心胸要寬廣。下面就請同學們和我一起來讀讀屏幕上有關植物精神的啟示吧?。ǔ鍪净脽羝?成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛。2蓮花出淤泥而不染，那是在告訴我們要潔身自好。3挺拔的向日葵昂著首,那是在教我們追求.4如雪般潔白的梅迎風佇立，那是在教我們勇敢.5金燦燦的向日葵面向太陽，那是在教我們向上.6含差草默默收攏葉片，那是告訴我們切莫過分張場。師：看來大自然真的是非常的深刻，雖然不聲不響，卻能給人超常的力量。下面有請自然現象小組的同學來匯報一下他們的成果。（3）自然現象組組長：同學們自然現象有很多，如月亮的圓缺、四季的變化、刮風下雨、白天黑夜等等。首先我給大家介紹一下“溫室效應”。（出示幻燈片）“溫室效應”是由于工廠、交通工具、家庭爐灶大量燃燒煤，石油和天然氣，排放大量的二氧化碳加上森林大量被砍伐，使大氣中的二氧化碳與日俱增。它主要的危害是導致全球變暖，影響大氣環流，引發各地降水和干濕狀況發生變化，導致氣候異常。生1：我知道臭氧層空洞是由于現代社會的生產和生活中，氟利昂的廣泛使用，導致地球上的生物遭過量紫外線輻射的危害。同時厄爾尼諾現象也會導致全球氣候異常。生2：打雷這種現象讓人受到啟示懂得如何避雷。生3：我知道雨后的彩虹也是一種美麗的自然現象。生4：我知道月亮的圓缺代表了親人的團聚離散。生5：我還知道地震和洪水都會給人帶來巨大的災難。生6：既然我們組的同學已經收集到了那么多的資料，下面請同學們說說有關自然現象的諺語。請看大屏幕，這是我們組整理的資料。白云高飄準是晴天螞蟻搬家要帶雨傘蝌蚪游泳春天來到燕子低飛要下雨。蚯蚓上路爬，雨水亂如麻。有雨天邊亮，無雨頂上光。晴天不見山，下雨三五天。聽完之后你們有什么感受嗎？生7：下面我給大家猜猜謎語。云里打鼓天放炮，就是冬天聽不到。（謎底：雷）一個老焊工，上班在云中，巧手舞金龍，天下有名聲。（謎底：閃電）請同學們看看屏幕上的幾個謎語，我們一起來猜猜。（出示幻燈片）水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要。（謎底：空氣）山上有珠草，珍珠結不少，我去沒拿來，你去也白跑。（謎底：露珠）像糖又像鹽，密密蓋山川，來時在半夜，去時日出山。（謎底：霜）生在水中，卻怕水沖，放在水里，無影無蹤。（謎底：冰）師：同學們自然現象并不等于自然災害，我們要辯證的來看待它，既要看到它好的一面，也要看到它不好的一面。只要我們肯學，天天都會有收獲。下面有請藝術啟發組的同學來做匯報。（4）藝術啟發組組長：我們組將以各種形式展示從大自然中獲得的啟示。首先請同學們聽一首歌森林狂想曲，聽完之后請同學們告訴我，你們聽到了什么？（出示幻燈片）（生：青蛙的叫聲、鳥的叫聲、蛐蛐的叫聲等）同學們聽得很仔細，這些都是大自然的聲音。下面請我們組的同學接著匯報。生1：同學們，我知道舞蹈學家楊麗萍學著孔雀的一舉一動，跳出了經典、絕倫的孔雀舞。（出示幻燈片）生2：同學們你們知道嗎？國家體育館鳥巢就是根據鳥窩的形狀得到啟示而設計的。悉尼歌劇院就是根據一個橘子的形狀設計的。（出示幻燈片）生3：我還收集整理了一些有關大自然的名言，請看大屏幕，跟我一起來讀讀吧?。ǔ鍪净脽羝┲挥许槒淖匀唬拍荞{馭自然。培根我不是不愛人類，而是更愛大自然。拜倫只有服從大自然，才能戰勝大自然。達爾文自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫。