1我們的民族小學第一課時學習目標1.會認個生字，會寫12個生字，正確讀寫生詞。(重點)2.正確流利地朗讀課文，理清文章的敘述順序，了解課文內容。知識鏈接傣族：中國少數民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語言屆漢藏語系壯侗語族壯傣語支。有文字。多信小乘佛教。景頗族：主要分布在云南德宏地區。語言屬漢藏語系漢緬語族景頗語支。有文字。解放前已進人階級社會，1898年曾取得反對英帝國主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后，與傣族聯合建立了德宏傣族景頗族自治州。自主學習一、課前預習（課外自學完成）1.根據課題質疑。搜集有關少數民族的資料，比如，我國有哪些少數民族、少數民族服飾的圖片及民族之間團結友愛的故事。2.自學課文生字，讀準字音，熟記字形，理解新詞的意思。（1）正確書寫生字：（括號里寫拼音組詞，田字格寫生字）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（2）熟讀并書寫下列詞語，用適當的方法理解詞意，并用自己喜歡的詞語說句子。坪壩 穿戴 打扮 歡唱 招呼 飄揚 蝴蝶 好奇 孔雀舞 游戲 招引 熱鬧 古老 銅鐘 粗壯 潔白 搖晃 鳳尾竹 3.讀了課文你還知道什么?有什么疑問？ 二、預習展示（課內展示預習內容，同桌、小組或全班交流展示，教師適當引導點撥。）合作探究任務一：用自己喜歡的方式讀課文，說說自己所在的小學和民族小學有什么不同之處。任務二：課文按什么順序敘述的？在文中勾畫出關鍵詞。（ ）（ ）（ ）（ ）課堂檢測一、我會讀拼音寫詞語。pn b h di chun di zho hu kn qu w（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）tn zhn pio yn yo hun jn l fn wi zh（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、我能填上合適的詞語。( )的朋友 （ ）的服裝 （ ）的花瓣（ ）的老師 （ ）的小鳥 （ ）的枝干 第二課時學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。2.了解民族小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。（難點）自主學習一、復習，自由讀課文，再次感知課文內容。二、質疑。（提出疑問，同桌交流并解決問題。）合作探究任務一：細讀課文，體會課文表達的思想感情。1.作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的，你是從哪些語句中體會到的？ 我知道作者是懷著（ ）的感情來寫這篇文章的。我從 等句子體會出作者這種感情的。2.作者為什么會產生自豪的情感呢？你能讀出這種感情嗎？ 作者產生這種感情的原因是 我能讀出作者的這種情感，你能跟我比一比嗎？3.課文是在什么情況下寫小動物的，為什么要寫這些小動物呢？作者寫小動物的原因是 4.課文的結尾為什么要寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”？課文的結尾寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”是為了 任務二：這篇文章真美，有感情地朗讀自己喜歡的句子和段落 課堂檢測1.我要積累我喜歡的好詞佳句。詞語： 句子： 2.小練筆：我也來寫寫我的學校生活。 課后拓展1.閱讀資料袋 2.記錄自己的課余生活。一課一練一、我能填 pn di h（ ）壩 （ ）表 （ ）蝶 （ ）果 （ ）領 二（ ） （ ）等 愛（ ） （ ）水二、照樣子,組字組詞。 欠 歡 ( 歡 呼 ) 召 ( ) 平 ( )吹 ( 吹 氣 ) ( ) ( )三、想想說說。這所小學給我留下了深刻印象,我要和小伙伴說說。 我喜歡這所民族小學，因為（ ）。我喜歡這所民族小學，因為（ ）。我喜歡這所民族小學，因為（ ）。四、補充句子1.同學們從（ ），從（ ），從（ ），撿出了許多果皮紙屑，公園里很快變得干凈了。2.在家里，王玉為媽媽（ ），為爸爸（ ），為奶奶（ ），大家都夸她是孝敬長輩的好孩子。五、讀一讀，想一想，寫一寫。 這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。1.這句話從（ ）、（ ）、（ ）三個方面寫出窗外（ ）。2.摘錄這句話里的動詞。 3.我也會用帶點詞寫一句話。 2 金色的草地第一課時學習目標1.我能認識本課的2個生字，會寫13個生字，正確讀寫生詞。（重點）2.我能正確流利地朗讀課文，了解課文內容。（難點）知識鏈接 蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛，根莖可入藥。自主學習一、課前預習（課外自學完成）1.根據課題質疑。搜集有關蒲公英的材料、掛圖或照片。2.自學課文生字，讀準字音，熟記字形，理解新詞的意思。