鎮遠縣城關五小集體備課電子教案課 題1、拒吸第一支煙主備教師楊靜 小組教師 教學目標： 1.能認識吸煙是一種不良嗜好及對身體的危害性，形成對健康生活的科學認識。 2.做到堅決不吸第一支煙。 3.通過學習，激起學生自我保健意識，自覺抵制香煙侵害，養成健康文明的生活方式。教學重難點: 1.明白吸煙有害健康 2.不吸入第一支煙還得讓自己以及勸周圍人遠離香煙。教學課時：第1課時教學過程個性化設計引入：吸煙在我國有著悠久的歷史，而近年來青少年吸煙的人數在不斷增加，我國中學生守則第六條規定：“生活儉樸，講究衛生，不吸煙，不喝酒”。國務院頒布法令，禁止青少年吸煙。可見，我們國家對青少年健康的關注，那么吸煙對青少年的健康有哪些危害呢？為什么要拒吸第一支煙呢？這是我們今天討論的話題。一、講述青少年吸煙的事例，揭示青少年吸煙現狀：1.青少年接觸煙年齡越來越呈低齡化趨勢。2.由隱秘走向公開。3.青少年吸煙行為與追求時尚聯系在一起。4.青少年吸煙行為與其他品德不良有關。二、吸煙的危害1.啟發式提問：香煙中含有哪些有害物質？對人的健康產生的不良后果有那些？為什么要拒吸第一支煙？2.學生探究思考回答教師評析以上所講的只是吸煙的一般危害，對于正處于在青春發育階段的青少年來說，吸煙危害就更大了。美國一份調查報告表明，開始吸煙的年齡越早危害越重，15歲以前開始吸煙的人，到25歲以后患病的是不吸煙的2倍，這一時期吸煙，不僅會引發器官組織的癌變，還會妨礙睪丸和卵巢的正常發育，會對以后的生育和性功能造成不良影響。三、吸煙行為的成因：（一）內部心理因素的作用1.青少年對吸煙喝酒的危害認識不足，存在無所謂或僥幸心理。2.好奇心理作怪。3.大丈夫、成人感心理。（二）外部因素的作用1.社會環境2.家庭的影響四、在了解了香煙的危害后，你準備怎樣向你的家人及鄰居親戚朋友宣傳？1.講抽煙的危害 2.勸阻 3.給抽煙的家人寫一封信。五、如果你在校園內看到老師或家長吸煙，你會怎么做？學生討論交流了解學校制定的控煙規定：任何人都不準在校園教學區和學生生活（活動）區內吸煙。六、作業： 為什么要拒吸第一支煙？【小結】通過學習學生們有了切身的感受，能夠積極行動起來，拒絕香煙、珍愛生命。同時，也能夠將自己所學的知識講給家人聽，并及時勸阻不要吸煙。鎮遠縣城關五小集體備課電子教案課 題2、增強法律觀念主備教師 楊靜小組教師教學目標：1.培養學生基本法律意識，幫助學生樹立守法觀念和法律信仰。2.增強學生的法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理，知道如何用法律的武器來保護自己。教學重難點:1.培養學生基本法律意識，幫助學生樹立守法觀念和法律信仰。2.增強學生的法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理，知道如何用法律的武器來保護自己。教學課時：第1課時教學過程個性化設計一、案例引出：主持人宣讀案例：事情發生在某小區的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔了下來。當時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來，乙被市醫院急救車救走。二、學生討論：1.用幻燈片打出問題：甲失手打傷乙，算不算違法？老師小結：有沒有構成一定的社會危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據。