.可編輯修改，可打印別找了你想要的都有！ 精品教育資料全冊教案，試卷，教學課件，教學設計等一站式服務全力滿足教學需求，真實規劃教學環節最新全面教學資源，打造完美教學模式學前班漢語拼音教案（下）第一單元教學內容： 學習復韻母i ei ui.教材分析：i ei ui是新編學前班漢語拼音第一單元的內容，是復韻母教學的起始課。因此，復韻母的字母組成和發音是單元的教學重點和難點，在教學中應突出對學生學習漢語拼音興趣的培養。 教學目標： （一）知識與技能:學會復韻母i，認清形，讀準音。 （二）過程與方法1.在教師指導下正確認讀帶調的i這個復韻母。2.會在四線格內抄寫i這個復韻母及帶聲調的i。（三）情感態度與價值觀 1.知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。 2.要學好漢語拼音。教學重點：i的發音和韻母帶調讀。教學難點：i的發音及i的第二聲和第三聲。課前準備：圖片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）教學時間： 8課時第一課時教學過程：1.復習-出示單韻母卡片 o e u i,先抽讀后齊讀.2.出示圖片，觀察圖畫，他們在做什么？兩個孩子挨在一起，一個 高，一個 矮，“挨、矮”的音就是 今天要學習的“i”的音，把卡片和卡片i合在一起就是復韻母i.像這樣由兩個單韻母復合就組成復韻母。3.指導發音：先發“”，接著舌位由低往高移動，口型由大變小，逐步滑動到“i”收住，自然發出“i”的音，示范發音，注意口型。4.學生跟讀5.教讀兒歌：兒歌“小孩”小孩小孩別走開，排成一排來比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長得最可愛。6.聲調順口溜“一聲平又高，二聲低到高，三聲降后升，四聲往下降。7.出示卡片i的四個帶調示范。8.把四個帶聲調的音放進順口溜如“一聲平又高-i9.指導書寫：出示i 及四聲在 四線三格中的 圖片，說明占中格i占中上格，和i要靠攏。10.學寫帶調的四個i的正確方法。11.小結:小朋友今天學習了什么?今天開心?快樂嗎？第二課時教學內容：繼續學習i 教學目標：1.學會復韻母i及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2.能準確拼讀聲母與i組成的音節，正確書寫。教學重點：i的發音、聲母與i組成音節的拼讀以及認字。教學難點：1.認讀“i、”復韻母的四聲。2.拼讀音節。教學準備：拼音卡片教學過程：一、學習復韻母i1.師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。2.師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！哪個韻母發“挨著”的“挨”這個音呢？我們現在就來學習。3.師：先看黑板。（貼上單韻母“”的卡片，讓學生認讀，離“”卡片遠一點貼單韻韻母的卡片，讓學生認讀。）師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？4.師：單韻母有的可以自成音節，都能跟聲母組成音節。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫復韻母。（老師挪動“”的卡片緊挨在卡片“”的右邊，就組成了復韻母。）5.師：今天，我們就來學習漢語復韻母：i。二、學習復韻母i。我會讀：1.師范讀i。教發音方法：先發的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向滑動，一口氣讀成i。2.學生練習發音。 師：請同學們看書，你從圖上發現了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復韻母i的三聲。）二、幼兒“我會寫”一欄中的四線三格學寫i。教師先寫，再寫i，組成復韻母i，寫和i時，要挨在一起，不要分得太開。三、在語言環境中學i的四聲練習。zh-i 小猴去果園摘桃子 . bi 小白兔愛吃大白菜. m- i 媽媽帶我去書店買書 t-i 太陽從東方升起 .1.學生嘗試拼讀音節。2.老師檢查糾正。四、小結，小朋友今天學習了什么?今天開心?快樂嗎？五、請小朋友回家后拼讀復韻母與聲母組成的音節，并讓父母指導。第三課時教學內容 ：練一練教學目標：1.學會看圖。2.學會拼拼音3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程：1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫教學反思：第四課時教學內容：學習復韻母ei教學目標: 1.讓學生認清形,讀準音.2.會在四線格內寫復韻母ei.教學過程：一、我會讀1.師：請小朋友看插圖，插頭上畫著什么？（老奶奶，她在喂雞）“奶奶在喂雞”，板書ei。2.師寫ei3.看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？4.教發音方法。師：與ai的發音方法相同，先發e，再滑向i。5.學生練發音。二、幼兒在“我會寫”一欄中的四線三格學寫ei。教師先寫e，再寫i，組成復韻母ei，寫e和i時，要挨在一起，不要分得太開。三.在語言環境中進行四聲練習。f-i 我乘著飛機去旅游。 pi 弄壞別人的東西要賠償。b-i北京市我國的首都。wi 媽媽燒的菜味道真好。拼讀右面的音節，說含有這些音節的詞或句。四、小結，小朋友今天學習了什么?今天開心?快樂嗎？五、請小朋友回家后拼讀復韻母與聲母組成的音節，并讓父母指導。第五課時教學內容 ：練一練教學目標：1.學會看圖。2.