孔繁森第二課時教學設計教學目標： 1.品讀課文，深入了解孔繁森的動人事跡，體會孔繁森關心人民、為民族團結無私奉獻的高貴品質，感受孔繁森的優秀，使學生受到從小就要關心別人、主動幫助別人的啟示。2.理解文中的生詞，說說“請求”、“懇求”的意思。3.有感情地朗讀課文。 教學準備：多媒體課件教學過程：一讀題，導入新課師：上節課我們學習了第十六課孔繁森，同學們想看看孔繁森長得什么樣嗎？出示孔繁森照片你們佩服和敬愛他嗎？請你們讀出這種崇敬的感情出來！二學習第一自然段過渡：孔繁森是誰？讀讀第一自然段，然后回答師相機板書：優秀的援藏干部體會這句話的精練。三學習第二四自然段（第二自然段）過渡：人們這么評價孔繁森是因為他為西藏人們做了很多好事。請同學們自由朗讀第二自然段，想想孔繁森做了什么好事？學生自由讀課文指名回答師：孔繁森為什么要收養他們？“孤兒”是什么意思？書上是怎么寫的？是啊，多可憐呀，你能讀出這種感覺嗎？是啊，孔繁森也很可憐這三個可憐的孩子，于是就把他們接到自己身邊親自撫養他們，咱們來看看，課文里是怎么說的，讀孔繁森對這三個孩子好嗎？你是從哪里看出來的？同學們，當時孔繁森工作非常繁忙，晚上還要照顧三個孩子的起居，是多么辛苦，我們再來讀讀這句話。 （第三自然段）導入：孔繁森對待西藏人民出手大方，他常常資助一些貧困而又患有重病的居民，少則幾百，多則上千，自己卻生活儉樸，收養了這三個可憐的孩子，孔繁森的生活更加艱難了，你甚至到了到醫院去獻了血出示第三自然段（引讀課文）自由讀第三自然段，說說你有什么地方有疑問：學生可能提出：孔繁森為什么要在夜里到醫院？為什么是悄悄地來到醫院？師：孔繁森不想讓別人知道他是靠獻血所得的營養費來撫養三個藏族孩子，特別是不想讓那三個藏族孩子知道這件事，他怕給別人添麻煩，怕那三個孩子因為不想讓孔叔叔去再獻血就不去上學。我們再來讀讀這句話孔繁森會怎么向醫生請求？醫生為什么不答應？如果當時你就是醫生，你會怎么說？孔繁森會怎么說？你是從哪里看出來的？“懇求”的近義詞也在這一自然段，你能找出來嗎？（請求）你認為哪個詞“求”的程度更深些？“再三懇求”是說求了不是一次，可能是？引讀：孔繁森，醫生才。請同桌同學一個扮孔繁森，一個扮醫生來再現當時的情景。指名表演。（第四自然段）引讀：藏胞們聽說了這件事，都感動得，他們深情地唱到：出示第四自然段歌詞提問：“太陽和月亮有同一個母親”說明太陽和月亮是什么關系？（兄弟或姐妹）那么藏族和漢族又是什么關系呢？師：這首歌也是孔繁森最喜歡的歌曲，我們來一起讀好他！再讀（放歌曲一個媽媽的女兒音樂）指名讀男女生比賽讀齊讀四延伸學習師：正因為有了像孔繁森這樣一心為民的好干部才有了我們今天人民生活蒸蒸日上，民族大團結的美好局面，我們把這樣一心為民的人民干部稱為“公仆”，（板書：公仆）“公”的意思是大家，人民；“仆”就是仆人。“公仆”的意思就是大家的仆人，人民的仆人。孔繁森無愧于“公仆”的光榮稱號，所以在孔繁森去世之后，人民為了紀念他，特地寫了一首歌曲，名字就叫公仆贊，我們一起來欣賞一下。出示公仆贊歌詞，并放歌曲公仆贊聽老師讀歌詞師：1994年11月29日，是阿里人民永遠不能忘卻的日子，就在那一天，他們敬愛的孔書記因車禍不幸去世，年僅50歲，噩耗傳到阿里地委所在地獅泉河鎮，人們紛紛朝著孔繁森殉職的方向哭泣默哀，12月5日，阿里地委隆重舉行了孔繁森同志的追悼儀式，這個不足五千人的邊疆小鎮趕來參加追悼儀式的竟有兩千多人！這里面有很多人是受過孔書記資助過的民眾。同學們，如果你是阿里的普通百姓，聽說孔書記不幸去世，你心里會是個什么想法呢？如果你是曲尼，曲印或者貢桑，面對著孔叔叔殉職的方向，你心里有什么心里話想說嗎？如果你是身患重病，經孔書記的資助，得以重獲新生，你心里又會想說些什么呢？師：孩子們，孔繁森作為一名優秀的援藏干部還有很多很多值得我們學習的地方，讓我們來看看孔繁森所說的一句話：出示：一個人的最高境界是愛別人，一個共產黨員愛的最高境界是愛人民。師：