職業教育論文-論中職學生合法權益維護【摘要】中職教育是我國教育體制中的一個重要環節。由于種種原因，中職學生的合法權益并沒有得到充分的維護。本文通過分析中職學生合法權益的保護現狀和中職學生合法權益受侵原因，提出了維護中職學生合法權益的對策和建議。【關鍵詞】中職學生合法權益法律維護隨著依法治校觀念在我國各類學校中的逐漸深化，中職學生作為權利主體的維權意識也在不斷增強。但是由于種種原因，我國在保護中職學生合法權益的問題上并沒有得到很好的解決，導致中職學生在保障合法權益上仍處于弱勢地位。中職教育是我國教育的一項重要內容，是教育體制的一個重要環節，加強中職學生維權工作，對進一步完善中職教育的法律制度，意義重大。一、中職學生合法權益的維護現狀第一，侵犯中職學生的人身權。根據我國憲法的規定，人身權包括健康權、肖像權、名譽權和人身自由權等。由于中職學校存在管理制度上的缺陷或者某些教師法律意識不強，體罰學生、侮辱學生的現象時有發生。需要指出的是，中職學校對學生名譽權的侵犯是侵犯學生人身權的一個突出表現。第二，侵犯學生的平等權。平等權是我國憲法賦予每個公民的權利，任何組織和個人都不得隨意剝奪。在中職學校，性別歧視、年齡歧視甚至是民族歧視的例子屢見不鮮。比如一些任課教師、班主任、學工辦人員和分管學生工作的領導對學生課程成績的評判、對學生的綜合評價因為評價標準不統一、沒有本著客觀公平的原則評價學生的品行、學業和行為，而是以自己的喜惡和情緒去評價一個學生。這樣評價的結果無疑損害了學生的平等權。第三，侵犯學生的知情權。對中職學生知情權的侵犯最典型的表現是，向學生收費卻不告知收費的用途。具體來說，中職學生的知情權應當包括以下幾個方面：(1)學生有權對學校的基本情況包括各種規章制度、學校設施、師資隊伍和經費投入有全面了解的權利。(2)學生有權了解學費用途和開支的基本情況。(3)學生受到處分時，有權了解學校對其進行處分的依據。在實際操作中，由于學校的強勢，學生的合法權益實際上得不到很好的維護。第四，侵犯學生的受教育權。中職學生作為一名受教育者，在法律法規規定的范圍內應當充分享有受教育的權利。在這方面的侵權是最典型也是最多的，學生因考試作弊或談戀愛等問題而被勒令退學或開除學籍的，屢見不鮮。二、中職學生合法權益受損原因分析1.現行法律制度不夠健全我國對中職學生合法權益的保護并不缺乏相應的法律法規。建國以來，我國已經制定了職業教育法、等6部基本教育法律和中等職業學校學生實習管理辦法等17部教育法規、200多項部門教育規章和不少地方性教育法規。但是，這些法律法規仍偏向強化學校的管理權力，學生主體地位的優勢并沒有得到很好的體現。突出表現在：沒有完全明確學生的權利和救濟程序。2.管理觀念傳統陳舊在現今依法治校觀念的引導下，中職學校的管理理念已經有所轉變。但從整體上看，中職學校的管理觀念并沒有根本轉變，甚至有些方面仍很傳統陳舊。另外，在更新觀念的過程中，由于中職學校的管理人員對某些方面的法律法規理解存在誤解，導致對某些問題處理不當，甚至使結果適得其反。基于上述原因，使不少不該出現的問題屢屢出現。3.學生維權意識不夠明顯現實中，一旦自身合法權益遭到侵犯，大多數中職學生很難動起法律維權的念頭。剖析中職學生自身維權意識淡薄和實際維權能力較差的原因主要有兩個：一是中職學生自身的原因，即由中職學生有與其年齡相對應的特點決定的，如社會經驗不足、認識水平相對不高、法律知識欠缺等。二是中職學校方面的外在原因，即學校對中職學生的法律教育不重視，或者不夠全面和深入，乃至根本不進行法律教育。4.各種救濟途徑不夠明確“無救濟即無權利。”這是權利和義務相互作用的一條重要原則。維護學生的合法權益就必須具備相應的救濟程序，否則權利就可能成為一紙空文。教育法第42條明確規定了受教育者有提出申訴或依法提起訴訟的權利，但沒有具體規定行使的程序。各校雖然根據教育法成立維權申訴委員會、共青團組織以及其他維權組織，但實際上，一旦中職學生合法權益受侵犯，很少能得到他們的及時救助，學生經常處于孤立無援的尷尬境地。三、中職學生合法權益維護的對策與建議中職教育是我國教育不可或缺的重要內容。重視和解決中職學生維權問題對于保護學生身心健康發展、加快依法治校、促進職業教育發展和推動法制建設等方面具有十分重要的戰略意義。1.健全相關教育法律法規針對目前相關教育法律法規的不完善，立法機關應對此予以高度重視，創立新法、修廢舊法和完善現有教育法律法規；中職學校也應該本著科學性、合法性、合理性和統一性的原則不斷完善學校的規章管理制度。在立法機關健全相關教育法律法規和中職學校依法完善規章制度的過程中，應當要注意以下問題：一是在思想上，對規章制度的建設必須高度重視，始終牢記依法治校的觀念，不能有絲毫的松懈；二是在內容上，必須以學生為本、本著以保障學生權利為核心的價值原則進行立法，以確保對學生合法權益的保障；三是在體系上必須與相關的法律法規保持統一性，為維護學生合法權益提供良好的法律依據。2.樹立正確的人本觀念長期以來形成的以學校和教師為主體和核心的觀念不利于維護學生的合法權益。中職學校應當擯棄傳統陳舊的“嚴管”觀念，樹立以學生發展為主體的價值理念。具體做到：一是強化學校的服務意識。學生是教育的消費者，學校應當改變傳統管理模式下學生與學校的對立格局，減少和學生之間的磨擦，消除對學生合法權益的侵犯，形成學校和學生和諧共處的局面。二是充分體現學生的主體性。學校對學生管理既存在缺乏有效的管理也存在管理不當的問題，這往往造成學生的逆反心理問題。針對此種狀況，學校應切實改變觀念，樹立以學生為本的觀念，在利于學生發展的前提下，給學生以充分的自主權。3.提高學生的維權意識正如原因分析，提高中職學生的維權意識，主要從學校教育方面入手。學校必須開設法律課程，對學生進行必要的法制教育，培養學生的法律意識；對于沒有法律專業教師的學校，可以通過引進法律專業人才或者通過對非專業教師培訓的方式增加師資力量；教師應當改變傳統教育教學模式，應當重在培養學生的維權意識的基礎上提高其理論應用于實踐的能力，而不應當只注重對法律知識的傳授；學校為此還應當為學生提供必要的設施和環境，比如模擬法庭等，讓學生學有所用，以提高學生維護自身合法權益的實際能力。總之，中職學校應當根據具體情況制定相應的