比如兩人開玩笑，你打我一下，我打你一下，沒什么傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔法律責任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴重受傷，顯然違法了。2.用幻燈片打出問題：甲違反了什么法？學生討論。老師：同學們說得很對。其實在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴重違法行為兩種類型，他們的區分有明確的法律條文，但有一點是肯定的，那就是嚴重違法行為對人或社會造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對乙的嚴重傷害，他的行為已構成了嚴重違法，也就是俗稱的犯罪。甲違反了刑法第四章侵犯公民人身權利罪。3老師：接著幻燈片打出第3個問題：你認為案例中的甲應得到怎么的法律懲罰？學生根據自己對案件的理解和情感的投入，各抒已見。4小結：同學們，你們可知道，確定一個人有沒有犯罪，犯了什么罪，以及應該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個人說了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據。根據刑法第四章侵犯公民人身權利、民主權利罪第二百三十五條：過失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。三、教師小結：同學們說得非常的好！是的，我們都是活潑好動的少年，愛玩是我們的天性，但我們在玩笑時，千萬要注意安全，不要因為一時的沖動傷害了別人，也不能因為一時大意讓別人傷害到自己，這樣的后果是既觸犯了法律，又造成了雙方一輩子的痛苦。那將是多么慘痛的事啊！希望同學們從今天開始注意與同學和睦相處，玩笑時注意分寸，課間注意文明休息，別讓那沖動的一瞬間成為悲劇的開始。另外，我們要多學法，時刻用法律約束自己的行為，做一個知法、守法的好公民鎮遠縣城關五小集體備課電子教案課 題3、珍愛生命，遠離毒品主備教師楊靜小組教師教學目標：認識常見的毒品，尤其是現在青少年最可能見到得毒品，知道其危害，并能自覺抵制與預防，與毒品劃清界限。教學重難點:認識常見毒品，了解它們的危害以及在青少年中的傳播狀況。教學課時：第1課時教學過程個性化設計一、引入課題用關于禁毒的電視廣告引入討論分組討論，并派代表談談看了宣傳短片之后的感受。二、什么是毒品？毒品毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。三、毒品的種類1.冰毒純白色晶體，晶瑩剔透，外觀似冰，俗稱“冰毒”。該藥小劑量時有短暫的興奮抗疲勞作用，使用過量會產生急性中毒，通常表現為不安、頭昏、震顫、腱反射亢進、話多、易激惹、煩躁、偏執性幻覺或驚恐狀態，有的會產生自殺或殺人傾向。2.海洛因鴉片毒品系列中最純凈的精制品，是目前我國吸毒者吸食和注射的主要毒品之一。具有比嗎啡更強的藥物依賴性，常用劑量連續使用兩周甚至更短即可成癮，由此產生嚴重的藥物依賴。據測定，海洛因對人體的毒性是嗎啡的五倍以上，吸食海洛因二次后，大多數情況下都會使人上癮，產生生理和心理依賴。海洛因的一般表現為：焦慮、煩躁不安、易激動、流淚、周身酸痛、失眠、起雞皮疙瘩、有灼熱感、嘔吐、喉頭梗塞、腹部及其他肌肉痙攣、失水等。3.“搖頭丸”是安非他明類衍生物，屬中樞神經興奮劑，是我國規定管制的精神藥品。“搖頭丸”有強烈的中樞神經興奮作用，有很強的精神依賴性，對人體有嚴重的危害。