（1）正確書寫識記生字：（括號里寫拼音組詞，田字格寫生字）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( )（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( )（2）熟讀并書寫下列詞語，用適當的方法理解詞意，并用自己喜歡的詞語說句子。盛開 玩耍 一本正經 使勁 絨毛 假裝 這些 釣魚 觀察 引人注目 花瓣 合攏 手掌 有趣 3.讀了課文你還知道什么?有什么疑問？ 二、預習展示（課內展示預習內容，同桌、小組或全班交流展示，教師適當引導點撥。）合作探究任務一：熟讀課文，同桌交流課文講了哪兩件事。任務二：默讀課文，思考文中的草地為什么是金色的？在文中用“ ”標出有關語句。 課堂檢測一、我會讀拼音寫詞語。 shn ki wn shu rn mo ji zhun dio y( ) ( ) ( ) ( ) ( ) un ch hu bn h 1n shu zhn yu q ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) sh jn zh yn yn rn zh m y bn zhn jn（ ） （ ） （ ） （ ）二、我會填空。（ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ）的蒲公英（ ）的天空 （ ）的絨毛 （ ）的朋友三、我會辨字組詞。攏（ ） 耍（ ） 勁（ ） 掌（ ）擾（ ） 要（ ） 經（ ） 堂（ ） 第二課時學習目標1.有感情地朗讀課文，初步體會課文中一些詞語表情達意的作用。2.感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。（重點）3.增強孩子們觀察自然，了解自然的意識。（難點）自主學習一、復習，自由讀課文，再次感知課文內容。二、質疑。（提出疑問，同桌交流并解決問題。）合作探究：任務一：你感覺課文哪里寫出了蒲公英和草地的有趣？和同學議一議。任務二：你覺得我和弟弟玩蒲公英花有趣嗎？熟讀課文第二自然段，讓我們小組合作來演一演。任務三：熟讀第三自然段，想一想：1.“我”先發現了什么，又發現了什么？ 2.兩次發現有哪些不同，你從中受到了什么啟示？ 任務四：讀第四自然段，想一想：1.說說我們為什么會愛上“蒲公英”？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？ 2.為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？談談你的理解。課堂檢測一、填空：蒲公英的花就像，可以。早晨，花朵時，被包住，草地就是；中午，花朵時，它是 的，草地就是；傍晚，花朵又，草地就又變成的了。二、蒲公英為什么能給我們帶來快樂？ 三、我要積累我喜歡的好詞佳句。詞語： 句子： 課后拓展 我要把自己在大自然里的發現、經歷、感受記錄下來。一課一練一、讀句子并用帶點的詞語寫句子1.草地并不是金色的，而是綠色的。 2.這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。 3.多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！ 二、給句子中加點的詞找近義詞。1.當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。（ ）2.我來到草地上，仔細觀察蒲公英。（ ）3.蒲公英給我們帶來了不少快樂。（ ） 三、閱讀短文，并回答問題。那天，我起得很早去釣魚，發現草地上并不是金色的，而是綠色的。快到中午，當我返回家時，整個草地又都變成了金色。可是，傍晚我經過草地，草地又變綠了。于是我走近草地，仔細觀察，原來，傍晚時蒲公英的花瓣合攏了。蒲公英的花瓣就像我們的手，手掌張開時它是黃顏色的，要是攥成拳頭，黃色就被包住了。第二天，太陽升起來，蒲公英張開了自己的手掌，草地又變成了金色。從那時起。我不再隨意揪它，蒲公英成了我最喜愛的一種花，因為它和我一起睡覺，也和我一起起床。 1.寫出下面詞語的反義詞。張開（ ） 隨意（ ） 美麗（ ）升起（ ）2.根據蒲公英的變化填空。時 間： 早晨中午傍晚第二天早上 草地顏色：（ ）（ ）（ ）（ ） 花的形狀：（ ）（ ）（ ）（ ） 3.這篇短文主要講了 。3 爬天都峰 第一課時學習目標1.我會認本課的6個生字，會寫11個生字，正確讀寫生詞。（重點）2.我能正確流利地朗讀課文，了解課文內容。（難點）知識鏈接 天都峰：在安徽省黃山市黃山東南。黃山主峰之一，海拔1829米。屬金字塔形角峰，奇險陡峻，為黃山諸峰之冠。沿磴道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景，以鯽魚背最為險峻。峰頂平坦，石壁有“登峰造極” 大字石刻。極目云天，風光無限。自主學習一、課前預習（課外自學完成）1.根據課題質疑。搜集有關黃山的文字、圖片的資料，準備課上交流。2.自學課文生字，讀準字音，熟記字形，理解新詞的意思。（1）正確書寫生字：（括號里寫拼音組詞，田字格寫生字）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（2）熟讀并書寫下列詞語，用適當的方法理解詞意，并用自己喜歡的詞語說句子。