3.3解一元一次方程（二） 去括號與去分母,人教版七年級上冊,關注學生在建立方程和解方程過程中的表現，發展學生積極思考的學習態度以及合作交流的意識。,3,經歷應用方程解決實際問題的過程，發展分析問題，解決問題的能力，進一步體會方程模型的作用。,2,掌握用一元一次方程解決實際問題的辦法，會用分配律，去括號解決關于含括號的一元一次方程。,1,學習目標,解方程：6x-8=4x-2 1、一元一次方程的解法我們學了哪幾步？ 解： 6x-4x=-2+8 移項 2x=6 合并同類項 x=3 系數化為1,溫故知新,2、移項，合并同類項，系數化為1，要注意什么？,（1）移項時要變號。（變成相反數） （2）合并同類項時，只是把同類項的系數相加 作為所得項的系數，字母部分不變。 （3）系數化為1，也就是說方程兩邊同時除以未知數前面的系數。,如果我們在方程6x-8=4x-2后加上一個括號得6x- 8=4(x-2)，如何解這個方程？ 在方程6x-8=4x-2右邊加上一個負號得6x-8=-（4x-2）又會解嗎？,當方程的形式較復雜時， 解方程的步驟是怎樣的？ 相應更多些步驟？,知識講解延伸,新課教學,問題 某家工廠加強節能措施，去年下半年與上半年相比，月平均用電量減少2000度，全年用電15萬度，這個工廠去年上半年每月平均用電多少度？ 分析：若設上半年每月平均用電x度， 則下半年每月平均用電（x-2000）度 上半年共用電 6x 度 下半年共用電 6（x-2000）度 因為全年共用了15萬度電， 所以可列方程 6x+6(x-2000）=150000,6x+6(x-2000）=150000 問題：這個方程有什么特點，和我們以前學過的方程有什么不同？怎樣使這個方程向x=a轉化？ 解： 6x+6(x-2000）=150000 去括號 6x+6x-12000=150000 移項 6x+6x=150000-12000 合并同類項 12x=162000 系數化為1 x=13500,例題1 解方程 2x-(x+10)=5x+2(x-1) 解：去括號，得 2x-x-10=5x+2x-2 移項，得 2x-x-5x-2x=-2+10 合并同類項，得 -6x=8 系數化為1，得,例題2 解方程 解：去分母（方程兩邊乘4），得 2(x+1)-4=8+(2-x) 去括號，得 2x+2-4=8+2-x 移項，得 2x+x=8+2-2+4 合并同類項，得 3x=12 系數化為1，得 x=4,1、解方程：3（5x-1)-2(3x+2)=6(x-1)+2 解：去括號，得 15x-3-6x-4=6x-6+2 移項，得 15x-6x-6x=-6+2+3+4 合并同類項，得 3x=x 系數化為1，得 x=1 注：方程中有帶括號的式子時，去括號是常用的步驟。,跟蹤訓練,2、下列變形對嗎？若不對，請說明理由，并改正： 解方程 3-2（0.2x+1)=0.2x 去括號，得3-0.4x+2=0.2x 移項，得-0.4x+0.2x=-3-2 合并同類項，得-0.2x=-5 兩邊同除以-0.2得x=25,去括號變形錯，有一項 沒變號，改正如下：,去括號，得3-0.4x-2=0.2x,移項，得-0.4x-0.2x=-3+2,合并同類項，得-0.6x=-1,系數化為1，得x=5/3,1.計算（1）4x+3(2x-3)=12-(x-2) (2) 2.課本98頁第2題，第3題,課后作業,1.學會了什么？ 解一元一次方程