學會拼拼音3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程：1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。教學反思：第六課時教學內容、學習復韻母ui教學過程：一、我會讀1.打電話的小游戲師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）師：我是媽媽。生：您有事嗎？師：沒什么事，想問你這一班學了哪幾個復韻母？生：我們學了ei。師：還有一個吧？師：對，還有一個，你們已經會了，就是“喂”，板書ui。2.誰能利用圖來記住復韻母ui的音和形？3.發音方法：先發的音，接著發i的音，中間氣不斷。4.四聲練習。二、幼兒“我會寫”一欄的四線三格學寫i。教師先寫u，再寫i，組成復韻母ui，寫u和i時，要挨在一起，不要分得太開。三、說話或組詞，其中有ui的音，zhi ch i shigi師：打電話時告訴媽媽，一共學了三個復韻母i、ei、ui。拼讀音節。四、鞏固練習、指導書寫。五、學寫音節1.學生自己試拼音節。師：哪些詞句含有以上三個音節的音?2.指導書寫。六、小結（和學生一起總結）師：這幾天我們主要學習了三個復韻母，（學生接：i ei ui）會拼讀了很多音節，還會寫了三個音節（學生接：i ei ui）。小朋友又學了好多知識，祝賀你們。第七課時教學內容：練一練教學目標：1.學會看圖。2.學會拼拼音3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程：1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫教學反思：第八課時教學內容：復習復韻母i ei ui教學目標：1.復習復韻母i ei ui，熟讀與聲母拼讀的音節。2.能正確書寫與聲母拼讀的音節。教學過程：1.認讀復韻母i ei ui，2.寫復韻母i ei ui 3.根據拼音畫圖。做游戲2：找朋友。 4.讀與i ei ui有關的音節。 5.小結。 6.請小朋友回家后拼讀復韻母與聲母組成的音節，并讓父母指導。第二單元教學內容：學習復韻母o ou iu教材分析：第一部分是三個復韻母o、ou、iu相關的圖，及四聲。第二部分我會寫，（在四線格中寫）學會拼讀音節。教學目標 ：（一）知識與技能1.學會復韻母o ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。2.學會聲母與o ou iu拼讀音節。（二）過程與方法：讀準音，記清形，正確書寫o ou iu。（三）情感態度與價值觀。1.能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。2.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。教學重點：學會o ou iu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節。教學難點 ：使學生能區分iu和ui，注意ou和o的發音和口形。教學時間：7 課時第一課時教學內容：教學復韻母o課時目標：1.學會復韻母o 及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。2.能夠看圖說一句話。教學過程 ：一、復習檢查學過的復韻母。1.出示卡片i，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。2.指名讀復韻母i ei ui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？3.對比讀：i eei uui說說每組有什么不同？（如：是單韻母，發音時口形不變。i是復韻母，發音使口形從向i滑動，重i輕。）二、引出新課，提出要求。前邊我們學了3個復韻母，知道復韻母發音時口形要從前一個音向后一個音滑動。從今天起我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。三、教學復韻母o 。一、我會讀；（1）看插圖說話引出o：圖上畫著什么？（一個小姑娘，穿著一件棉襖）（2）引導孩子看圖說說“我有一件棉襖”板書：o。（3）o怎么讀呢？先發音，緊接著向o音滑動，重o輕，就成了o。（教師示范讀o，領讀、齊讀、指名讀）（4）練讀四聲，標調在上：o（凹進凸出）o（熬藥）o（棉襖）o（驕傲）二、學寫書寫。學習o與聲母組成的音節。m-o 我最喜歡看動畫片貓捉老鼠.l-o 我把老師的話記得牢牢的。P-o 爸爸帶我練習跑步。R-o 地球繞著太陽轉。四、小結，小朋友今天學習了什么?今天開心?快樂嗎？五、請小朋友回家后拼讀復韻母與聲母組成的音節，并讓父母指導。第二課時教學內容：練一練教學目標：1.學會看圖。2.學會拼拼音3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程：1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4、教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。教學反思：第三課時1.教學復韻母ou。（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕有趣的木偶）誰能把ao改成來ou讀一讀，出示：ou。（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。）（3）教師領讀、指名讀、齊讀。（4）ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：u（海鷗）u（u，真奇怪）u（鮮藕）u（慪氣） (5)書寫ou，（6）學習ou與聲母組成的音節。