高考聽力命題特點、 預測及解題技巧,1.語音特點,聽力測試是考查學生理解口頭語言能力的測試，材料內容多以口語形式出現，口頭語言不同于書面語言，由于聽不能像讀一樣可以反復，而且速度較快，因此，它的結構不像書面語那么嚴謹，而是句子短，重復率高，冗余信息多。此外，諸如you know, listen, well, I mean, you see等避免在書面語中出現的詞語，在口語中經常使用。因此，聽力測試材料比閱讀材料容易，基本沒有超綱詞匯，但會出現陌生人名或地名，且注重提供真實的語言環境。盡管根據所選題材、內容、說話者身份、以及談話對象不同，語體有正式、非正式和一般之分，但取材盡量趨于口語化。,2.語速特點,近年來聽力部分的朗讀速度約為每分鐘120-140個單詞，語速較快，高于或相當于高中英語教學大綱中規定的語速。對話部分由一男一女朗讀，談話雙方的聲音特點明顯不同，身份明確，語速適中；獨白部分兩遍，男聲一遍，女聲一遍?？忌鷮嶋H的聽力理解時間一般控制在20分鐘左右。,3.語體特點,要聽懂別人講話，尤其是英美人講話，僅僅掌握一些語音知識是不夠的，因為在英語連貫發音過程中，單詞的發音常常發生變化，如同化、連讀、弱讀、略讀、失去爆破等。當然，所有這些語音的變化都是自然的，而非人為的，了解這方面的知識對聽力理解是非常必要的。要注意區別易混音素，提高辨音能力，搞清楚單詞的正確讀音，如thirty/thirteen, fourteen/forty,由于讀音相同或相似，在書面閱讀中不構成任何困難，但在聽的時候就非常容易出錯。還有，在對話中還可以通過聲音的輕重和語調的變化幫助傳達信息。在高考英語的考試說明中，并沒有對聽力部分的語音做出任何規定，但是語言學習一定要體現出其真實性、交際性和實用性。,4.內容特點,聽力語言材料來源于生活、體現生活，和我們日常生活有密切聯系。內容主要涉及日常生活、文化教育、風土人情、時事和科普常識等方面。常見的日常生活的話題有：問候、邀請、看病、約會、購物、通知、問路、打電話、談論天氣、詢問時間、自然災害、新聞報道等內容。聽力語言材料的長度適宜，既有足夠的信息量供試題設計問題，又不會給考生增加記憶負擔，最長的一段語言材料只有150個詞左右，即使最短的對話也創設了一個較明確的語境。,5.命題特點,1.) 宏觀命題思想 (1)整體性：強調考生對特定情況的獨白和對話的整體輸入和理解。 (2)有效性：強調考生對特定情景所負載的信息的有效輸入和理解。 (3)真實性：強調實際應用中的英語口語的真實性和流暢性。 (4)目的性：強調通過聽說活動有目的地解決問題。 (5)策略性：強調考生有效地使用聽說活動的交際策略。,2.) 微觀命題趨向 現在，讓我們以“2009年普通高等學校招生全國統一考試英語聽力全國卷 ”為例，對高考命題特點做出微觀分析。從題量與分值看，共20小題，每小題1.5分，總共30分，占英語總分的20。 從錄音制作看：一般為一男一女分角色朗讀（有時錄音中還加上點講話時外界環境的音響效果），以幫助應試人正確理解聽力材料。 從材料編排順序看：大致遵循“先易后難”的原則，如小對話在前，長篇獨白在后。 從設問順序的編排看：一般遵循兩個原則：一是按材料中出現的先后順序排列；二是“細節內容”題在前，“主旨大意”、 “推理判斷”題在后。,從問題的長短（即問題與選項的總用詞量）來看：多數在11至21詞之間（少數題用詞量達30，如why類的問題）。在所給的每問5秒的預讀時間里，大多數題還是能看完的。 從答題指導來看：漢語說明具體詳細、安排合理，非常有利于考生在答題中表現出自己真正的聽力水平。 總之，聽力部分要求考生能夠聽懂日常生活中發音清楚、語速較慢的簡短獨白和對話。,1. 最新趨勢,考綱和新課程標準是高考聽力命題的依據，選材貼近生活實際，更加體現時代氣息。高考聽力的選材，定會100來源于生活，體現生活情景。其考查的功能話題項目不會超出新課程標準所規定的68個功能意念項目和24個話題。