峰頂 似乎 忽然 咱們 奮力 終于 白發蒼蒼 辮子 勇氣 決心 居然 力量 汲取 手腳并用 二、預習展示 （課內展示預習內容，同桌、小組或全班交流展示，教師適當引導點撥。）合作探究任務一：議一議課文是按怎樣的順序敘述的？ 任務二：天都峰給你留下了什么印象？（找出相關的語句朗讀體會。）課堂檢測 一、辯字組詞。 徒（ ） 桶（ ） 以（ ） 辯（ ）陡（ ） 勇（ ） 似（ ） 辮（ ）二、照樣子寫詞語。笑呵呵（ABB） 一老一小(二、四含反義詞) 白發蒼蒼（ABCC） 三、讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來 課后拓展 我要把我這幾天的課余生活記錄下來，你愿意和我交流交流嗎？時間活動內容收獲和感受第二課時學習目標1.分角色朗讀課文，抄寫課文的第二自然段。2.把握課文的主要內容，體會“我” 和老爺爺如何在相互鼓勵下，堅定信心戰勝困難的。（重難點）自主學習1.我會認讀課文生字詞。2.我能流利、有感情地朗讀課文。合作探究任務一：學習第二自然段：1.你能把課文第二自然段中表現天都峰的高和陡的詞語和句子畫下來嗎？談談你的理解。2.你能用朗讀和畫圖的辦法來表現天都峰的高和陡嗎？3.想想：作者為什么在這里要突出描寫天都峰的險呢？任務二：學習37自然段：1.畫出“我”和老爺爺的對話，讀一讀，說一說你讀懂了什么?再與同學分角色讀一讀。2.在書上畫出描寫“我”奮力向上爬的句子。組內演一演。3我還會用這樣的句式來說話：一會兒，一會兒像一樣。4.用自己的話贊揚一下這一老一少。 任務三：學習810自然段：1.爬上天都峰后，這一老一少為什么要互相感謝？我知道是因為 2.讀讀爸爸的話，與同學議一議你對爸爸的話的理解。3.你平時是不是也有這種經歷？（比如:遇到什么困難，最終戰勝它的例子。）和同學交流分享。4.和組內同學分角色讀一讀810自然段。課堂檢測一、用“”給加點的字選擇正確的讀音。假（ji ji）日 似（s sh）乎 照相（xin xin）天都（d du）峰 白發（f f） 看（kn kn）守二、“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。”他們三位是多么值得敬佩啊！請你分別對他們說句話吧。對“老爺爺”說： 對“爸爸”說： 對“我”說： 課后拓展 收集黃山風景圖片或出一期墻報、手抄報。一課一練一、看拼音寫詞語fn dn s h h rn zn men fn l( ) ( ) ( ) ( ) ( )zhn y bin zi yn q ju xn l lin( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、選字填空。紀 記 年( ) ( )住 日( ) ( )念作 做 工( ) 留( ) ( )事 ( )業相 像 ( )聲( )片 好( ) 照( )三、按要求查字典。要查的字音節音序部首再查幾畫組詞陡攀四、給下面的句子加標點。1.我仰起臉問 老爺爺 您也來爬天都峰2.爸爸聽了 笑著說 你們這一老一小真有意思 都會從別人身上汲取力量五、按課文內容填空，并按要求回答。1.我站在天都峰腳下望：啊，峰頂這么（ ），在( )上面哩!我爬得上去嗎?再看看（ ）的石級，石級邊上的鐵鏈似乎是從掛下來的，真叫人( )!（1）這一段寫天都峰的( )。（2）作者寫天都峰的高和陡，目的在于突出( ),暗示( )。2.讀一讀，寫一寫。“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要怕天都峰，才有勇氣想上爬的！我應該謝謝您！”（1） 我也會用帶點詞寫一句話。 （2）“我”和老爺爺爬上天都峰后互相道謝，是因為我們互相（ ），都會從別人身上（ ）。4 槐鄉的孩子學習目標1.有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。（重點）3.培養獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。（難點）知識鏈接槐樹：落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料。花、果以及根上的皮都人中藥。槐米：槐樹的花蕾稱“槐花”或“槐米”。自主學習一、課前預習（課外自學完成）1.默讀課文，劃出不認識的生字，借助拼音或請教同學。2.槐鄉的孩子給你留下什么樣的印象？ 3.想想課文主要講了一件什么事？ 二、預習展示（課內展示預習內容，同桌、小組或全班交流展示，教師適當引導點撥。）1.我要把我喜歡的詞句段落讀給同桌聽。2.我能用我的話說說讀了課文我知道了什么。合作探究任務一：槐鄉的孩子可愛嗎，你是從課文的哪些描寫中體會到的？在文中劃出來與同學交流。 槐鄉的孩子是 我從以下幾點體會到： 任務二：自己有哪些不懂的地方，同學討論討論。美文欣賞 踢足球是很多孩子的愛好，美美地讀讀下面的詩歌，你從哪里看出這是一場快樂的足球賽？快樂的足球賽不貼海報，不賣門票， 比賽只好暫停，我們的球賽卻十分熱鬧。 因為全場都捧腹大笑；場地就在小河邊上， 現在場上比分如何？這里長滿了小草。 問誰誰也不知多少。放學以后不用約會， 好不容易組織一次進攻，比賽雙方都向這里飛跑。 球正向對方禁區高吊。前街一隊，后街一隊， 我剛想來一個凌空飛射，誰也不知人數多少。 他們的“球門”卻不見了-幾個沒上學的“小豆豆”， 原來兩個“小豆豆”閑得難受，也跟到場地里亂跑亂叫； 正滾在一旁的草地上摔跤。