2.鞏固練習(1)看卡片讀.(2)帶調讀3.指導書寫. 4.小結。5.請小朋友回家后拼讀復韻母與聲母組成的音節，并讓父母指導。第四課時教學內容：練一練教學目標：1.學會看圖。2.學會拼拼音3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程： 1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。第五課時教學內容：教學復韻母iu教學過程： 一、教學復韻母iu。 1.看插圖：圖上畫著誰在干什么？（一頭大水牛）出示：iu。 2.iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？誰能說說怎么發iu這個音？（先發i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。 3.告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上臺標聲調。四聲練習：i，努力學習要得優。i，我替媽媽去買油。i，他是我的好朋友。i，我們要尊老愛幼。 4.書寫ou， 5.學習ou與聲母組成的音節。二、鞏固練習。1.看卡片，認讀復韻母o ou iu。2.打亂次序讀帶調的o ou iu。3.指導書寫。4.小結。5.請小朋友回家后拼讀復韻母與聲母組成的音節，并讓父母指導。第六課時教學內容： 練一練教學目標： 1.學會看圖。2.學會拼拼音。3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程：1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。第七課時教學內容：復習復韻母o ou iu教學目標： 1.復習復韻母ao ou iu，熟讀聲母拼讀的音節，掌握復韻母的標調規則。 2.能正確書寫與聲母拼讀的音節。教學過程： 1.復習復韻母o ou iu， 2.做游戲游戲1 看圖拼詞語。游戲2 比比誰讀的快。游戲3 拼一拼，畫一畫 3.學習復韻母標調規則。第三單元教學內容：教學復韻母ie ue er 教材分析：ie e er是學前大班下冊“漢語拼音”第三單元。第一部分是情境圖，圖畫提供學習字母的情境，用以激發興趣，引入兩個復韻母ie、e，一個特殊韻母er和兩個整體認讀音節ye、yue。第二部分是ie e er的書寫，用以指導正確描紅。第三部分是拼音練習。第四部分是看圖讀音節詞和拼音句子，配有圖畫教學目標：（一）知識與技能 1.學會復韻母ie e，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。 2.能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。（二）過程與方法 1.認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。 2.學會拼讀帶有復韻母ie e的拼音，掌握上兩點的省略規則。（三）情感態度與價值觀：能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。教學重點：學會復韻母ie e，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。教學難點：使學生能夠區別ie e和ye yue，掌握上兩點的省略規則.教學時間：7 課時第一課時課時目標：1.學會復韻母ie 和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2.學會拼讀帶有復韻母ie 的拼音。教學過程：一、復習檢查，導入新課。1.用卡片指名認讀復韻母i ei ui o ou iu，讀后說說復韻母發音的口形特點。2.我們學過哪些整體認讀音節？3.指名認讀音節：n l和ju qu xu，復習上兩點省略規則的兒歄。（小見了j q x，去掉兩點還念。）提出教學任務。上個單元我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來學習個復韻母和1個整體認讀音節，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。二、教學復韻母ie，和整體認讀音節ye。1.看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？（一列火車）一列火車長又長。板書ie。2.教學ie的發音，記清形。ie老師是怎么讀的呢？（先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）3.領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。4.請孩子看書“我會寫”，看清ie在四線三格中所在的位置。5.學習ie與聲母組成的音節。6.小結，小朋友今天學習了什么?今天開心?快樂嗎？7.請小朋友回家后拼讀復韻母與聲母組成的音節，并讓父母指導。第二課時教學內容： 練一練教學目標：1.學會看圖。2.學會拼拼音3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程：1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中練習書寫。第三課時教學內容：學會復韻母ue教學過程：一、教學復韻母e。1.看插圖，說說圖上畫著什么？（一輪灣灣的明月）“灣灣的月兒像只小小的船”2.教師范讀e，出示復韻母e。3.看老師念e，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發音，很快地向e滑動。