教學內容：P98例8，“試一試”和“練一練”，練習十六第46題。利息問題教學目標：1.了解儲蓄的含義。2.理解本金、利率、利息的含義。3.掌握利息的計算方法，會正確地計算存款利息。教學重點：本金、利息和利率的含義。教學難點：利用計算公式進行利息計算。課前準備：存款單、有關利率表格課時安排：1課時教 學 過 程一創設情境，引入課題1.從師生談話中引出存錢的話題。師:快過年啦，爸爸媽媽在外面打工的都陸續回來了，想一想，爸爸媽媽會把剩下的暫時不用的錢放到哪里？把錢存入銀行有什么好處？板書：利息據統計，到2019年8月，我國居民存款總額達到430000億。所以把暫不用的錢存入銀行，不僅可以支援國家建設，也使得個人用錢更加安全和有計劃，還可以增加收入。2.聯系生活,理解有關利息的知識。師:把錢存入銀行，既可以支援國家建設，又能獲得銀行利息，可謂是利國利己，那么你能不能向大家介紹一下有關儲蓄的知識?(生1:定期利率比活期利率高。生2:活期可以自由地拿,定期不到時間要用身份證才能拿。)師:儲蓄有定期和活期之分,定期儲蓄的利率較高,就是拿到的什么比較多?(生齊答:利息。師板書)師:我們來看一個例子。了解本金、利息、利率（板書）師：定期儲蓄的利率比較高，定期儲蓄中又分了一些類型，其中最主要的就是整存整取。我們來看下這張表，你知道了些什么？（出示例1的儲蓄年利率表）理解：“存期”是指和銀行約定的存款時間 “年利率”是指本金存滿一年時，利息是本金的幾分之幾； “存期一年，年利率3.25%”是指約定本金存一年，一年后可得到的利息是本金的3.25%。 “存期兩年，年利率3.75%”是指約定本金存兩年，一年的利息就是本金的3.75%，兩年的利息要用一年的利息乘2。現在你知道一筆本金存期三年的利息應怎樣計算嗎？指出：“本金4.25%”可得到一年的利息，再乘3可得到三年的利息。提問：根據我們剛才的理解，誰能說說本金存入銀行，怎樣按存期很快算出期滿后所得的利息？板書：利息本金年利率時間二、探究新知1.出示例8學生讀題后說說本金、利率、時間各是多少教師提問：應該選擇哪種年利率來計算？為什么？學生獨立嘗試后交流。2.完成試一試。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”。“教授”“學正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“校”或“學”中傳授經學者也稱為“經師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。指名讀題，讓學生說說題中的條件和問題。怎樣理解“到期后應從銀行取回多少元？”要求到期后應從銀行取回多少元，應先求到期后應得利息是多少元，再把本金和應得利息相加才是從銀行取回的錢。這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?學生獨立完成。完成后交流核對。3.完成練一練。小結三、