服用后表現為：活動過度、感情沖動、性欲亢進、嗜舞、偏執、妄想、自我約束力下降以及出現幻覺和暴力傾向等。該毒品現主要在迪廳、卡拉OK廳、夜總會等公共娛樂場所以口服形式被濫用。四、毒品的危害吸毒成癮是每個吸毒者的必然結局。吸毒者服用毒品后，對毒品在生理和心理上產生依賴，若突然中斷毒品的供給，吸毒者會出現戒斷癥狀，在重復使用毒品后，這些癥狀會很快消失，同時由于服用毒品之后，能產生某種舒服暢快的感覺，從而使得吸毒者不斷地追求它。不同的毒品吸入體內，都有各自的毒副反應并產生戒斷癥狀，對健康形成直接而嚴重的損害，甚至可因吸毒過量導致死亡。此外，由于毒品對全身各個系統的影響，可導致多種并發癥的發生。毒品不僅對軀體造成巨大的損害，還使得吸毒者成為毒品的奴隸，他們生活的唯一目標就是設法獲得毒品，從而變得不顧親情、人性泯滅、道德淪喪，甚至為獲取毒資鋌而走險、違法犯罪、危害社會。毒品的兩個危害：一是對身體的危害，二是對心理的危害。一旦吸毒了，想戒掉就困難了。戒掉身上的毒容易，但要戒掉心理對毒的依賴就難。所以有很多人“二進宮”“三進宮”的。到戒毒所戒毒可以消除人的一部分對毒品產生依賴的腦細胞，幫助戒毒。總結吸毒使人變得不顧親情、人性泯滅、道德淪喪，甚至為獲取毒資鋌而走險、違法犯罪、危害社會。所以我們要堅決抵制毒品，對毒品說NO。鎮遠縣城關五小集體備課電子教案課 題謹防農藥中毒主備教師楊靜 小組教師 教學目標： 1.掌握農藥中毒的概念。2.了解農藥中毒后的措施。 教學重難點: 1.怎樣預防農藥中毒2.了解農藥中毒后的措施教學課時：第1課時教學過程個性化設計 一、為了預防農藥中毒，在日常生活中應注意哪幾個方面？ 同學們，農藥是防治病、蟲、草、鼠害，農業豐收的重要措施。我們要注意如下事項： 1.蔬菜、水果用藥后一周內不能采摘和食用。 2.家中的殺蟲劑要做好特別的標識。 3.農藥必須放在專門的倉庫，有專人保管。 4.身體虛弱、有病、年老者、懷孕者、未成人不應接觸和使用農藥。 5.噴灑農藥要嚴格遵守操作規程 二、一旦發生農藥中毒，應采取哪些措施？ 1.口服中毒：立即催吐，讓中毒者快速飲清水或肥皂水。 2.噴灑中毒：脫離中毒環境，用肥皂水、清水沖洗被污染的部位。 3.重癥：并送醫院搶救。 三、作業： 怎樣預防農藥中毒？ 【小結】在本節課的學習中，同學們都知道農藥使用不當會中毒，但是現實中真正見過能要中毒的同學幾乎沒有。通過我對農藥的介紹，同學們都認識了農藥，對于預防中毒和中毒后的措施都有了深入的了解。鎮遠縣城關五小集體備課電子教案 課 題洪澇災害與防病主備教師 楊 靜 小組教師 教學目標： 1.了解洪水的災害。2.怎樣做好洪水災害后的預防。教學重難點: 1. 洪水災害后如何預防疾病。2. 懂得洪澇災害后如何預防疾病流行。教學課時：第1課時教學過程個性化設計一、導入：我國是世界上多洪水災害的國家之一。洪水災害多發生在我國東部。70%的工農業生產搜到洪水的威脅。我國的洪水大多在7月-9月這三個月，主要發生在我國七大江河及其之流的中下游地區。 二、為何洪澇災害后常會發生疾病流行？ 1.洪水淹沒大地，原有的基礎衛生設施遭到破壞，糞便、垃圾、畜圈以及淹死的家畜造成水源污染，容易引起霍亂、痢疾。 2.環境惡化，蚊子、蒼蠅和老鼠的密度增加。 3.災民居住擁擠，衛生條件差，加上疲勞和對災后生活的擔心，對抗力下降。 三、為確保“大災之后無大疫”，我們應該采取的措施： 1.確保飲用水和飲食的衛生2.講究飲食衛生，防止病從口入3.做好環境衛生四、作業：你對搞好洪澇災區的食品，飲水和環境衛生有哪些建議？鎮遠縣城關五小集體備課電子教案課 題呵護自己的健康主備教師楊靜 小組教師 教學目標： 1.