廣大師生在備考聽力時，除加強聽力的綜合訓練外，還要針對功能、話題分類聽力，進行多聽多練，重點出擊，各個擊破，分析各類話題在聽力中的內在規律，找出快速提高聽力水平的辦法，長期堅持不懈地進行聽力訓練，定會在高考中獲得理想的成績。,2. 命題原則,高考聽力部分的命題原則主要為： (1)考題分布均勻。涉及所聽材料的主要內容不會只是集中在某一局部，設題考慮到了材料中所涉及內容的先后順序。 (2)首句無題。一般提問不涉及開頭句內容。 (3)問答形式。與“閱讀理解”的兩種形式不同，聽力只有一種形式：問題與選項答案，沒有完成句子的形式。 (4)設題簡明。為最大程度地考查“聽力”，減少其他干擾，聽力部分的問題與選項答案都盡可能簡明扼要。,(5)不涉及與聽力無關的內容。例如專業性要求太高的內容等。 (6)答案惟一。 (7)干擾有效。每一個錯誤選項一定會對某一部分考生構成干擾，否則為無效，也就將3選1的題目變成了2選1，影響到測試目標的實現。 (8)選項平行，不相包容。選項設計時考慮到其相互關系。例如：A. Beijing. B. Wuhan,從地理概念看，二者平行。若為A. Beijing. B. China.則當答案為A 時, B同樣成立?；蛘叱霈F了不只一個答案，或者縮小了答題時考慮的范圍。,3. 命題預測,(1)總體難度水平會相對穩定，并有可能提高。 (2)材料的總詞數仍控制在1000個左右。 (3)推理判斷題所占比例有可能增大。 (4)語速會略微加快。 (5)加大“主觀性考查”的力度，趨向于采用“聽取信息、聽力填空”等形式考查聽力。 (6)選材話題項目，除了近五年高考聽力的話題項目仍有反復現象外，將在新課程標準所規定的68個功能意念項目和24個話題的范圍內新增3至5個話題項目。,4. 考查熱點,(1)語境判斷：會話者身份、所處地點、情緒、天氣狀況等。 (2)數字推算：電話號碼、出生日期、金錢數字、路程距離、時間長短等。 (3)行為預測：會話者談話的主題，以及將來去干什么。 (4)細節推斷：事情發生的時間、地點、原因、經過、結果等。 (5)對話涉及的話題：計劃打算、工作學習、購物、旅游、看病、生日、體育、求助等。,(6)獨白涉及的文體和題材： 文體：說明文、記敘文、新聞報道、故事等； 題材：社會文化（污染、能源、就業、交通、衛生、婦女、教育、假日、宗教、藝術等）； 科普知識（計算機、太空探測、航天、天氣預測、農業工業、天文地理）； 歷史知識（重要人物、重大事件）。 (7)高考聽力試題的話題來自真實的生活，考查交際能力，而不是語言知識。 (8)考查對話題的背景、目的、人際關系、心理活動等的理解。,聽力在高考試卷中的比重讓我們沒有辦法不重視它。在我們提高聽力實力和水平備考的前提下，掌握一些必要的答題技巧還是有必要的。關鍵時刻可以達到“錦上添花”的效果。概括起來，在平時訓練時，應注意以下幾點：,三、解題技巧,1.讀題預測，變被動為主動。,3.顧全整體，多用概括、分析。,4.眼明手快，協調并用各感官。,2.抓大放小，緊盯關鍵詞句。,1讀題預測，變被動為主動。 聽力測試中，在聽完每段材料后，考生都有10 秒鐘的時間來回答有關小題和閱讀下一小題。因 此，考生應盡量好地利用這個間隙，從題干和選項 中推測馬上就要聽到的內容。當然，這樣做是有難 度的。但是，有個推測的過程起碼可以使我們心里 清楚我們要聽的任務是什么，是聽職業、人物關系 還是聽時間、地點。這樣，聽力材料所呈現給我們 的信息就有了輕重緩急之分，聽起來就沒那么累 了。,2.抓大放小，緊盯關鍵詞句。 由于高考聽力材料信息量大，捕捉關鍵詞句就成了一個非常重要的能力。逐字逐句地聽未免太浪費精力了。有了第一個技巧做鋪墊，有效地剔除一些次要的信息，是很有必要的。,3顧全整體，多用概括、分析。 由于朗讀者個人的說話習慣、連讀、爆破、同化等語言因素的存在，盡管聽力稿中原則上沒有生詞，但也會經常出現個別詞