漁翁和魔鬼教學目標1、認讀9個會認字和1個多音字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文，能說出漁翁是怎樣對付魔鬼的，并感悟漁翁的聰明、勇敢、機智，教育學生學習漁翁，平時要多觀察，遇事要開動腦筋想辦法。4、喜愛童話故事，能借助課文表演漁翁和魔鬼的故事。教學重點1、學習會認字、多音字、會寫字，能讀準字音，正確書寫8個字。2、能借助課文演漁翁和魔鬼的故事。教學難點讀懂課文，能說出漁翁是怎樣對付魔鬼的，并感悟漁翁的聰明、勇敢、機智，懂得平時在生活中要多觀察，遇事要開動腦筋想辦法。教學準備多媒體課件；生字、詞語卡片。教學時數2課時。教學過程 第一課時一、創設情境，引發興趣。1、同學們，在阿拉伯有本很有名的書叫一千零一夜，里面有許許多多的神話故事，老師這里就有其中一個故事的動畫片，想見識一下嗎？（課件出示動畫。）2、誰來說說剛才你們看的動畫片的名字叫什么？3、教師板書課題。二、初讀課文，學習會認字。1、請大家自己讀課文，同時將不認識的字畫上記號，再反復讀讀，直到讀準字音。讀完后標出自然段。2、誰能說說剛才你讀課文時認識了哪些生字或生詞。（學生邊說邊帶全班讀兩遍，老師相機板書字、詞。）3、分小組學習生字，用你喜歡的方式記住這些生字。4、指名分自然段朗讀課文，糾正讀錯的字音。三、精讀課文。1、讀讀課文，你認為哪個自然段給你的印象最深？（根據學生的回答安排自然段學習順序。）（1）學習第二自然段為什么這一段給你的印象最深？（因為魔鬼很可怕。）你能讀讀這一段中寫有關魔鬼的句子嗎？學生評價，指導朗讀。你覺得這個句子寫得怎么樣？好在哪？（通過學生表演理解“撬”）你能模仿這個句子用“像像像”說個句子嗎？（2）學習第3、4、5、6、7、8自然段你知道課文中寫漁翁和魔鬼對話的是哪幾個自然段嗎？學生自由讀這幾個自然段，把不懂的地方畫出來，待會兒提出來大家共同討論解決。學生質疑，師生共同釋疑。（可以通過學生表演、換詞、舉例、找近義詞等方法來理解：惡狠狠、疑惑、許愿、發誓、龐大。）同桌兩個同學分角色朗讀38自然段，互相評價互相幫助。（朗讀時要注意把相應的語氣讀出來。）指名分角色朗讀，學生評價并指導朗讀。男女生分角色朗讀。2、融入角色，互動體驗角色。學生在理解內容的基礎上自然會產生表現的欲望，應當給予學生展示的機會和空間。在學習的過程中創設情境，吸引學生全身心地參與學習的全過程。齊讀課文的最后一個自然段。（2）你能說說漁翁是怎樣對付魔鬼的嗎？（3）學生自選角色，自由組合，進行表演朗讀。3、小結，體會漁翁的機智。板書設計：30漁翁和魔鬼救漁翁對付魔鬼殺 第二課時一、復習導入。1、讀一讀這些詞語，并記一記。疑惑 許愿 發誓 龐大 惡狠狠 披頭散發撬去 說謊 魔鬼 金銀財寶 搖身一變2、同學們，上節課我們學習了漁翁和魔鬼這篇課文，誰能把這個故事用自己的話講給大家聽聽。3、說說自己最喜歡的神話故事，并告訴大家你是怎么知道的。二、學習會寫字，記憶字形。1、將8個生字從字的結構上進行分類。左右結構：瓶、披、狠、謊上下結構：冒半包圍結構：兇、龐獨體字：叉2、從構字特點看：形聲字有：瓶，左聲右形；披，左形右聲；狠，左形右聲；謊，左形右聲。學習兒歌幫助學生辨析形聲字：形聲字好識記，一半表聲一半表義，聲旁幫助記字音，形旁幫助辨字義。3、挖掘一切積極因素，運用漢字特點和漢字規律進行識字。（1）口訣記字形：冒，目字要站穩，（mo）字壓下來。根據部件分析字形：瓶，左邊是“并”，右邊是“瓦”。（3）對比記字形：“披”和“被”只是偏旁不同，可以放在一起來記。三、指導寫字。要注意養成正確的書寫習慣，把字寫規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。1、學生介紹自己的寫字方法。（先對字進行觀察，再想一想該怎樣寫。）（1）偏旁特點要抓住：“扌”旁的字要寫得左窄右寬，如：“披”。（2）筆順規則：“兇”字的筆順是先寫里面的部分，再寫外面的部分：（3）突出易錯部件：“冒”字的字頭要寫得扁一些，不要錯寫成“曰”。（4）注意容易寫錯的字：“謊”字右邊