根據生活經驗感受身體的語言.2.知道健康檢查的重要性,了解一些正常的體檢參數,正確對待體檢.3.擬定自己的健康計劃,并落實到日常生活中. 教學重難點:1.擬定自己的健康計劃并落實到日常生活中.2.了解身體的語言 ,知道健康檢查的重要性.教學課時：第1課時教學過程個性化設計一、談話導入:生命是世間一切存在的基礎.健康是人一生最重要的資本.擁有健康,才能更好地學習,生活;擁有健康,才會更快樂.請呵護自己的健康!二、新授:1.每個人的身體都會說話,有時候感覺很舒服,可是有時候也會很友善地向我們發出警示.CAI出示感受身體的語言. 2.認識體檢的重要性,了解一些正常的體檢參數,正確對待體檢.3.擬定自己的健康計劃,并落實到日常生活中.CAI出示體檢表 對照這位同學的體檢表說說他在哪些方面繼續保持,哪些方面需要改善.良好的生活習慣有利于身心健康.你知道怎樣的生活方式是健康的嗎 CAI出題 學生看題交流并口答.為了自己的健康請改善自己的生活習慣,根據自己的健康狀況擬定一份健康計劃并落實到日常的生活學習中.記住:無病勤鍛煉,有病早治療,身體才會更健康.三、拓展1. 擬訂健康計劃并落實.2. 收集健康小常識并分班匯編. 鎮遠縣城關五小集體備課電子教案課 題做情緒的主人主備教師楊靜 小組教師 教學目標：1.讓小學生初步掌握幾種調控消極情緒的方法,做自己情緒的主人.教學重難點: 1.讓小學生初步掌握幾種調控消極情緒的方法,做自己情緒的主人.教學課時：第1課時教學過程個性化設計一、導入新課.教師:在我們的學習和生活中,有些事情會使我們產生高興或不高興的情緒,這些情緒是正常的嗎 :它們會給我們帶來什么影響呢 大家看圖(如圖6-1并制成投影片),想一想.二、課堂討論.(1)王紅落選后的不高興,與小剛聽到要去春游的消息后特別高興,是正常的情緒嗎? (2)他們為什么都被老師批評了呢 ?(3)你有過這樣的經歷和心理體驗嗎? 在討論中,教師應引導小學生明白:正常的情緒是人們心理活動的反應,是合理的;但任何過度(超出正常范圍)的情緒,都會給人帶來不良影響,特別是消極情緒. (放投影片)對于消極情緒要會控制和調節,要學會做自己情緒的主人.(4)當你有煩惱時,你是怎么辦的 請你說說你克服煩惱的經驗.三、課堂操作.教給小學生幾種調控情緒的方法(教師板書做情緒的主人).(1)學會傾訴.思考并回答問題:(2)自我寬慰.教師給學生講個小故事.思考并回答問題:為什么同一種情況,卻有截然不同的感受呢 你愿意用什么辦法來調整自己的情緒呢 自我寬慰的方法,就是當我們遇到了讓人心煩的事,產生了不良情緒時,可以努力從積極的角度去想問題,而不要從消極的角度考慮問題,盡量使自己的心理得到一定的安慰.(3)教師引導小學生學會用手掌圖來調節自己的情緒.用投影儀投放手掌圖6-3.要求學生把手放在紙上,畫出手掌圖.教師引導小學生在圖的手指甲上填寫難過,沮喪,失望,孤單,煩躁,同時寫出產生這些情緒的原因,如受委屈,比賽失利,錯過看好節目的時間,父母外出只有自己一人在家,和好朋友吵架等. (注意:此處不一定非讓學生和教師填得一樣,學生可多說少說.)告訴小學生這幾種情緒是不良情緒,對我們不利,是應該控制的.教師引導小學生提出幾種排除這些情緒的方法,填寫到相對應的位置上,看誰填得正確.四、總結和建議1.我們知道;每個人都有煩惱和憂愁,遇到不順心的事不要憋在心里,只要你盡情地訴說了,一切都會好的.2.當我們感到情緒不好的時候,請把令你煩惱的事告訴知心朋友.3.如果你沒有知心朋友,請把令自己煩惱的事寫出來,然后自己回答三個問題:(1)我為什么為這些事煩惱 (2)這些事對我有什么用 有什么影響 (3)煩惱發生的根源是什么 五、課外作業請同學們為自己設計一個快樂的小天使.