XX-XX學年度小學第一學期語文期末考試成績分析一-六年級XX-XX學年度小學第一學期語文期末考試成績分析一-六年級第一學期語文科期末成績分析一、基本情況本學期期末考試情況如下：一年級總人數26人，實考26人，總分1384.5分，平均分53.3分，及格率50%，優秀率31%。二年級總人數29人，實考29人，總分1128分，平均分38.9分，及格率31%，優秀率17%。三年級總人數32人，實考32人，總分1325.0分，平均分41.4分，及格率38%，優秀率16%。四年級總人數34人，實考34人，總分1081分，平均分31.8分，及格率21%，優秀率6%。五年級總人數35人，實考34人，總分1666分，平均分49分，及格率32%，優秀率21%。六年級總人數39人，實考39人，總分1988分，平均分51分，及格率44%，優秀率13%。二、對學生卷面考試成績整體評價及原因分析：一年級：本次測試是對學生語文學習的全面考核，既考查了學生基礎知識的掌握情況，又考查了學生靈活運用所學知識的能力，為今后的教學工作指明了方向。而從考試成績來看，還是不太理想，說明有相當部分學生的學習積極性尚未充分調動起來，學習語文熱忱低，是成績提高不大的原因。二年級：本次測試是對學生語文學習的全面考核，既考查了學生基礎知識的掌握情況，又考查了學生靈活運用所學知識的能力，為今后的教學工作指明了方向。從本次期末測試來看，學生的成績不夠理想，兩極分化比較嚴重，尤其是不及格的同學所占比重較大。說明有相當部分學生的學習積極性尚未充分調動起來，學習語文熱忱低，是成績提高不大的原因。三年級：本次期末測試，學生的成績不夠理想，兩極分化比較嚴重，尤其是不及格的同學所占比重較大，其原因是：1.學生的學習興趣比較低，學生厭學現象嚴重。2.學生的課外閱讀量達不到要求，閱讀和習作水平都比較低。四年級：在本次期末測試中，學生總體成績很差，低分的學生占大部分。其主要原因是學生學習興趣不濃厚，自覺性較低，厭學現象嚴重，課后作業及課后復習沒有認真完成。五年級：本次期末試題，主要從基礎、閱讀、口語交際、作文等方面對學生的知識和能力進行了全面的檢測。試題緊扣教材，注重學生實際，知識的靈活性適度，題量和難度適中，且知識的覆蓋面較廣。從學生考試的整體情況來看，較期中有明顯好轉，但離上級的要求還差很遠。主要有幾個原因：1、許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握得，這些內容在平時的練習中也多次遇到，學生應該比較牢固，可實際情況并非盡然。2、部分學生閱讀理解能力缺乏，需要加強訓練。3、作文最棘手，很多學生都不愿意提筆。學生習作時常常無事可寫，無話可說。因此結合本次考試有以下幾點反思：1、狠抓字詞教學不放松，鞏固語文基礎知識。教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可以開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎等）來擴大學生的知識視野。2、強化閱讀訓練，提高閱讀能力。3、培養學生作文興趣，加強寫作訓練六年級：本次期末測試，學生成績不夠理想，兩極分化嚴重，其原因是：1、學生的學習興趣比較低，學生厭學現象嚴重。2、學生對基礎知識掌握不夠，閱讀能力、作文能力較差。三、學生關于各類題型答題情況及原因分析：一年級：綜觀本次考試題型,類型多樣,知識覆蓋面較廣,重點考查學生對基礎知識的掌握情況。此次考試失分較多在第六題,看圖寫話.題目給出了小女孩穿著裙子在打電話。而學生錯把裙子看成了天上的白云,可見我們學生的寫作觀察能力較差.總體來看,這道題是我們班學生這次考試失分最多的地方.二年級：從整個卷面來看,學生對拼音基礎掌握和詞語的應用能力差,主要是學生對這方面的知識掌握的不夠好,今后教師要多加強學生鞏固性的訓練,閱讀部分和看圖寫話方面失分較高,主要原因學生平時少讀,少練,少寫,這是直接原因.三年級：從整個卷面來看,學生對拼音基礎掌握和詞語的應用能力差,主要是學生對這方面的知識掌握的不夠好,這也與現任教師平時的訓練力度有關,沒有對學生鞏固性的訓練,閱讀部分學生在理解同義詞方面失分較高,主要是教師平時及少的訓練運用.