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文檔簡介
識字二教學設計朱小芬一、我的思考義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級上冊中的識字二。以動賓結構的詞語形式呈現了琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象等一系列課外活動。本課雖然都是詞語,但排列講究,讀起來瑯瑯上口,極具韻味。低年級學生喜歡形象、具體的事物,文本呈現的內容大都與學生校園生活有關,學生通過同桌合作、打節奏等各種形式的朗讀,借助插圖理解詞語的意思,認識生字、詞,學生一定會感到熟悉、親切、有趣。教學時,引導學生感悟動詞的準確運用,在反復朗讀、打節奏中發現詞語的結構特點,從而體悟文本的美感,同時培養他們對科學的向往,對藝術的追求,對生活的熱愛。二、教學設計(一) 教學目標1通過小組提醒、“小老師”帶讀等形式會認“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養、航、模”等11個生字,能夠準確書寫“琴、胡、戲、棋、彈、鋼、養、觀”等8個字。2通過自讀自悟,熟讀課文,體會詞語結構的特點,感受語言的節奏感。3培養學生自主學習的意識,掌握漢字的識字規律。4使學生能夠留心觀察校園生活,體驗課余生活的多彩與樂趣。(二)教學重點、難點教學重點:識字寫字。教學難點:感悟動詞的韻律。(三)教學過程1談話導入,激發興趣小朋友們,今天我們要去參加課外活動,你們想去嗎?(師出示課件:與文中詞語相關的各類活動的圖片。)你們最喜歡哪項活動呢?(生選擇自己喜歡的活動)。根據學生說的,把相應的詞語卡片貼在黑板上(按文中的排列順序)。(設計意圖:從學生選擇自己喜歡的活動導入,激發學生的學習興趣,同時也自然地出示本堂課所要學習的詞語。)2初讀課文,自主識字。1)小組合作,認讀詞語。你們認識這些新朋友嗎?請你大聲地喊喊它們的名字吧!(生自由操練)。(設計意圖:擺脫以往固定的“讀一讀,認一認”的方式,用生動形象的語言給學生布置認字任務,學生比較容易接受。)看來啊,我們班的小朋友都很熱心,剛才喊得很響亮,可是,有幾個小朋友可能遇到了不認識的小伙伴,趕快請教你的好朋友吧!(生自由操練)。匯報:指名朗讀詞語(請23個學生讀詞語)齊讀2)探究識字剛才,我們認識了好多詞語寶寶,那么這些生字寶寶你們認識了嗎?(課件出示“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養、航、模”等11個生字。)請你用自己喜歡的方式來記一記。(生自由操練)請一位小朋友做小老師帶讀,其他小朋友領讀。哪些熱心的小朋友想提醒大家怎樣記住這些字?(請小朋友用猜謎、加一加、減一減、換一換等方法說一說記字的方法。)(設計意圖:發揮學生學習的主動性,讓孩子用自己喜歡的方式記一記,孩子們的思維是活躍的,不能忽視孩子的每一項“創意”。)3)游戲鞏固字詞生字詞語寶寶想跟你們做個游戲。游戲的題目是“做做猜猜”。(游戲規則是:請一個小朋友來做小演員,演一演這些詞語的相關動作,再請一組小朋友上來猜,根據做的動作,迅速指出黑板上的詞語卡片,其他小朋友做評委,如果點對了,你們就大聲念這個詞語。) (生操練)(設計意圖:游戲是深受孩子們歡迎的。因此,在鞏固生字詞中用游戲方式,使學生不會有倦怠感,既能起到鞏固作用,又能起到振奮學生精神的作用。)3再讀課文,深入探究小朋友們喜歡的活動項目可真多,那么你們能打打節奏,用你喜歡的方式,把文章讀得更好聽嗎?(學生自由操練,小朋友們邊打節奏邊讀。)剛才我發現小朋友們都讀得很認真,誰愿意跟大家分享一下呢?(指名請個別學生邊打節奏邊讀)。匯報可能出現以下情況:生1一字一拍:以的節奏邊讀課文,邊拍手。生2一詞一拍:以的節奏邊讀課文,邊拍手。(設計意圖:用不同的方式再讀文本,通過拍節奏,讓學生體會到的文本的韻味。每個學生都是獨立的個體,肯定學生的創作。)請你們再仔細地觀察黑板上的這些詞語,看看這些詞語有什么共同點,四人小組可以討論一下。(小組交流,各抒己見 匯報)(設計意圖:讓學生通過獨立思考、小組合作、教師提醒等方式,讓孩子自己去發現詞語的特點,體會發現的樂趣。)小結:你們都是些愛動腦筋的孩子,這些詞組第一個詞都是表示動作的,后面兩個是表示事物名稱的。那么你能完成下面的練習嗎?師出示練習:拉( ) 打( ) 踢( ) 送( ) ( )風箏 ( )小雞 ( )樹苗 ( )書法你們還能從我們的學校生活中找出這樣的詞語嗎?(生操練)(設計意圖:引導學生感悟動詞的準確運用。)真是些了不起的孩子,有個小作者呀,根據我們課本的內容給我們編了一首好聽的兒歌(師出示兒歌),讓我們一起來讀一讀吧(自由讀、齊讀)。下象棋,練書法,畫圖畫,比比誰的本領大;彈鋼琴,拉二胡,唱京戲,暢游文藝小天地;栽花草,喂鴿子,養金魚,探索自然小秘密;做航模,學電腦,觀天氣,從小立志學科技;愛生活,講科學,求創意,興趣廣泛展才藝。(設計意圖:用一首兒歌將文本連成一個整體,通過誦讀,既能鞏固所學字詞,又有利于培養他們對科學的向往,對藝術的追求,對生活的熱愛。)4指導書寫,識寫結合。現在我們來送幾個迷路的生字寶寶回家。(師邊板演,邊強調要注意的部分 生寫,師個別指導)5課外拓展,聯系鞏固1請小朋友從我們的日
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