母雞教學設計與反思 熱 母雞教學設計與反思 作者：佚名 文章來源：本站原創 點擊數：2240 更新時間：2006-10-19 19:15:33 教學目標： 1、認識7個生字。 2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。 教學重難點： 有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。 教學過程： 一、導入新課 最近我們學習了幾片描寫小動物的文章，文章中表達了作者對小動物的喜愛之情，揭示了人與動物和諧相處的永恒主題。今天我們將要學習另一篇文章，（板書課題）這篇文章表達了作者對母雞的什么態度？將向我們揭示了一個什么樣的主題呢？ 二、學習課文 1、默讀課文 要求：圈出生字新詞，多讀幾遍。 標出自然段的序號。 想想作者對母雞的態度前后發生為什么了變化？ 哪些自然段是寫作者討厭母雞的？寫喜歡的自然段是？ 2、反饋交流相機板書 過渡：為什么作者會討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來的？用筆畫出來。 3、學習1-3段 a、根據學生的回答相機點撥，深化認識： 抓住：顫顫巍巍、如怨如訴，體會母雞無病呻吟。 趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。 運用夸張的手法體現母雞拼命炫耀自己。 b、讀出母雞以上的品行。 過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態度，你找到了秘密了嗎？ 4、學習4-10自然段 a、 要求：自讀用筆畫一畫，這些語句中體現了母雞什么樣的魅力與情懷？ b、相機點撥并想象說話體會母雞的勇敢、負責、慈愛、辛苦： 母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？ 小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么？ 三、升華主題 a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩地讀） 難怪作者會這樣的贊嘆道：讀，第九段。 B、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？ 帶著對母愛的崇敬，讀。 四、拓展延伸 同學們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關愛你的？點滴之恩，當涌泉相報，把你最想對媽媽說的話用一兩句話寫在書中的空白處。因為時間的關系，我們不可能把所有的話都在這一一地說出來，今天是回家的日子，老師希望同學們在踏進家門前的第一句話就是你寫的那句話，記住：母愛是世界上最偉大的力量！ 課后反思： “母愛”是一個永恒的主題，從古到今人們對于她的謳歌與詮釋從未有過終止。母雞，老舍的另一篇佳作，通過描寫對母雞看法的變化，表達了作者對母愛的贊頌之情。在體會作者由討厭到敬佩的情感過程中，緊扣文章的情感主線引導學生把握作者的情感來梳理文章的脈絡，學生的學習目標進一步的被明朗，學便有了針對性。文章的布局和教材的處理事實上是有異曲同工之趣的：講究有詳又略，詳略得當。講學習感悟作者對母雞的討厭部分時，放在了整個文本的大背景去體驗，這事實上也是作者寫作手法的體現：欲褒先貶、欲揚先抑、欲擒故縱。故在此環節的處理上無過分的張揚，為體驗后面的主情感“母愛”埋下了伏筆，并進一以貫之。最后讓學生在“品析詞句，體會情感”的學法指導下，在朗讀感悟母雞對雞雛的平凡細節中自然地聯想到生活的場景，層層推進，勾起對“母愛”的回憶，從而揭示出：母親是偉大的，一位母親必定是一位英雄的文本主題。 和諧的課堂氛圍有待進一步的思考，過于沉重的表情抑制了學生思維的火花；由于讓學生回答問題時過于猶豫，延誤了時間顯得有些拖沓；朗讀的指導與訓練要在平時花功夫加以落實。 一、交流見聞，導入新課 1 交流課前收集的關于母雞的見聞。 2導入新課： 貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節課我們繼續學習老舍先生的另外一篇文章母雞。 二、自讀自悟 1 師生共同制定閱讀目標。 （1）圈出生字詞，讀準字音。 （2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。 （3）弄清課前“導讀”中提出的兩個問題： 老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？ 比較一下，本文和貓兩篇課文在寫法上個有哪些特點？ 2 自主閱讀，邊讀邊批注。 三、匯報交流 品評母雞之長短，體會作者之喜惡 1 再讀課文，小組討論： （1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？ （2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當的詞語概括。 （3）聯系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。 （4）句子辨析： “我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？ 2 全班交流。 3 同組合作，有感情朗讀課文。 四、分辨褒貶，積累詞語 1 思考討論： 作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發生了變化，找一找，讀一讀，品一品。 2 分類摘抄詞語。 把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“