語文國培研修心得 我有幸參加了“國培計劃”的培訓學習聆聽了各位專家、教授的精彩講座我非常珍惜這次難得的學習機會通過這次培訓收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊激起我心中的許多感想讓我樹立了新的正確的教育觀感悟到要善待學生尊重生命學到了自信學到了方法感悟至深 一、明確了今后的工作目標 在今后的教育教學中我要慢慢摸索經驗使自己能夠盡快適應教學的信息化我要時刻告誡自己解放思想更新觀念確立創新意識善于動腦勤于思考開拓進取始終站在時代的前頭不斷研究新情況解決新問題使自己的工作上一個新臺階我還要結合我校的實際情況及時地為學校的建設和發展出謀劃策努力學習同行們的學習態度求知精神協作能力加強平時的學習、充電相信他山之石可以攻玉我一定學以致用將學到的知識運用于教育教學實踐中去讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩 二、轉變教師的角色地位 新課標倡導“以學生為主體教師為主導”的新理念面對新課程教師首先要轉變角色確認自己在新課程教學中的身份和地位在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上更強調學生的學習過程與方法并增強了學生情感、態度與價值觀的培養這就要求教師不能再只重視知識的傳授更要肩負起培養人的重任教師不再是學生的主宰教師和學生是兩個平等的團體在學生獲得知識的過程中教師只是激勵人、引導者為學生的學習提供支持、幫助、輔導幫助學生了解自己的特長、潛能為學生的發展提供指導 三、更新知識提高業務水平 新課程給了我們教改機遇同時對我們提出了挑戰要求我們必須更新知識結構新課程內容的出現迫使我們更新自己原有的知識結構一方面準確把握生物學科中學生終身發展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習擴展自己的知識儲存新課程還要求我們必須有開發課程的能力把原來的“教教材”變為“用教材教”教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變為以教材為軸線以活動為紐帶與現實生活緊密聯系充分挖掘本土資源和校本資源充實教材內容 四、終身學習不斷充電 大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水而且現在的一桶水已經不能滿足需求我們要給孩子們注入源頭活水這就需要我們不斷地學習不斷地總結不斷地反思及時將自己的經驗記錄下來在整理中思考在行動中研究這將是我今后所追求的目標同時教師要成為研究者就要不斷地學習不斷地總結不斷地反思及時將自己的經驗寫成論文既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究 培訓只是一個手段一個開端對于培訓給我的清泉我要讓它細水長流“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣煥發出無限生機思考背后我感到更多的是責任是壓力真正感到教育是充滿智慧的事業深刻意識到自己所肩負的責任今后我會學以致用結合我校的實際情況讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩 我帶著一顆渴望而又真誠的心利用業余時間積極地參加了本次小學語文國培培訓在這次培訓的過程中我認真聆聽了多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座“國培”學習使我這個有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標的理念 新課標理念強調語文教學過程中知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念讓我們這些長期奮斗在一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質為教學能力的提升奠定了基礎“國培”學習使我們全面了解了小學不同學段、內容的特點小學語文是一個系統工程既要整體把握又要分段了解、分析、探究“國培”專家讓我們很好地把握了不同學段、內容的特征;為我們深入文本探究科學“備課”有效施教指明了方向專家在講解自己的理論觀點時列舉了大量的課堂實例毫不保留地把自己的的本領傳授給了我們讓我們在教學的中找到自己的不足促進了自己教學技能的形成、鞏固 通過學習我再一次更清晰的認識到我們在教學上必須尊重學生的主體認識并且鼓勵學生的自我認識只有這樣才能確保學生主體地位的確立營造學生主體發展的環境就是要營造讓所有學生共同參與、全體發展的環境教育面向的是全體學生提倡的是讓學生全面發展在具體的操作中我們在教學設計、教材選擇、環境設置等方面都要努力創造讓學生全體參與的條件讓每個學生都能在活動中參與研究、討論例如課堂上對于問題的設置應當針對不同的學生有層次的設置不同的難易程度的問題讓所有學生都能參與到課堂問題討論中來只是做得還不夠希望以后能做得更好能大大提高學生學習的主動性 語文教學必須以學生為中心提高學生的語文素養為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎小學語文教學的目的應該回歸到培養學生的基本素養上來培養學生的語文素養才是語文教學返璞歸真的要義所在語文素養是學生學好其他課程的基礎也是學生全面發展和終身發展的基礎 語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情指導學生正確地理解和運用祖國語言文字豐富語言的積累培養語感發展思維使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力我國有句“熟讀唐詩三百首不能作詩也能吟”的俗語古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性讀背無疑是積累語文素養的好方法現代心理學研究成果表明記憶力是一切智力的基礎朱熹曾經說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協同作用因此讀背是自悟的前提和基礎只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣我們要更新理念樹立正確的語文教育觀要把學生從沉重的課業負擔中解放出來讓學生成為支配課余時間的主人 感謝各位專家老師送給我們一線教師一份“大餐”一份精神文化的“大餐”這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容更是一種理念一股動力同時我也深刻領悟到身為一名人民教師要進行不斷地學習不斷地自我提升努力實踐在教學崗位上積極進取銳意創新只有這樣我們才能對得起我們所教的每個學生才能配得上“教師”這個光榮稱號作為教師的我們將和學生共同成長 再次感謝為我們搭建國培平臺的各位老師您們辛苦了 相關文章： 1.語文國培研修