.農村小學校長管理論文 校長要培養自己的人格魅力，正確處理好與教職工的關系。要做到謙虛謹慎，甘為人下，虛心向自己的助手和同事學習，學習他人的豐富教學經驗和管理技巧。此外，校長要關心教師，用情感調動教師的積極性。如果校長與教師關系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。規范管理體制，提高教學質量是校長的職責。隨著時代的發展和經濟浪潮的沖擊，當好一校之長難，當好一所農村小學的校長更難，現就農村小學如何管理談談自己的一些做法。 一、校長要有高尚的人格魅力，正確處理好與教職工的關系。校長是學校的領導，校長的一舉一動，對教職工具有很大的影響力。校長高尚的品德修養，對形成良好的集體具有強大的凝聚力。當校長就必須嚴格要求自己，以身作則，凡要求他人做到的自己首先做到，為人要正直，胸襟要開闊，允許別人發表不同意見，善于求同存異。踏踏實實做事，清清白白做人，只有這樣，才能提高自己的威信，取得大家的信任。 二、校長要尊重自己的“工作”。 校長是主持學校全面工作的權力人物，要管好用好校長的權力，首先要做到謙虛謹慎，甘為人下，虛心向自己的助手和同事學習，學習他人的豐富教學經驗和管理技巧。對學校的一切重大決策，如評先進、工作調動、功課安排、經費開支等，校長要主動召集領導共同商量，最后作出決定，不能固步自封搞家長制，更不要嫉賢妨能，要尊重教職工的人格，使每個人才能得到充分的發揮，盡可能發揮教職工的智慧和良策，使學校的各項工作正常運作。對工作、生活中遇到困難的教師，要伸出友愛之手拉一把，受到挫折多鼓勵。此外，校長要關心教師，用情感調動教師的積極性。如果校長與教師關系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。 三、規范管理體制，提高教學質量是校長的職責。 常規管理是抓教學質量的前提，通過常規管理來建立規范的教學秩序。校長要做好教學常規管理方案的制定工作，制訂方案時，一要突出指導性的原則，對教師的各項環節提出明確的要求；二要突出指導性的原則，以教師的教案為例，領導檢查教學，要先看教案，但如果以教案長短、詳略來衡量教學的成敗，是不可取的，課堂教學千變萬化，教師備課也因人而異。要建立教學管理責任制，校長、教導主任、教研組長，科任教師各方對教學質量都有責任，只有環環相扣，層層把關，教學質量才會得到保障。小學校長如何實施學校管理管理從思想上來說是哲學的,從理論上來說是科學的,從操作上來說是藝術的.當今社會,學校管理活動已經從經驗走向科學繼而走向科學與人文的整合。這就要求現代學校管理者要有一個進步的管理理念,如民主、人本、效率等富含現代管理意蘊的思想,這與現代教育的使命是密切相關的。因此，小學校長應當順應現代社會的發展要求，有效地實施學校管理工作。一、做學校有效文化的經營者學校文化建設是當今學校管理變革過程中的一個熱點話題。學校文化為什么會受到如此關注，一個重要的原因就是，當前學校之間的競爭，已從規模數量發展到文化質量的較量，或者說是軟件的競爭。文化已經成為一個學校綜合實力的重要指標，成為一個學校興衰榮辱的決定性因素。我認為，校長應從物質文化、制度文化及精神文化三個方面經營學校文化。（一） 以人為本，營造閃爍人文精神的學校物質文化前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術在于，不僅要使人的關系，成人的榜樣和語言以及集體里精心保持的種種傳統能教育人，而且也要使器物物資和精神財富能起到教育作用，依我們看，用環境，用學生創造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一”。