職業教育論文-新形勢下信息技術教師如何轉型才能上好信息技術課摘要時間過地飛快，現在人類進入了電腦時代。熟練掌握現代教育技術是教師必備的素質。如何掌握現代教育技術為課堂提供服務是擺在信息教師面前的難題。如何改變我認為有以下幾點：第一要通讀教材。第二教師要注意自身素質的提高。第三會制作各種各樣的案例。第四重視學生作品的收集與展示。第五為教學提供多媒體素材。第六根據教材設計自己的課堂教學。第七查看河北遠程教育網獲取信息。關鍵詞教師轉型上好信息技術課光陰似箭，日月如梭，時間飛快地駛入了二十一世紀，自從上世紀五十年代世界第一臺計算機誕生了，自此人類進入了信息時代。面對急劇變化的世界信息技術教育發展環境，為了爭取新世紀日趨激烈的國際競爭中占據主動地位，必須加快在中小學普及信息技術教育，努力實現教育信息化，實現我國基礎教育的跨越發展。現代教育技術的發展深刻改變了教育的途徑，現代教育技術參與教育過程，不僅改變了教育過程的模式，而且改變了教學過程的組織序列，更改變了分析和處理教育，教學問題的思路?，F代教育技術的運用是信息時代教育的重要特征，熟練掌握和運用現代教育技術是教師所必備的素質。那么信息技術教師如何才能改變“課堂教學的濤聲依舊”？我有如下看法：1、通讀教材。冀教版信息技術教材現狀分為三個類型，一類是以應用軟件為中心，按照學習操作使用軟件的方法順序為主線安排教材體系；一類是以信息知識，計算機和網絡的知識、原理、軟件操作的學習為中心，輔以“任務驅動”調動學生的積極性，讓學生在完成任務的活動為中心；一類是以學生完成項目為中心來組織教材體系。前兩類教材使許多學生謨守成規，使每位學生深受其害。新版信息技術教材是以第三類來組織編寫的教材體系，對于提高學生的信息素養，是有很大好處的。通讀教材后，使每位教師對于這套教材有哪些知識點，教材中知識點的分布狀況有了初步的了解，不一定按照規律從先往后一課一課的教。為了教學需要可以打亂教材的編寫順序，另外還可以增加或減少教材里的一些內容。這主要取決于當地信息技術的教學水平，以及學生的信息素養水平。使每位教師還要理解“用教材教，不是教教材“的理論，重在突出實踐，增加過程性體驗。2、教師要注意自身素質的提高。時間已進入二十一世紀，在信息化高速發達的今天，教師講解不再是學生獲取知識的唯一途徑，教師所講的知識有可能孩子從其他方面獲取，比如說互聯網，看電視，所以教師的話不再是“圣旨”。教師必須有嫻熟的現代信息技術本領。信息時代，大量的超文本的信息，已經通過“互聯網”等現代技術進入千家萬戶，教師必須掌握這些現代化技術。試想：學生都已經掌握了計算機、互聯網的使用方法，而一個教師面對現代信息技術還如盲人摸象。這樣的教師一定不愛歡迎，也不適應時代需要?？茖W獲取知識的方法，要想教給學生獲取知識的方法，首先教師必須有一個科學的獲取知識的方法，否則就不是一個合格的教師。要培養學生的自學能力、研究能力、創造能力、思維能力、表達能力、組織管理能力和適應社會能力，教師必須首先具備這些能力。在獲取知識時，除了一些對傳統工具（書籍）及現代化用具的嫻熟使用外，還必須學會記憶思維，運用，探索的方法，所以教師必須迅速適應科學發展的形勢，學習、掌握一定的現代信息技術教育手段，“一本書，一張嘴，一支粉筆，一堂課”已不能適應現代教育的要求。3、案例的制作。在學科的多媒體教學研究與實踐中，由于對教學案例設計理論的重視程度和應用水平的不同，教學案例過程中的具體方法和步驟會有所不同，但就其設計的結果來說都必須回答以下二方面問題：第一、我們期望學習都學到什么知識，掌握什么技能，獲得何種能力的培養，這是確定教學目標與學習內容的問題。第二、對于特定的學習者，應采取什么策略、方法來組織教學內容信息，安排學習活動才能達到預期目標，這是分析學習者特征，確立知識結構，確定教學策略的問題。4、重視學生作品的收集與展示。學生經過教師的指點自己親手制作幾張幻燈片，看到后應該非常高興，自己也在其中不知不覺地學習到許多現代信息技術的知識。教師應非常重視收集學生作品，并且開展幻燈片展示比賽，看一看誰的創意更好，更能體同主題，這樣對于培養學學的信息素養有一定的幫助，使他們最終成為計算機高手。5、多媒體素材的提供。利用多媒體創設情境，激發學生的學習熱情。如觀潮一課描寫了錢塘江大潮的壯麗與雄偉，我們的學生基本上沒有親眼目睹過這種罕見的壯觀景象。在講“潮來之時”一段前，讓學生先觀看電視中潮來的景象，聽潮水奔騰，沖擊的聲音，想到潮來時的氣勢。然后讓學生默讀課文中的描寫，象這樣運用資料來展現真實的畫面，使學生如聞其聲，如見其形，學生的能力有了進一步的提高。再比如說十里長街送總理一課，飽含深情，基調悲傷凄涼，十里長街上人們靜靜地等待，翹首遙望著，靈車緩緩開來，人們哭泣著擁擠著，奔路著。小學生年齡小，一般沒有失去親人的悲痛，所以在講讀這一課文時，在教室前懸掛寫有挽聯的周總理照片，播放多媒體錄像。通過聲音、情景，使學生的情緒受到感染，為文中對總理的思念，不舍他離去，奠定基礎。再比如說講授雨中登泰山一課，學生們去泰山下雨時身臨其鏡地看一下，對于理解課文的內容，突出課文主要內容，感受泰山之美，有非常重要的幫助。但是這似乎沒有辦法做到，教師在上課時播放雨中泰山的真實幻燈片，會起到事半功倍的效果，信息技術教師也應該象這樣為教學提供大量的多媒體素材，為教學服務。6、根據教材設計自己的課堂教學。課堂教學要有創新性，例如教學我的計算機伙伴時，這節課首先要讓學生意識到計算機是人們從事信息活動的一種重要工具，教師要通過實物演示，讓學生認識計算機的主要外圍設備，通過學生自己的實際操作，掌握鼠標的使用，認識窗口和對話框，知道如何開機和關機。在整個教學過程中，要培養學生學習的興趣。再如教學管理文件夾時，這一課主要是通過學生操作，掌握如何建立文件夾，學會給文件夾改名，掌握對文件的復制和移動等操作。在教學過程中，教師要讓學生養成良好的習慣，要對文件夾以及文件名歸類存儲，強調文件名以及文件存放的路徑要方便查找。7、查看河北遠程教育網獲取一些信息。河北遠程教育網系統是一個大型綜合遠程教育工程，自成立以來很注意與廣大用戶溝通交流，以求共同進步，推動全省教育信息化建設的飛速發展。它的建成極大豐富了中小學衛星終端學校的教學資源。信息技術教師應注意根據預報及時下載網站信息，及時整理好種種信息，準備為