習作部分主要是考查學生的觀察力和想象力,取材來自于生活,但這方面失分高,主要原因學生平時少讀,少練,少寫,這是直接原因.四年級：本次測試學生失分最多的是第一題的第八小題、背誦部分沒背好，第四題的習作擂臺，其主要原因是閱讀量少，閱讀能力有待提高，作文基礎水平很差，知識的積累很少，有的甚至沒寫作文。五年級：盡管試題的一部分都是基礎題，但部分學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。1、字音、字詞。試卷中要考查的字音、字詞都是教材要求學生必須掌握得，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分學生失分的主要原因是對字音、字詞掌握不牢固，似是而非，答題時出現判斷的錯誤。2、句子。按要求用詞造句、寫感嘆句、疑問句。由于平時的訓練不夠到位，部分學生失分還是比較多。3、積累。所考查的內容都是本冊必須掌握的課文句子、人物、古詩詞之一的詞清平樂村居等。絕大多數的學生答題較好，只有極少數學生基礎差，平時不愿背誦，失分較多。4、閱讀。從答卷情況來看，在老師平時的訓練下，不少學生的感悟理解能力在不斷提高，能讀懂原文，按要求作答，失分較少。但還有少些學生基礎較差，理解能力不強，失分還是較多的。5、口語交際。由于平時訓練比較到位，學生答題較好，失分較少。6、作文。從學生答卷情況來看，部分學生能按要求選擇自己喜歡的題目來寫，內容具體，層次表達清楚，語句通順。但部分學生作文中表現出的一些問題也不容忽視，比如選材上的雷同，思維不夠活躍；語言積累不多，平淡，缺乏表現力，語言表達不完整，有病句；還有些學生的書寫格式不規范，字跡不清楚；還有一些學生不愿意提筆，無話可說。六年級：本次期末測試學生失分較多的題是第一道基礎知識題的第五小題，原因是學生對句子轉換的能力較差；第二道快樂閱讀和第四道我的習作，原因是學生的閱讀量不夠，閱讀能力及習作能力低。XX-XX學年度小學第一學期語文期末考試成績分析一-六年級第一學期語文科期末成績分析一、基本情況本學期期末考試情況如下：一年級總人數26人，實考26人，總分1384.5分，平均分53.3分，及格率50%，優秀率31%。二年級總人數29人，實考29人，總分1128分，平均分38.9分，及格率31%，優秀率17%。三年級總人數32人，實考32人，總分1325.0分，平均分41.4分，及格率38%，優秀率16%。四年級總人數34人，實考34人，總分1081分，平均分31.8分，及格率21%，優秀率6%。五年級總人數35人，實考34人，總分1666分，平均分49分，及格率32%，優秀率21%。六年級總人數39人，實考39人，總分1988分，平均分51分，及格率44%，優秀率13%。二、對學生卷面考試成績整體評價及原因分析：一年級：本次測試是對學生語文學習的全面考核，既考查了學生基礎知識的掌握情況，又考查了學生靈活運用所學知識的能力，為今后的教學工作指明了方向。而從考試成績來看，還是不太理想，說明有相當部分學生的學習積極性尚未充分調動起來，學習語文熱忱低，是成績提高不大的原因。二年級：本次測試是對學生語文學習的全面考核，既考查了學生基礎知識的掌握情況，又考查了學生靈活運用所學知識的能力，為今后的教學工作指明了方向。從本次期末測試來看，學生的成績不夠理想，兩極分化比較嚴重，尤其是不及格的同學所占比重較大。說明有相當部分學生的學習積極性尚未充分調動起來，學習語文熱忱低，是成績提高不大的原因。三年級：本次期末測試，學生的成績不夠理想，兩極分化比較嚴重，尤其是不及格的同學所占比重較大，其原因是：1.學生的學習興趣比較低，學生厭學現象嚴重。2.學生的課外閱讀量達不到要求，閱讀和習作水平都比較低。四年級：在本次期末測試中，學生總體成績很差，低分的學生占大部分。其主要原因是學生學習興趣不濃厚，自覺性較低，厭學現象嚴重，課后作業及課后復習沒有認真完成。五年級：本次期末試題，主要從基礎、閱讀、口語交際、作文等方面對學生的知識和能力進行了全面的檢測。