小天使沒有一點煩惱和憂慮,生活得非常快樂,并且,小天使非常善解夭意,它能了解我們的煩惱,傾聽我們韻訴說.有煩惱的時候你就阿以向小天使講,它會幫助你解決困難的。鎮遠縣城關五小集體備課電子教案課 題和諧校園 拒絕暴力主備教師楊靜 小組教師 教學目標： 1.學會和同學友好相處,擁有寬廣的胸懷.2.感受校園生活的和諧與美好.3.避免與他人發生沖突,遭遇校園暴力時要妥善處理. 教學重難點: 1.避免與他人發生沖突,遭遇校園暴力時要妥善處理.2.學會和同學友好相處,擁有寬廣的胸懷.教學課時：第1課時教學過程個性化設計一、導入:何謂謙謙君子(1)老師提出新時代的名詞:謙謙君子.提問:你怎樣理解謙謙君子這個詞 你認為什么樣的人才是謙謙君子 (2)學生自由發言.(3)心理測試.(CAI出示)(4)教師:做完心理測試后,你能重新給謙謙君子定義嗎 (5)學生回答,老師整理板書:友愛,寬容,大度,謙虛二、探究:尋找校園里的謙謙君子三、合作交流學習怎樣成為謙謙君子過度:大家向往的和諧校園真讓人羨慕啊,可實際生活中恐怕并不是每個人都做得到吧!(1)CAI出示的兩幅插圖,遇到這些情況你會怎么做 (2)學生發言(3)教師小結:學習和生活中的磕磕碰碰在所難免,關鍵是雙方都要能大度,寬容,那所有的矛盾和糾葛就能煙消云散了.(4)閱讀教材的事例有理不在聲高.思考:你從服務員身上學到了什么 (5)你寬容過別人嗎 別人寬容過你嗎 說出來和大家一起分享吧!(6)如果同學間真的碰到臉紅脖子粗的情況,該怎么辦呢(7)只有控制住自己的情緒,成為謙謙君子才有可能哦!你們認為哪些人容易沖動 (8)調查采訪個別同學:能勇敢地說出你曾經沖動的事情嗎 后來怎樣克制住自己的 (9)教師:暴躁,易沖動是壞習慣,你們有什么克制它的妙方 (10)學生舉例交流.(11)教材也提供了三種小竅門,不妨去試試.我希望在教室里一些顯眼的地方能貼一些制怒的警句,時刻提醒我們.大家去找一找,我們來個制怒警句大搜索,選擇幾條經典的警句作為座右銘,壓住自己的火氣吧.鎮遠縣城關五小集體備課電子教案課 題小心上當 遇險不驚主備教師楊靜 小組教師 教學目標：1.懂得在與人交往中要警惕不法分子的侵害,樹立安全交往的意識.2.通過認識生活中不法分子誘騙,欺詐少年兒童的常見手段,學會辨別真假,善惡.3.遇到綁架等非法侵害時,沉著機智,設法脫險. 教學重難點: 1.認識生活中不法分子誘騙,欺詐的常見手段.2.樹立安全交往的意識.教學課時：第1課時教學過程個性化設計一、引入:新聞故事引入課題 CAI播放 二、新授.出示課題-小心上當 遇險不驚三、情境指導與訓練過度:大家向往的和諧校園真讓人羨慕啊,可實際生活中恐怕并不是每個人都做得到吧!(1)遇到壞人誘騙怎么辦 (2)遇到壞人綁架怎么辦 討論:遇到這樣的情況怎么辦 小結:遭遇壞人綁架等暴力侵害時,請記住;保護自身安全是第一,沉著冷靜很重要,智斗歹徒是上策.四、總結社會上畢竟好人多,當我們遇到壞人時可以采取適當的自救措施或向周圍的人們求援.當然,在平時的生活中,我們還是應該增強自我保護,安全防范的意識,這是我們健康成長的需要,也是家庭幸福的保障.鎮遠縣城關五小集體備課電子教案課 題天生我才必有用主備教師楊靜 小組教師 教學目標： 讓學生認識自信心的重要性,了解自信者的表現,掌握建立自信的方法. 教學重難點: 讓學生掌握建立自信的方法教學課時：第1課時教學過程個性化設計一、引入:問同學們有誰認為自己是一個自信的人請舉手(一般只有十來個同學舉手).請一些同學說說自己不夠自信的表現及不良影響,從反面例子引入自信的重要性.