大氣壓強說課稿我今天的說課課題是大氣壓強，我說課的內容有教材分析、教學設計思想、教學目標、教學流程四個方面。【教材分析】大氣壓強是人教版實驗教科書第九章第三節的內容，對大氣壓強的研究是在前面所學的基礎上，運用壓強、壓力、水的沸點、液體壓強等內容來認識的，由“想想議議”來激發學生的思維和探究欲望，從而用實驗感知大氣壓強的存在，進一步學習大氣壓強的測量和應用。【設計思想】1初中物理教學以實驗為基礎，實驗幾乎始終伴隨著整個教學過程，所以，實際教學中，在注重知識邏輯的同時，應重視學生的個人經驗和心理特點，把學生對生活中物理現象的認識與掌握物理知識結合起來，加強學生的直接經驗和親身體驗。2在教學中，按照“體驗思考分析探究應用”的思路逐一展開，讓學生通過實驗，體驗大氣壓的存在，討論大氣壓的特點，應用大氣壓知識解決實際問題，以及探究測量大氣壓的方法。【教學目標】1知識與技能：知道大氣有壓強；知道大氣壓數值的測量方法以及估測方法。2過程與方法：體驗大氣壓強的存在；探究測量大氣壓強的方法；聯系實際，培養學生觀察、思考和分析問題的能力，應用知識解決簡單問題的能力。3情感態度價值觀：培養學生動手和積極探究的精神；認識大氣壓的存在與變化對人類生活的影響。【教學重點】1了解測量大氣壓的方法；2知道大氣壓對人類生活的影響。【教學難點】1設計多種方法證明大氣壓的存在；2測量大氣壓大小的方法。【教學方法】這節課我設計綜合應用目標導學，自學與指導，實驗與討論相結合、啟發式等多種形式的教學方法，提高課堂效率，培養學生對物理的興趣，激發學生的求知欲望。充分體現以教師為主導，以學生為主體的原則。創設物理情境讓學生參與實驗設計，邊動手邊思考。從實驗數據總結出結論以調動學生的積極性。【教學流程】1引入：從生活走向物理2我們生活在大氣“海洋”底層，其中，有許多看似意外卻是真實的現象或故事在發生著：患有關節炎的人會在陰雨天（氣壓明顯變化）感到疼痛；生活在高原上的人知道水加熱到80左右就沸騰了實驗演示：將礦泉水瓶裝滿水后把一個乒乓球放在瓶口，請同學們猜測瓶子倒過來后會發生什么現象？3怎樣知道大氣有壓強？（1）“被吸住”的乒乓球：將礦泉水瓶裝滿水后把一個乒乓球放在瓶口，用手按住乒乓球，瓶子倒過來后，松開按乒乓球的手，你看到的現象是什么？想一想為什么？（2）“覆杯實驗”：將玻璃杯裝滿水，用硬紙片蓋緊倒過來或朝向各個方向，你又看到了什么？（3）“吸盤模擬馬德堡半球”實驗：用兩個吸盤相對用力擠壓，再往外側拉，你的感受怎樣？這是什么原因？4師生分析實驗：組織學生分組討論：實驗中觀察到的現象及其原因。學生代表分別說明，不足部分由其他學生或教師補充。教師小結：大氣有壓強即大氣壓。為了給學生強烈的感受沖擊，可以由學生來做“馬德堡半球”實驗。那么，你還能列舉哪些現象或事例說明大氣壓的存在呢？師生共同舉例說明。學生閱讀：托里拆利實驗。思考（1）開始時，汞為什么會下降？什么時候停止下降？（2）玻璃管內汞柱上方為什么是真空？（3）如何計算大氣壓的值？學生回答后，教師小結并強調：1個標準大氣壓的值P0汞gh1atm136103kg/m398N/kg076m10