試題緊扣教材，注重學生實際，知識的靈活性適度，題量和難度適中，且知識的覆蓋面較廣。從學生考試的整體情況來看，較期中有明顯好轉，但離上級的要求還差很遠。主要有幾個原因：1、許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握得，這些內容在平時的練習中也多次遇到，學生應該比較牢固，可實際情況并非盡然。2、部分學生閱讀理解能力缺乏，需要加強訓練。3、作文最棘手，很多學生都不愿意提筆。學生習作時常常無事可寫，無話可說。因此結合本次考試有以下幾點反思：1、狠抓字詞教學不放松，鞏固語文基礎知識。教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可以開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎等）來擴大學生的知識視野。2、強化閱讀訓練，提高閱讀能力。3、培養學生作文興趣，加強寫作訓練六年級：本次期末測試，學生成績不夠理想，兩極分化嚴重，其原因是：1、學生的學習興趣比較低，學生厭學現象嚴重。2、學生對基礎知識掌握不夠，閱讀能力、作文能力較差。三、學生關于各類題型答題情況及原因分析：一年級：綜觀本次考試題型,類型多樣,知識覆蓋面較廣,重點考查學生對基礎知識的掌握情況。此次考試失分較多在第六題,看圖寫話.題目給出了小女孩穿著裙子在打電話。而學生錯把裙子看成了天上的白云,可見我們學生的寫作觀察能力較差.總體來看,這道題是我們班學生這次考試失分最多的地方.二年級：從整個卷面來看,學生對拼音基礎掌握和詞語的應用能力差,主要是學生對這方面的知識掌握的不夠好,今后教師要多加強學生鞏固性的訓練,閱讀部分和看圖寫話方面失分較高,主要原因學生平時少讀,少練,少寫,這是直接原因.三年級：從整個卷面來看,學生對拼音基礎掌握和詞語的應用能力差,主要是學生對這方面的知識掌握的不夠好,這也與現任教師平時的訓練力度有關,沒有對學生鞏固性的訓練,閱讀部分學生在理解同義詞方面失分較高,主要是教師平時及少的訓練運用.習作部分主要是考查學生的觀察力和想象力,取材來自于生活,但這方面失分高,主要原因學生平時少讀,少練,少寫,這是直接原因.四年級：本次測試學生失分最多的是第一題的第八小題、背誦部分沒背好，第四題的習作擂臺，其主要原因是閱讀量少，閱讀能力有待提高，作文基礎水平很差，知識的積累很少，有的甚至沒寫作文。五年級：盡管試題的一部分都是基礎題，但部分學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。1、字音、字詞。試卷中要考查的字音、字詞都是教材要求學生必須掌握得，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分學生失分的主要原因是對字音、字詞掌握不牢固，似是而非，答題時出現判斷的錯誤。2、句子。按要求用詞造句、寫感嘆句、疑問句。由于平時的訓練不夠到位，部分學生失分還是比較多。3、積累。所考查的內容都是本冊必須掌握的課文句子、人物、古詩詞之一的詞清平樂村居等。絕大多數的學生答題較好，只有極少數學生基礎差，平時不愿背誦，失分較多。4、閱讀。從答卷情況來看，在老師平時的訓練下，不少學生的感悟理解能力在不斷提高，能讀懂原文，按要求作答，失分較少。但還有少些學生基礎較差，理解能力不強，失分還是較多的。5、口語交際。由于平時訓練比較到位，學生答題較好，失分較少。6、作文。從學生答卷情況來看，部分學生能按要求選擇自己喜歡的題目來寫，內容具體，層次表達清楚，語句通順。但部分學生作文中表現出的一些問題也不容忽視，比如選材上的雷同，思維不夠活躍；語言積累不多，平淡，缺乏表現力，語言表達不完整，有病句；還有些學生的書寫格式不規范，字跡不清楚；還有一些學生不愿意提筆，無話可說。六年級：本次期末測試學生失分較多的題是第一道基礎知識題的第五小題，原因是學生對句子轉換的能力較差；第二道快樂閱讀和第四道我的習作，原因是學生的閱讀量不夠，閱讀能力及習作能力低。