日本教學內容第八章第一節日本領導意見共 2 課時第 1 課時課型新授 教學目標知識與技能1.在地圖上指出日本的地理位置、領土組成。2.運用地圖和資料，說出日本的自然環境的基本特點，并分析其多火山、地震的原因。3.結合地圖和材料，歸納日本的氣候特點和成因。過程與方法使學生初步學會分析一個國家的自然地理的方法，教材中設計的活動題或因圖起、或因表生、或探討而有結論，在學習的過程中能得到獲取知識的樂趣。情感態度及價值觀通過本節的學習，學會描述一個國家的地理位置，并會分析一個國家的自然環境如何對人類產生影響。培養理論聯系實際、具體問題具體分析的地理思維習慣。教具與學具多媒體板書設計 第八章走進國家 第一節日本一、東亞島國 二、多山的地形1.位置 2.領土位置 三、深受海洋影響的氣候 溫帶季風氣候和亞熱帶季風氣候教學過程教學環節教 師 指 導學 生 活 動 方法手段導入新課（3分鐘）利用課件，播放日本名曲櫻花，在展示出櫻花的圖片，給學生創設良好的視聽環境引入新課，從這首名曲和花朵我們能知道這是哪個國家？板書:第一節日本展示課件：日本的輪廓及圖片，展示出本節的教學目標。學生回答：日本感受日本文化，學生對日本有一個大概的了解。創設情境激發興趣初級中學教學設計專用箋教學過程教學環節教 師 指 導學 生 活 動方法手段設疑自探（學貴有疑）（10分鐘）解疑合探:獨學而無友，則孤陋而寡聞（8分鐘）東亞島國多山的地形受海洋影響的氣候結合學習目標找問題1.說出日本的海陸位置和緯度位置，在地圖上找出日本的四大島嶼。2.讀日本地形圖，說出日本的地形特征，分析日本多山、多地震的主要原因。3.讀課本第7頁亞歐氣候分布圖，找出日本氣候類型，結合課本內容歸納其氣候特征及成因。將小組討論的交流一下，解決不了的問題小組內解決，教師展示71頁活動題。教師展示課件日本的地理位置領土組成。通過課件展示：地形圖及板塊運動實例引出日本多火山地震從地形圖中看出受日本的地形和狹窄的平原影響為其短小湍急的河流提供條件。讀亞歐氣候分布圖朗讀課本69、70頁所有內容，提出有價值的問題。學生分組，組長分工和記錄討論探究問題。解決問題并積極思考問題學生積極讀圖，完成目標1，并找出四大島嶼知道日本地處歐亞板塊和太平洋板塊交界處，位于環太平洋火山地震帶上得出結論：日本水能資源豐富找出課本7頁亞歐氣候圖說出，日本的氣候類型，合探71頁課后活動題。設疑探究共同討論抽象事物變得直觀讀圖析圖左側裝訂初級中學教學設計專用箋教學過程教學環節教 師 指 導學 生 活 動方法手段質疑再探：（疑是開山斧，探是深耕犁。） （8分鐘）運用拓展舉一隅不以三隅反，則不復也課堂小結課后作業練習鞏固突破難點，解決新疑惑，探討東京和北京氣候的差異，日本東西兩側氣候差異及原因老師舉一些典型例題引導啟發學生鞏固知識內容。1.完成地理助學讀本65頁基礎梳理前三個標題，68頁15題，70頁11題（1）（2）（3）、12題。2.預習課本7175頁日本第二課時內容。觀察比較數據，得出結論：與北京相比東京的降水量大，氣溫變化小，東京海洋性特征明顯，日本東西兩側受冬季風、夏季風影響，降水多。學生