音樂(lè)理論基礎(chǔ)課,音樂(lè)中的節(jié)奏與節(jié)拍,音樂(lè)基礎(chǔ)理論,基礎(chǔ)部分,實(shí)踐部分,基本內(nèi)容,伴奏中副三和弦的應(yīng)用,音樂(lè)基礎(chǔ)理論,音樂(lè)中的節(jié)奏與節(jié)拍,節(jié)奏與節(jié)拍是音樂(lè)中極為重要的音樂(lè)要素之一，它與音高共同構(gòu)筑了音樂(lè)的旋律主題，人們甚至將節(jié)奏節(jié)拍稱(chēng)為音樂(lè)的骨架。音樂(lè)中的節(jié)奏與節(jié)拍是兩個(gè)不同的概念，節(jié)奏存在于節(jié)拍之中，節(jié)拍也離不開(kāi)節(jié)奏。兩者相輔相成共同支撐起音樂(lè)的律動(dòng)。,-,2,4,（分母： 2、4、8、16、32等音符),（分子： 單位的數(shù)量),單拍子：2、3,復(fù)拍子：4、6等,混合拍子：?jiǎn)?、?fù)拍子相組合,音樂(lè)基礎(chǔ)理論,音樂(lè)中的節(jié)奏與節(jié)拍,復(fù)拍子分組說(shuō)明舉例：,=,+,+,=,=,+,節(jié)拍判斷訓(xùn)練：,音樂(lè)基礎(chǔ)理論,音樂(lè)中的節(jié)奏與節(jié)拍,音樂(lè)基礎(chǔ)理論,音樂(lè)中的節(jié)奏與節(jié)拍,以2/4拍為例的單位拍節(jié)奏組合形式,重音規(guī)律特點(diǎn),音樂(lè)基礎(chǔ)理論,音樂(lè)中的節(jié)奏與節(jié)拍,節(jié)拍訓(xùn)練的重要意義,一、培養(yǎng)青少年兒童的音樂(lè)律動(dòng)感與協(xié)調(diào)能力。,音樂(lè)基礎(chǔ)理論,二、以伴奏音樂(lè)中的節(jié)拍韻律變化來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)拍訓(xùn)練。,節(jié)拍訓(xùn)練的重要意義,三、以唱訓(xùn)練的方式可培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)指令意識(shí)與互相協(xié)作意識(shí)。,伴奏中副三、副七和弦的運(yùn)用,一、帶有主旋律的演示性彈奏 1、柱式和弦 2、半分解式 3、全分解式 *（開(kāi)放排列與密集排列的區(qū)別，音區(qū)與音域的區(qū)別） 二、純音型化伴奏織體 1、柱式和弦（鍵盤(pán)和聲式） 2、半分解式音型 3、琶音式分解 4、幾種形式相結(jié)合,副三、副七和弦在伴奏音樂(lè)中的應(yīng)用,1、功能的替代,5 3 1,3 1 6,7 5 3, ,1 6 4,6 4 2,3 1 6, ,2 7 5,7 5 3,4 2 7, , 替代 ； 替代 ； 替代 ； 替代 ,2、功能延伸的進(jìn)行模式（以大調(diào)為例）, - - - - - ,副三、副七和弦在伴奏音樂(lè)中的應(yīng)用,5 3 1,3 1 6,1 6 4,4 2 7 5,1 6 4 2,5 3 1,3、功能交替的進(jìn)行模式（以大調(diào)為例）,副三、副七和弦在伴奏音樂(lè)中的應(yīng)用,7 5 3 1,3 1 6 4,6 4 2 7,2 7 5 3,4 2 7 5,5 3 1 6,1 6 4 2,5 3 1,4、其它拓展性模式,（1）功能交替的簡(jiǎn)化模式,副三、副七和弦在伴奏音樂(lè)中的應(yīng)用,3 1 6 4,2 7 5 3,1 6 4 2,7 5 3 1,（2）低音級(jí)進(jìn)下行模式,副三、副七和弦在伴奏音樂(lè)中的應(yīng)用,5 3 1,5 3 1,5 2 7,3 1 6,3 1 5,1 6 4,1 5 3,1 6 4 2,4 2 7 5,（3）混合組合模式,副三、副七和弦在伴奏音樂(lè)中的應(yīng)用,1 6 4,2 7 5 4,2 7 5 3,5 3 1 6,1 6 4 2,4 2 7 5,5 3 1,I IV V I V,I IV V I V I,7,送別（片段