二、自信的表現(板書)大家先看一個小小的表演,看有什么啟發 三、建立自信的方法(板書)1.認識自己的優點,能力和特長(板書)2.感受別人的欣賞(板書)3.多嘗成功的體驗(板書)4.充實自我,提高自身素質(板書)自信是不能憑空產生的,必須有知識面廣,分析,解決問題能力較強這些良好素質作為基礎才會有真正的自信.如果知識淺薄卻自我感覺很好便是自大.結束語:總之每個人身上總會存在優點,存在某些過人之處,如果你懂得保持自信,定立適當的目標,付出真正的努力,滿懷信心地向目標一步步行進,成功將會是屬于你的.請記住:天生我才必有用!鎮遠縣城關五小集體備課電子教案課 題青春期的心理健康主備教師楊靜 小組教師 教學目標： 1理解生活方式的概念，認識生活方式對健康的影響，并確立哪些生活方式是健康的 2讓學生意識到關注生命、珍愛生命，珍惜生存權利，產生從我做起，從現在做起，就應該選擇健康的生活方式的情感 教學重難點: 1理解生活方式的概念，認識生活方式對健康的影響，并確立哪些生活方式是健康的 2讓學生意識到關注生命、珍愛生命，珍惜生存權利，產生從我做起，從現在做起，就應該選擇健康的生活方式的情感 教學課時：第1課時教學過程個性化設計一、創設情景 激情導入 態度決定一切，興趣是最好的老師。開篇用昂揚、引人怦然心跳的樂曲伴隨著教師的開場白：每個人都有生活的權利，都有選擇生活方式的自由，而人的生命只有一次，我們要珍愛自己，珍惜生命，我們怎么做，才能讓健康、快樂相隨呢？就要選擇合適的、健康的生活方式。那么，什么是生活方式，生活方式能影響身體健康嗎？讓我們通過這節課的學習來解決上述問題。（從學生的身邊事入手，抓住學生的好奇心，激發學生的學習熱情，從而產生學習的積極性、主動性從而導入新課。） 二、表述交流 資源共享 前后桌4人學習小組的發言人匯報本組收集的資料 教師對學生收集的資料、各組發言人的匯報給與積極的評價，并趁機引導提問：同學們能不能嘗試分析引起疾病的主要原因呢？ 教師組織學生展開討論，使大多數學生初步認識到，可能是吸煙和被動吸煙、經常過多地食用一些高脂肪或高熱量的食物等飲食習慣等不健康的生活方式造成疾病的發生。 三、分析討論 解決問題 討論：在我們同學中間有沒有因生活方式而影響健康的情況呢？你喜歡吃“洋快餐”嗎？你喜歡吃蔬菜嗎？當餐桌上有肉還有蔬菜，你同常會選擇肉類食品還是蔬菜食品？你喜歡運動嗎？ 教師繼續提出問題：什么是健康的生活方式，現代社會生活中生活方式對健康的影響。健康的生活方式包括哪些方面呢？ 1營養是生命的物質基礎 2養成良好的生活習慣 3養成良好的衛生習慣 4培養健康，穩定的心理 5堅持體育鍛煉，提高身體素質 四、得出結論 總結評價 教師最后總結評選出本節課的最佳組合給予表揚，帶動全班級的學習熱情。同時，讓學生意識到，健康的生活方式有利于提高人們的健康水平，提高生活質量。 最后教師以“我們要珍愛生命，珍惜生存的權利，選擇健康的生活方式，讓健康、快樂的生活伴隨永遠。鎮遠縣城關五小集體備課電子教案課 題小學青春期的“心理”特點主備教師楊靜 小組教師 教學目標： 1.知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理發育提前，受性激素的刺激而產生的心理變化，即生理變化而引起的心理變化。 2.樹立心理咨詢意識，知道遇到心理問題時能采取多種有效的方式自我調節，減少煩惱。 3.讓學生通過多種形式的互動活動（如表演、辯論等）認識“想入非非”不是錯，了解自我，培養他們把握尺度的能力。 教學重難點: 1.認識“想入非非”不是錯，培養他們正確把握好尺度的能力。