雨果只有按照自然所啟示的經驗來生活。叔本華大自然的每一個領域都是美妙絕倫的。亞里士多德非但不能強制自然，還要順從自然。埃斯庫羅斯生4：我還知道很多描寫大自然的詩句。如：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。唐杜牧山行春風又綠江南岸，明月何時照我還？宋王安石泊船瓜洲同學們，你們還知道哪些？和同學們交流交流吧！（生：背詩）看來同學們知道得真不少。下面我們一起來完成屏幕上的詩句。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。宋葉紹翁游園不值日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。唐白居易憶江南不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。唐賀知章詠柳野火燒不盡，春風吹又生。唐白居易賦得古原草送別春風又綠江南岸，明月何時照我還？宋王安石泊船瓜洲我們小組匯報完畢。師：藝術啟發組的同學真了不起，有如此豐富的收獲?？磥泶笞匀坏膯⑹菊娴氖菬o處不在，妙不可言。既然大自然如此的美好，可是人類又是怎樣對待它的呢？有請環境調查組的同學。（5）環境調查組組長：大家好，我是環境調查組。我們組在老師的帶領下，主要通過觀察、采訪、拍照，攝像等方式對我們學校附近的河流污染情況作了一項調查。這是我們小組的成員。（出示幻燈片）有請我們組的成員展示環境調查表。（用投影儀）下面請同學們看看我們小組拍的河水照片和周圍工廠的照片。（出示幻燈片）同學們看了之后，你想說點什么？受到了什么啟發？的確，這樣的場面真的是讓人觸目驚心??！還有更令人無法忍受的，那就是全球十大環境污染問題，請同學們看看我們小組辦的手抄報。生評評手抄報辦得如何？不僅有手抄報，我們組的同學還寫了小短文我家鄉的水。針對以上的情形，同學們讓我們盡自己的微薄之力，來為保護我們的家園設計一些環保標語吧！（要求：用一句話設計）地球是我家，保護環境靠大家。你對花兒好，花兒對你笑。保護環境，健康你我他。我是整潔的墻壁，請別為我化妝。師：同學們你們設計了這么多的好標語，希望你們課后貼到相應的地方去，讓大家共同行動起來保護我們的家園。不要隨意的破壞大自然，破壞大自然的生態平衡，一旦破壞，將會遭到巨大的災難。其實世間還是很美好的，米爾說過一句話，世界上所有美好的事物都是創造力的果實。所以我們發明創造組的同學也有很多的作品和大家一起分享。有請發明創造組。（6）發明創造組。生1：我們小組有幾個發明設想，首先我來說說。我想發明一種可以變出很多顏色的水彩筆。因為每天上學帶一大盒水彩筆很麻煩，在變色龍可以變色的啟示下，我想發明一種可以變出很多顏色的水彩筆。每天上學，只帶一支小小的水彩筆，便可以畫出錦繡的圖畫。生2：我想在貓頭鷹的啟示下，設計一種讓眼睛越來越好的，能適應各種度數的眼鏡。生3：我想發明一種鞋，穿上這種鞋，就像水蜘蛛能在水上飄來飄去的，腳可以在水面上自由自在行走。生4：我想設計一款汽車，利用植物的光合作用就能使車子行駛，這樣既可以節約大量的能源，也可以減少污染。（出示畫作）生567展示自己設計的作品并簡要介紹。師：同學們其實任何人都可以成為未來的發明家、創造者，讓我們共同期待同學們的作品早日問世。小結過渡：六個小組的調查各有側重，很多同學表達有條理，大家聽得也很認真。