XX-XX學年度小學第一學期語文期末考試成績分析一-六年級第一學期語文科期末成績分析一、基本情況本學期期末考試情況如下：一年級總人數26人，實考26人，總分1384.5分，平均分53.3分，及格率50%，優秀率31%。二年級總人數29人，實考29人，總分1128分，平均分38.9分，及格率31%，優秀率17%。三年級總人數32人，實考32人，總分1325.0分，平均分41.4分，及格率38%，優秀率16%。四年級總人數34人，實考34人，總分1081分，平均分31.8分，及格率21%，優秀率6%。五年級總人數35人，實考34人，總分1666分，平均分49分，及格率32%，優秀率21%。六年級總人數39人，實考39人，總分1988分，平均分51分，及格率44%，優秀率13%。二、對學生卷面考試成績整體評價及原因分析：一年級：本次測試是對學生語文學習的全面考核，既考查了學生基礎知識的掌握情況，又考查了學生靈活運用所學知識的能力，為今后的教學工作指明了方向。而從考試成績來看，還是不太理想，說明有相當部分學生的學習積極性尚未充分調動起來，學習語文熱忱低，是成績提高不大的原因。二年級：本次測試是對學生語文學習的全面考核，既考查了學生基礎知識的掌握情況，又考查了學生靈活運用所學知識的能力，為今后的教學工作指明了方向。從本次期末測試來看，學生的成績不夠理想，兩極分化比較嚴重，尤其是不及格的同學所占比重較大。說明有相當部分學生的學習積極性尚未充分調動起來，學習語文熱忱低，是成績提高不大的原因。三年級：本次期末測試，學生的成績不夠理想，兩極分化比較嚴重，尤其是不及格的同學所占比重較大，其原因是：1.學生的學習興趣比較低，學生厭學現象嚴重。2.學生的課外閱讀量達不到要求，閱讀和習作水平都比較低。四年級：在本次期末測試中，學生總體成績很差，低分的學生占大部分。其主要原因是學生學習興趣不濃厚，自覺性較低，厭學現象嚴重，課后作業及課后復習沒有認真完成。五年級：本次期末試題，主要從基礎、閱讀、口語交際、作文等方面對學生的知識和能力進行了全面的檢測。試題緊扣教材，注重學生實際，知識的靈活性適度，題量和難度適中，且知識的覆蓋面較廣。從學生考試的整體情況來看，較期中有明顯好轉，但離上級的要求還差很遠。主要有幾個原因：1、許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握得，這些內容在平時的練習中也多次遇到，學生應該比較牢固，可實際情況并非盡然。2、部分學生閱讀理解能力缺乏，需要加強訓練。3、作文最棘手，很多學生都不愿意提筆。學生習作時常常無事可寫，無話可說。因此結合本次考試有以下幾點反思：1、狠抓字詞教學不放松，鞏固語文基礎知識。教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可以開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎等）來擴大學生的知識視野。2、強化閱讀訓練，提高閱讀能力。3、培養學生作文興趣，加強寫作訓練六年級：本次期末測試，學生成績不夠理想，兩極分化嚴重，其原因是：1、學生的學習興趣比較低，學生厭學現象嚴重。2、學生對基礎知識掌握不夠，閱讀能力、作文能力較差。三、學生關于各類題型答題情況及原因分析：一年級：綜觀本次考試題型,類型多樣,知識覆蓋面較廣,重點考查學生對基礎知識的掌握情況。此次考試失分較多在第六題,看圖寫話.題目給出了小女孩穿著裙子在打電話。而學生錯把裙子看成了天上的白云,可見我們學生的寫作觀察能力較差.總體來看,這道題是我們班學生這次考試失分最多的地方.二年級：從整個卷面來看,學生對拼音基礎掌握和詞語的應用能力差,主要是學生對這方面的知識掌握的不夠好,今后教師要多加強學生鞏固性的訓練,閱讀部分和看圖寫話方面失分較高,主要原因學生平時少讀,少練,少寫,這是直接原因.三年級：從整個卷面來看,學生對拼音基礎掌握和詞語的應用能力差,主要是學生對這方面的知識掌握的不夠好,這也與現任教師平時的訓練力度有關,沒有對學生鞏固性的訓練,閱讀部分學生在理解同義詞方面失分較高,主要是教師平時及少的訓練運用.習作部分主要是考查學生的觀察力和想象力,取材來自于生活,但這方面失分高,主要原因學生