2.樹立對“性”的正確認識。 教學課時：第1課時教學過程個性化設計一、情境導入： 導語：最近我們班出現了不少新現象，細心的班委們把它們收集起來進行了加工，編成了一個小品短劇，讓我們一起來欣賞一下小演員們的精彩表演吧！ （學生表演小品，小品內容大致為：一位男生球打得特別好，引來一位女生的傾慕；女生過分地打扮自己；同學們之間上課互相傳紙條；男生拿著同學惡作劇的紙條到處宣揚有一位女生喜歡他，很得意！） 二、明確“想入非非”不是錯： 1.從剛才這段表演中你感受到劇中人物的心理都有一個什么共同點呢?（點題，板書：想入非非） 2.針對同學之間產生的這種心理現象，你有什么自己的看法呢？（自由回答，暢所欲言） 3.迅速閱讀課文有關段落，看看心理輔導老師是如何說明對這個問題的看法的。 4.自由回答：從心理輔導老師的這一段話中你了解到了什么？ 5.出示課件，師點撥小結： 像同學們這樣想與男同學相處、交往是一種正常的心理現象，一般來講，女孩子在11歲左右，男孩子在13歲左右，就會進入人生的第二生長高峰期青春期。進入青春期后，身體會發生很大的變化，女孩子會來月經，乳房也會有所發育；男孩子的肌肉會更加發達，會有遺精現象的出現，這些都是在性激素的作用下產生的，隨之而然，性心理也會發生變化，而且會隨著年齡的增長而表現得更加突出。因此，這是完全正常的現象，完全用不著為此而自責和煩惱。（板書：不是錯） 三、了解解決心理問題的途徑： 1.產生這些心理現象之后應該怎么辦呢? 翻開書第12課自由讀一讀課文，看一看書中的這個小女孩是怎樣做的？（指名回答：咨詢心理輔導老師）及時地進行咨詢和求助是完全必要的，也是十分明智的。（板書：張貼“心理咨詢”卡片） 2.我們學校有心理輔導老師嗎？你認為還有哪些人可以做你的心理輔導老師？（張貼“班主任”、“爸爸媽媽”“親近的老師”“心理輔導老師”“心理輔導咨詢機構”“其他可信賴的親友”） 四、正確認識“性”： 1.一提到性這個問題，同學們都有些不自然，別別扭扭，有些不好意思，這是因為缺乏對性的正確認識，書中的小女孩莎莎也這樣，自由讀一讀課文相關的文字，看看心理輔導老師是怎么說的吧。 2.出示課件（人類、動物繁衍生息的動畫），師小結： 性是世界萬事萬物繁衍生息的紐帶，如果沒有性，就沒有我們人類的生存，也不會有這世間這么多美麗、可愛的生命。 五、如何把握好尺度： 1.同學們這樣的想法雖然是正常的，但是不是就可以整天都想呢？如果這樣做了會導致怎樣的后果呢？ 2.出示課件（因“想入非非”而導致的誤入歧途的事例），總結把握尺度很重要。（板書：把握尺度） 3.四人小組討論：面對這樣的心理問題出現后，應該怎么做呢？ 4.小組匯報：用你喜歡的方式演、唱、說、跳等，讓同學們猜一猜你的好辦法。 5.出示課件，師小結： 這些方法都總結為兩類：注意轉移法、情緒調節法、價值權衡法。（板書：要記住） 六、延伸、指導： 1.小組自由提問：在青春期里同學們肯定還有不少的問題在困惑著大家吧？小組內的同學互相自由提問，并推選一名小組長匯報總結你們的問題。 2.引入心理醫生這一角色進入課堂： 同學們對自己青春期里的一些不明白的心理問題，可以現場請教我們的心理醫生，獲得咨詢和解答。(學生和醫生現場問答：先為組長提問，后給學生自由提問發揮的空間) 醫生小結。 3.師總結： 誰說青春無憂，誰說青春盡樂，但只要我們不為想入非非而自責，珍惜友誼，大膽交往，把握尺度，就一定能解決好這些心理問題，使自己健康成長！同學們，快樂些吧，老師和家長都在期待著你們的笑顏，千萬別辜負了這青春絢麗的韶華，一起笑迎花季吧！ 