可見環境對人的影響是不容忽視的，校園物質文化不僅影響學生的精神狀態、心理狀態、學習和生活的質量以及行為，還會影響學生的價值觀和人生觀。比如說，我校在樓道設立了學校一日常規和行為文化要求的展牌專欄，每個班級都有自己獨特的文化布置，同學們讀著朗朗上口的文字，潛移默化的受到教育和熏陶，自覺地將養成良好的行為習慣作為一種內在的要求。（二）兼顧情理，制定充滿人文的制度文化制度文化能促進校園物質文化、精神文化的發展，是校園文化的框架。校長經營制度文化應該遵循以下四點：1、學校制定的規章制度必須符合國家法律、法規的有關規定，管理制度的設計要體現出對人的倫理關懷，還要遵循教育發展的規律。2、學校管理制度要充分發揚民主，集思廣益，真正使管理制度體現“從群眾中來”的精神。例如，我校的學校制度是在通過全體教師討論，廣泛征求意見的基礎上制定的，并且每年都會征求意見，不斷完善。3、學校管理制度應該體現出尊重人、關心人、愛護人的默默溫情。我校的制度既考慮到了學校的利益，又照顧到了老師們的要求，讓老師們在人文的制度中培養自律的習慣。4、堅決維護學校制度的權威性和嚴肅性。對個別教師無視學校制度的情況，堅決按照制度辦事，絕不允許因為個別人造成制度形同虛設，讓制度失去制約力。(三)曲徑通幽，經營和諧的學校精神文化作為校長，應如何筑造學校的精神家園？我認為應該從以下四個方面著手。1、校長應該有清晰的學校文化觀。從一定意義上來說，學校文化就是管理者的文化。可以說，有什么樣的校長，就有什么樣的學校文化。2、校長應該改變學校文化建設的根本范式，從人的生命世界和精神生活出發，把人文陶冶看作精神文化建設的根本途徑。3、引導學生經歷精神體驗。作為校長，不僅應當向師生們提供豐富的文化生活，也更應當通過豐富教師的人文素養，提高教師對學生的心理歷程的引導能力，這樣才能切實的幫助學生進行精神體驗。例如開展各種道德實踐活動。、改進德育模式。學校以繼承和發展中國傳統文化為德育堅實的基礎，以體現中華民族精神特征為德育核心，堅持面向世界面向未來的德育文化，注重德育方法的科學性，做到循序漸進。二、校長要做好學校管理的中心工作教學管理教學工作是學生全面和諧發展的基本途徑。教學管理是整個學校管理的重要環節。作為管理者，尤其是校長，其管理工作的重心無疑應定位在教學管理，把它作為學校管理工作的中心。我認為校長應該從以下五個方面進行教學管理：（一）建立正常的教學秩序。學校教學管理工作，在很大程度上依賴于建立正常的教學程序。（二）制定教學工作常規。包括制定教師教的常規和學生學的常規。例如，我校的日常教學管理制定了以下三點制度：1、加強備課質量，提高課堂效率，向四十分鐘要質量。教導處于學期初，學期末對各科教師備課情況進行檢查，并于期中考試前進行教案觀摩；同時教導處要加強常規課管理，教師做到課頭直奔主題，開門見山，課中反饋迅速，校正及時，課末訓練充分，不留尾巴，最大限度的減輕學生課業負擔；領導堅持聽邀請課，推門課，及時了解教師的授課情況，督促教師提高。2、提高作業質量，加大質量檢測力度。作業布置要有代表性、層次性、科學性。對作業檢查不僅看作業的正確率、教師的批改、學生的書寫、作業本的保護，而且還看是否開動腦筋對作業進行了個性化的設計。堅持數學、語文、英語的月測制度，教導處要認真組織閱卷、試卷分析；3、早讀檢查堅持不懈，培優補差不放松。教導處堅持每天檢查早讀情況，并定期不定期進行通報、點評及總結，發現不足，提出新要求；教導處要對學困生建立檔案，實施跟蹤管理。（三）加強教學計劃的管理。學校領導要指導教師進行教學計劃的制定。并根據學校實際條件，對制定教學計劃提出要求。（四）做好教學程序的管理。要按照教學工作的規律，對教學工作進行科學的管理，它能提高教學管理的目的性、計劃性、科學性和有效性，也有助于推動民主