大自然能給人們這么多的啟示，真的是妙不可言。它可以堪稱為一本無字的百科全書。然而，卻有很多的人為了自己的利益，隨意的破壞大自然，憑著自己的意圖做事，使我們的大自然一天天的失去了平衡。為了讓大自然變得更加美好，我們一起行動起來保護大自然吧?。ɑ脽舫鍪荆罕Ｗo大自然）三、為了還大自然的面貌，行動起來保護大自然。1幻燈出示提示：保護大自然，拯救地球。為“保護大自然”設計警示語和標語為“保護大自然”寫一份建議書為“保護大自然”寫一段簡介文字以小組為單位，任選一題做。2小組成員合作完成，教師巡視，寫簡介的小組，組內修改評選。3剛才，每個小組做得很認真，都在為我們保護大自然出謀劃策。把你的奇思妙想介紹給大家吧！4學生在投影儀上展示設計的警示語和標語。其他同學評議。教師評議。寫簡介文字的同學在座位上朗誦。教師相機指導修改，寫得好的文章拿到投影儀上全班齊讀。5教師小結：同學們齊心協力，讓我們共同保護大自然，保護我們的家園。相信我們一定能夠與大自然和諧相處。四、課后拓展。大自然真的是妙不可言。只要我們善于發現，善于探索，善于去領悟它的真諦，一定會有不少的收獲。我們要遵循大自然的規律，讓它更好地指導我們的實踐活動，從而去發明，去創造。大家可將搜集的資料整理，出一期關于大自然的啟示的手抄報；也可以“以保護大自然”為題，設計一份關于大自然的啟示的活動方案或建議書，下一次活動再交流。學習成果展示二本課教學目標：1通過交流學生辦的手抄報，讓學生獲取更多關于大自然的啟示的相關知識。培養學生的審美觀念。2學生寫建議書，鞏固了應用文的書寫格式，積極為宣傳保護大自然出謀劃策。3通過寫大自然的啟示的活動方案，培養學生的組織策劃的能力。4課堂上，學生交流，敢于發表自己的見解，評選優秀的作品，增強學生間的交流意識，培養口語表達能力。教學課時：1課時教學過程：一、教師導入，引出教學目標。同學們，這段時間，有的同學將搜集的關于大自然的啟示的資料整理出了一期內容豐富的手抄報；有的同學為了宣傳關于大自然的啟示寫了活動方案；還有的同學為了讓我們生活的環境變得更好，為環保局寫了建議書，呼吁人們要提高環保意識。今天，我們來交流交流，評選出優秀的作品。請注意：（大屏幕出示要求）手抄報的評優要求：1版面干凈整潔，版塊安排合理。2美觀大方，書寫工整。3活潑生動，主次分明。4內容豐富。建議書評優要求：1建議書書寫格式正確。2能大膽想象，根據實際情況提出合理的建議，建議具有可實施性?；顒臃桨冈u優要求：1活動方案內容完整，包括活動目的、組織領導、活動要求、具體實施過程。2分工落實，具體過程詳細。3活動安排合理，具有可實施性。二、分組交流評選。1有的同學有點迫不及待了，請辦手抄報、寫活動建議書、寫活動方案的同學分組交流，開始吧！2學生根據評優要求交流討論，提出修改的建議，教師巡視幫助指導。3小組評選優秀的作品。三、全班交流，評選優秀作品。1每個小組派代表介紹組內評選的優秀作品，全班交流。2各個同學發表意見，評出優秀作品。教師點評。3表揚做得好的同學。四、教師小結：經過大家的激烈討論，我們評選出了許多優秀的作品，好的手抄報我們將它們貼在教室，供全班同學觀看學習，把良好的建議送給或寄給環保局長，切實可行的活動方案，我們可利用周末的時間開展活動。通過這一個月的大自然的啟示語文綜合性學習，同學們肯定有不少的收獲，大家可將自己的心得體會寫下來。希望同學們能夠繼續探索有關大自然的奧秘，更好的去認識這位人類的好老師。