鎮遠縣城關五小集體備課電子教案課 題食品的選購主備教師楊靜 小組教師 教學目標： 1.通過看書、自主學習、實踐活動，讓學生明白選購食品的要領。2.培養學生在生活中的安全、健康購物的意識，建立文明健康的生活態度和生活方式。 教學重難點: 1.明確購買食品的要領。2.把學到的方法運用到生活實踐當中。教學課時：第1課時教學過程個性化設計一、導入： 我們每一個人都要到市場上去購買食品。由于食品的質量直接關系到我們的身體健康，所以掌握一些食品選購的知識，對我們幫助家長從事家務勞動是非常有益的。 今天，我們就來學習怎樣選購。 二、怎樣選購： 1.注意食品的新鮮程度和衛生狀況2.購買熟食，一定要到有衛生許可證、生熟分開，有防蚊蠅設施的正規食品店。3.有固定包裝的食品要有：產品名、產地、廠名、生產日期、批號或代碼、規格、配方或主要成份，保質期、食用或使用方法等。4.購買食品時要注意營養平衡。三、快樂“火眼金睛”： 選幾名同學對老師手中的食品進行分辨，并說出理由。四、總結： 老師覺得你們每一個孩子都是選購小食品的行家！還希望你們把健康、科學的選購經驗能與你的家人、你的小伙伴分享，做個健康生活的“小小宣傳員”。讓每一個人都有安全購物的意識，都能健康、安全的幸福生活！大家說好嗎？ 【小結】 很多同學都意識到了以前在地攤上買的食品很多都是三無產品，都對身體有害。在今后，無論買任何食物都會注意是否合格。鎮遠縣城關五小集體備課電子教案課 題學會與好朋友分享主備教師楊靜 小組教師 教學目標： 1.體會與他人分享時的快樂和自我滿足感。 2.學會與人交流，分享快樂，能夠清楚表達自己的感受，體察他人的情感。 3.培養與人分享快樂的情感。 教學重難點: 1.學會與他人交流、感受分享的快樂，培養良好的參與、合作意識。2.理解分享是種快樂。教學課時：第1課時教學過程個性化設計一、導入： 講給同學們聽“孔融讓梨”的故事。 .二、分享的快樂： 師：今天是個特別的日子，是我們班的“分享日”。你知道為什么稱今天是“分享日”嗎？ 每個人把自己喜愛的物品帶來后，讓大家共同分享。 師：對。我看見很多小朋友都帶來了東西。請你來介紹一下，讓其他同學來欣賞。 現在4人一組互相交流自己的物品，你也可以把自己組的物品推薦給其他組，好嗎？ 小組活動，教師巡視。 師：剛才在交流中，當別人欣賞甚至愛不釋手你的作品時，你感受如何？ 師：現在我再請你們談談當你欣賞別人的東西時，你又有什么收獲呢？ 三、師總結： 你有一個快樂拿出來與另一個同學分享，就變成了兩個人的快樂。如果有三個人甚至更多的同學分享，就變成更多的快樂。 四、作業： 1.你有過與人分享的經歷嗎？ 2.講一個與分享有關的故事。【小結】 在這堂課設計中，我不僅考慮要讓學生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設計了活動環節：交流物品，分享快樂，感受分享。我還在活動中，創造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發揮學生的主觀能動性，及時給予鼓勵和表揚。鎮遠縣城關五小集體備課電子教案課 題紅十字會組織主備教師楊靜 小組教師 教學目標： 1.讓學生了解學校紅十字會的組織形式，世界及我國紅十字會標志。2.使學生知道學校紅十字會的基本任務。教學重難點: 1.了解紅十字會組織的由來。2. 理解為什么建立紅十字會。教學課時：第1課時教學過程個性化設計 一、導入新課 師：同學們，你們知道紅十字人組織嗎？紅十字會組織遍布全世界，今天我們就來了解一些有關紅十字會組織的知識。二、紅十字會的由來： 19世紀中葉，在意大利的北部索爾菲利若，法、意、