蘇州園林課 題 18 蘇州園林課 型新授課教學目標1.識記理解本課的生字詞，了解本文作者葉圣陶的基本情況。2.了解我國園林建筑藝術，特別是蘇州園林的藝術成就，領會欣賞中國園林的方法。3.了解說明文常用的一些說明方法，初步學寫說明文。重點難點1.整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養學生按事物本身規律組織材料，有條理地說明事物的能力。2.揣摩語言，引導學生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達方式靈活多變、語言簡潔生動的特點。策略方法朗讀法、師友合作探究法。教具準備教學課件教學時數2課時課前導學1. 了解葉圣陶的有關資料。 2. 自學生字詞：軒榭（xun xi） 池沼（zho） 丘壑（h） 模樣（m）相間（jin） 嶙峋（ln xn） 庸俗（yn） 鏤空（lu）薔薇（qin） 斟酌（zhn zhu） 重巒疊嶂（zhn）教 學 流 程第 一 課 時教學環節教學內容 教師活動學生活動交流感知一、導入新課，檢查預習1. 作者以及背景資料。2.生字、生詞的讀音和釋義。二、讀課文，整體感知默讀課文，并思考下列問題1.本文的說明對象是什么？作者對其總體印象如何？2.蘇州園林的總體特征是什么？1. 導入新課：蘇州地處江南水鄉，湖光山色，旖旎動人。這里文人薈萃，能工巧匠，代代相傳。園林設計者和匠師們將大自然優美的景物，根據他們自己的藝術趣味和美好理想進行概括、提煉，創造出富有詩情畫意的園林，使它成為杰出的藝術品。蘇州園林，名聞全國，譽滿世界。距今二千四百年的夫差的館娃宮，便是蘇州第一座園林。現存的園林近則四五百年，遠則上千年，可謂源遠流長。蘇州現存園林近二百處，因此被人們稱為“園林城市”。請隨我走進蘇州，走進蘇州園林。2.組織全班交流預習內容。1.學生交流作者的寫作背景和生平。2.師友互相檢查基礎知識掌握情況。3.自主思考，然后全班交流。研讀共品3、 研讀課文：1. 文章結尾寫什么？有何特點？2.劃分結構層次，理清全文思路。3感悟精彩句子（1) “倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。”(“標本”是什么意思？)（2） “誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。”(后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”？)（3） “總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”(去掉“一切”“決不”可以嗎？)教師適時引導教師選點精講，進行學法指導。1.師友討論明確：可用課文原句，也可用自己的話概括 2.全班交流。總結提高4、 課堂總結1. 師友歸納，總結知識2. 總結收獲，點撥提升。5、 布置作業：1 抄寫課后生字詞 2 思考課后習題。教師點評，作重點強調。教師總結提升。師友共同總結本課的知識點。師友談收獲。學生評選出最佳師友 第 二 課 時教學環節教學內容 教師活動學生活動交流感知1、 復習導入：回顧上節內容，引入本節課內容。二、明確本節課學習目標提出問題，導入新課師友回顧交流研讀共品 三、探究學習1.文章在說明蘇州園林的特點時運用了哪些說明方法？試舉例說明。2.根據表達內容的需要，文章融說明、記敘、議論于一體，以概括的說明介紹園林，以生動的描述形容景物，以通俗的議論分析原理。文章既眉目清楚、生動形象，又耐人尋味、啟人興趣。請同學們在文章中找出除說明之外的其他表達方式的句子，說說其表達效果。教師適時引導教師選點精講，進行學法指導。 師友討論共品。 全班交流師友交流，不明白的地方可以請教其他師友互助釋疑4、 交流疑點，互相解答。通讀全文，如何理解本文的主題思想？5、 全班交流，解決疑難。掌握學情，及時解惑。師友交流，解決不了的問題在班上提出。鞏固拓展6、 遷移拓展說明方法多樣。舉例子，打比方，列數字，作比較.教師出示問題，適時引導師友相互討論談感受。全班交流，加深對課文的理解。總結提高7、 課堂總結1. 師友歸納，總結知識。2. 總結收獲，點撥提升。8、