重e輕，就成了e。）4.讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）5.請孩子看書“我會寫”，看清e在四線三格中所在的位置。6.學習e與聲母組成的音節。x x x x7.小結。8.請小朋友回家后拼讀復韻母與聲母組成的音節，并讓父母指導。第四課時教學內容： 練一練教學目標：1.學會看圖。2.學會拼拼音3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程：1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫。第五課時教學內容：教學復韻母er課時目標：1.復習鞏固復韻母ie e，學習特殊韻母er。2.能掌握上兩點的省略規則。教學過程：一、復習檢查。1.聽老師讀音節，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xi 謝xi 雪xu 學xu 耳r2.找整體認讀音節。把拼音卡片ie ye e yue er放在黑板上，指名學生找整體認讀音節，并領讀一遍。3.拼讀音節。二、拼讀e構成的音節，使學生掌握上去點的規則。nene jejue lele qeque xexue（復習j q x碰上，兩點省略規則）三、教學特殊韻母er。 1.出示插圖，這是什么？（這是大象的 耳朵。）2.教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發音時舌頭要往上卷。3.讀er，練習er的四聲。r（兒童）r（耳朵）r（第二）小結：er發音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。 4.請孩子看書“我會寫” er在四線三格中所在的位置。并寫一寫。5.學習er與聲母組成的音節。r r r r四、鞏固練習。1.比一比，讀一讀。 ie-ei ei-er iu-ui ie-e2.讀一讀，用音節口頭組詞。y椰子y爺爺y田野y樹葉r兒童r耳朵r一二三四3.游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。4.小結。5.請小朋友回家后拼讀復韻母與聲母組成的音節，并讓父母指導。第六課時教學內容：練一練教學目標：1.學會看圖。2.學會拼拼音3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程：1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中練習書寫。第七課時教學內容：復習復韻母ie ue er 教學目標：1.復習復韻母ie ue er，熟讀與聲母拼音的音節。2.能正確書寫整體認讀音節。教學過程：1.學習整體認讀音節ye。復韻母ie和整體認讀音節ye。做游戲：找朋友。2.學習整體認讀音節yue復韻母ue和整體認讀音節yue學習聲母j q x與ue的拼讀規則。做游戲：摘果子。3.復習復韻母er。4.書寫音節。第四單元教學內容：教學前鼻韻母n en in un n教材分析：、是下冊漢語拼音第四單元。第一部分是以情境圖激發興趣引入本課所要學習的五個鼻韻母和整體認讀音節。第二部分是拼音練習。包括兩項內容：(1)聲母與、的拼音，鞏固新學的韻母，復習、跟組成音節省寫上兩點的規則。(2)看圖讀音節詞語，培養學生認識事物、準確拼音的能力。第三部分是看圖借助漢語拼音認字讀韻文，第三部分配有圖畫。兒歌中有多個含前鼻韻母的音節。隨兒歌學習“半、云、她”三個字。教學目標 ：（一） 知識與技能： 會讀、會寫前鼻韻母n en in和整體認讀音節yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。 （二） 過程與方法： 通過合作、小組交流，學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節， （三） 情感態度價值觀：1. 學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。2. 鞏固復韻母的發音要領。教學準備：學生備好字母小卡片。教學時間：9 課時第一課時教學內容：教學前鼻韻母n教學過程：一、復習檢查。1.你們喜歡猜謎嗎？今天我們來猜啞謎好嗎？請看老師的口型猜一猜復韻母和特別韻母，找到自己的字母卡片讀一讀。（i ei ui ao ou iu ie e er）2.卡片認讀復韻母和特別韻母。.3.你發現單韻母和復韻母的發音有什么不同嗎？（口型）二、啟發引導，發現規律。1.投影出示n en in，可愛的拼音家族今天又來了幾位新朋友，看看誰有新發現？2.教學n的發音。它不是聲母，它跟在單韻母后面，叫韻尾。范讀，仿讀。3.小結：這三個韻母后面都有一個從鼻子出氣的韻尾。所以它們就叫前鼻韻母。三、運用規律，自主學習。1. 教前鼻韻母n。請孩子們看書“我會讀”一欄。師：你們知道圖上畫的是什么嗎？（天安門），指導幼兒說“我愛天安門?！睅煟撼鍪緉。我們會讀單韻母，又學會了發韻尾“n”，那么把它們合起來怎么讀呢？板書：n2.講解發音要領：把和n合在一起，先發，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個音。請仔細看老師的口型是怎么變動的。3.師示范口型，示范發音，學生發音。4.投影出示插圖鞏固發音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。5.學習書寫“ n” 教師先寫，再寫n，組成前鼻韻母n，寫a和n時，要挨在一起，不要分得太開。三、學習an與聲母組成的音節。bn mn dncn第二課時教學內容： 練一練教學目標： 1.學會看圖。2.