（課件播放高山流水）四年級下冊語文綜合實踐活動 走進田園，熱愛鄉村 一、教材分析“走進田園”這節綜合實踐活動課選自新課標人教版小學四年級語文下冊第六單元，是在學習了鄉下人家一課后的一個綜合性學習題目，目的是通過更深入的了解和感受田園生活，使學生的綜合能力得到進一步的提高。二、學情分析雖然孩子們都在鄉村生活，但沒有刻意去調查了解過。三、活動目標、采用多種方式觀察、了解田園不同季節的景物、農作物和農家的生活、變化等。、用不同的方式來感受、體驗田園生活，表達出對田園生活的熱愛和向往。、培養學生收集、整理信息、觀察、語言表達、團結合作、解決問題等多方面的能力。四、設計理念增強自主性、發揮創造性、重視實踐性、加強合作性，實現培養學生的語文綜合能力。五、活動準備分圖片組、詩歌組、采訪組、習作組、暢想組讓學生進行資料的收集和整理。六、活動流程第一環節：“田園風光無限好“。（設計意圖：學生通過展示田園四季的風光及農家生活勞作等方面的圖片，在了解一些農業常識的同時，培養學生的觀察能力、口語表達和語言的綜合運用能力，同時在評價中讓學生產生成就感和滿足感 ）農作物（水稻、玉米、蘿卜、蠶豆等）、勞動生產工具（犁、鋤頭、簸箕等）、家禽家畜（雞、鴨、鵝、狗、豬等）、田園風光（菜園、果園、小麥、玉米、葡萄架等）第二環節：“田園詩歌韻味長”。設計意圖：培養學生欣賞古詩的能力，在感受詩的意境美的同時，增進對田園風情的理解，激發學生對古詩詞的熱愛。評價過故人莊 唐孟浩然故人具雞黍(sh)，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜(xi)。開軒（xun)面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還（hi）來就菊花。過故人莊是唐代詩人孟浩然的一首五言律詩，寫的是詩人應邀到一位農村老朋友家做客的經過。老友準備好了豐盛的飯菜，邀請我到莊戶人家做客。碧綠的樹林掩映著村莊，遠處青山的輪廓依稀可見。打開窗戶面對打谷場和菜園的窗子，一邊舉杯暢飲一邊暢談今年莊稼的收成。 等到九月九日重陽節的那一天，我一定還要再來飲酒賞菊?；莩绱航瓡跃?(北宋）蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。 詩人先從身邊寫起：初春，大地復蘇，竹林已被新葉染成一片嫩綠，更引人注目的是桃樹上也已綻開了三兩枝早開的桃花，色彩鮮明，向人們報告春的信息。接著，詩人的視線由江邊轉到江中，那在岸邊期待了整整一個冬季的鴨群，早已按捺不住，搶著下水嬉戲了。然后，詩人由江中寫到江岸，更細致地觀察描寫初春景象：由于得到了春江水的滋潤，滿地的蔞蒿長出新枝了，蘆芽兒吐尖了；這一切無不顯示了春天的活力，惹人憐愛。詩人進而聯想到，這正是河豚肥美上市的時節，引人更廣闊地遐想。全詩洋溢著一股濃厚而清新的生活氣息。第三環節：“農業生產知多少”。（設計意圖：通過收集莊稼種植、家禽家畜養殖的故事，感受農村生活的豐富多彩和農民從事勞動生產的艱辛，從而培養學生熱愛勞動、熱愛農民的情感）二十四節氣氣候農事歌（節選）立春：立春春打六九頭，春播備耕早動手，一年之計在于春，農業生產創高優。雨水：雨水春雨貴如油，頂凌耙耘防墑流，多積肥料多打糧，精選良種奪豐收。驚蟄：驚蟄天暖地氣開，冬眠蟄蟲蘇醒來，冬麥鎮壓來保墑，耕地耙耘種春麥。春分：春分風多雨水少，土地