安排他們去當球門， 兩個前鋒去拉開“球門”，代替我們那四堆書包。 得分機會早已經失掉！場地四周沒有界線， 大家正在那里起哄，比賽時間不用記表。 球又讓小狗兒叼跑。每個隊員都是裁判， 反正我們已經累了，其實裁判也用不著。 現在休息-正好！至于比賽啥時開始， 有的躺在草地上養神，連我們自己也不知道。 有的追奔打鬧球早已經滿場亂飛， 我們的球賽多么快樂，人也一個個大汗直冒。 在足球史上一定難找！啥叫最精彩的球藝？看我們小胖這一大腳把球射進自家球門，他還在那兒拍手叫好。語文園地一第一課時口語交際我的課余生活學習目標1.交流自己前一階段的課余生活。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。（重點）2.通過口語交際，提高口頭表達能力。（難點）自主學習 自讀口語交際的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。合作探究任務一：組內展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？1.可以講講課間課后同學間開展的游戲、娛樂活動； 2.可以講講在老師指導下進行的小制作、小發明、調查考察活動； 3.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進； 4.可以講講自己隨同學伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發現、增長的新見識；任務二：全班交流。教師參與其中，作必要的引導。第二課時 習作學習目標1.寫一寫自己的課余生活。要有真情實感，注意心理活動的描寫。2.激發寫作興趣，提高寫作能力。自主學習1.閱讀習作要求，明白習作任務：寫自己的課余生活。2.閱讀自己課余生活記錄，想想自己課間課后同學間開展的游戲、娛樂活動；或者是自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進；自己隨同學伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發現、增長的新見識；合作探究任務一：討論內容，課余生活中，我們可以選擇哪些內容來寫？1.游戲娛樂活動，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包2.課余輔導訓練，如：網頁制作、科技小發明、繪畫寫生、足球比賽、球球訓練3.個人愛好，如：小收集收集郵票門券；小飼養飼養觀賞魚鳥；小種植種植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家天天練習鋼琴、小提琴4.家務勞動家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼任務二：討論寫法，你準備怎么寫？學過的課文會給你的寫作帶來什么啟發？ 討論明確在這篇文章里只須集中寫一項課余活動或一件課余發生的事，敘述時可以借鑒本學期剛學過的課文和以前學過的課文作范例。任務三：根據習作要求，完成習作。課堂檢測 交流習作1.評議。 2.根據受到的啟發，分頭修改自己的習作。第三課時 積累運用學習目標1.發現一些多音字的不同讀音，準確區別。2.讀“認”，發現和運用識字方法。3.熟讀背誦古詩小兒垂釣。自主學習一、找出本組課文中多音字讀一讀，通過讀“我的發現”中的詞語，我的發現是： 二、自學“日積月累”。課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習伙伴的話，準備展示內容。 合作探究任務一：學習“我的發現”，說說你的發現，我還知道的多音字有： 任務二：學習“日積月累”。1.讀讀背背小兒垂釣。（1）朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。 （2）師生合作，表演古詩短劇。 2.讀讀認認。（1）各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注音拼讀。 （2）我發現這一題中每一組字的共同之處是： 任務三：展示臺。舉行“多彩的課余生活”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學習。 5 灰 雀第一課時學習目標1.學習本課的生字新詞，讀準和理解有關詞語。（重點）2.正確流利地朗讀課文，初步理解課文內容。 （難點）知識鏈接 弗拉基米爾伊里奇列寧，本名弗拉基米爾伊里奇烏里揚諾夫，（1870年4月22日1924年1月21日），列寧是他參加革命后的化名。列寧是著名的馬克思主義者、革命家、政治家、理論家、布爾什維克黨創立者、蘇聯建立者和第一位領導人。他發展了馬克思主義，形成了列寧主義理論。馬克思列寧主義者稱他為“全世界無產階級和勞動人民的偉大導師和領袖”。自主學習一、課前預習（課外自學完成）1.收集有關列寧的資料，了解列寧。2.根據課題質疑。3.自學課文生字，讀準字音，熟記字形，理解新詞的意思。（1）正確書寫生字：（括號里寫拼音組詞，田字格寫生字）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（2）熟讀并書寫下列詞語，