學會拼拼音3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程：1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中練習書寫。第三課時教學內容：教學前鼻韻母en教學過程：一、學習讀en1.請孩子們看書“我會讀”一欄。師：你們知道圖上畫的是什么嗎？（有個小弟弟，在摁開關），指導幼兒說“我會摁開關。”師：出示en。我們會讀單韻母e，又學會了發韻尾“n”，那么把它們合起來怎么讀呢？板書：en2.講解發音要領：把e和n合在一起，先發e，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個音。請仔細看老師的口型是怎么變動的。師示范口型，示范發音，學生發音。3.投影出示插圖鞏固發音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。二、學習書寫“ en”教師先寫e，再寫n，組成前鼻韻母en，寫e和n時，要挨在一起，不要分得太開。三、學習en與聲母組成的音節。zhn 早上的空氣真新鮮。 wn蚊子是“四害之一。hn 他惡狠狠地瞪了一眼。 chn我穿著白色的襯衣上臺演出。4、 小結。 五、請小朋友回家后拼讀復韻母與聲母組成的音節，并讓父母指導。第四課時教學內容： 教學前鼻韻母in教學過程：一、學習讀in1.請孩子們看書“我會讀”一欄。師：你們知道圖上畫的是什么嗎？（圖中中游個小女孩，她在聽音樂），指導幼兒說“我喜歡聽音樂。”師：出示en。我們會讀單韻母e，又學會了發韻尾“n”，那么把它們合起來怎么讀呢？板書：en2.講解發音要領：把i和n合在一起，先發i，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個音。請仔細看老師的口型是怎么變動的。師示范口型，示范發音，學生發音。3.投影出示插圖鞏固發音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。二、學習書寫“ in”教師先寫i，再寫n，組成前鼻韻母in，寫i和n時，要挨在一起，不要分得太開。三、學習in與聲母組成的音節。j-n 金黃色的穗沉甸甸。 j -n爸爸經常帶我去森林散步。j-n我緊緊地抱住布娃娃。 x-n我要給好朋友寫信。4、 小結。 五、請小朋友回家后拼讀復韻母與聲母組成的音節，并讓父母指導。第五課時教學內容： 練一練教學目標：1.學會看圖。2.學會拼拼音3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程：1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。第六課時教學內容： 教學前鼻韻母un教學過程;一、學習讀un1.請孩子們看書“我會讀”一欄。師：你們知道圖上畫的是什么嗎？（圖中大輪船），指導幼兒說“輪船在大海上航行?！睅煟撼鍪緐n。我們會讀單韻母U，又學會了發韻尾“n”，那么把它們合起來怎么讀呢？板書：Un2.講解發音要領：把u和n合在一起，先發u，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個音。請仔細看老師的口型是怎么變動的。師示范口型，示范發音，學生發音。3.投影出示插圖鞏固發音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。二、學習書寫“ un”教師先寫u，再寫n，組成前鼻韻母un，寫u和n時，要挨在一起，不要分得太開。三、學習un與聲母組成的音節。z-n 我們都要遵守交通規則。 l -n。大輪船在大海上航行s-n春天到了，筍娃娃醒了。 g-n爺爺有一根拐杖。4、 小結。 五、請小朋友回家后拼讀復韻母與聲母組成的音節，并讓父母指導。第七課時教學內容：練一練教學目標：1.學會看圖。2.學會拼拼音3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程：1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。第八課時教學內容： 教學前鼻韻母n教學過程：一、學習讀n1.請孩子們看書“我會讀”一欄。師：你們知道圖上畫的是什么嗎？（藍天和白云），指導幼兒說“藍藍的天上飄白云?！睅煟撼鍪緉。我們會讀單韻母，又學會了發韻尾“n”，那么把它們合起來怎么讀呢？板書：n2.講解發音要領：把和n合在一起，先發，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個音。請仔細看老師的口型是怎么變動的。師示范口型，示范發音，學生發音。3.投影出示插圖鞏固發音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。二、學習書寫“ n”教師先寫，再寫n，組成前鼻韻母n，寫和n時，要挨在一起，不要分得太開。三、學習n與聲母組成的音節。j-n-jn 解放軍叔叔是最可愛的人。 q -n-qn。媽媽又一條漂亮的裙子。x-n-xn 運動員訓練十分刻苦。 g-n爺爺有一根拐杖。4、 小結。 五、請小朋友回家后拼讀復韻母與聲母組成的音節，并讓父母指導。第九課時教學內容： 練一練教學目標：1.學會看圖。2.學會拼拼音3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程： 1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。第五單元 ng eng ing ong教材分析：本單元有三部分，第一是情景圖，讀音、四聲；第二是后鼻韻母ng eng ing ong書寫，第三部分ng eng ing ong與聲母的拼讀；第四是有關ng eng ing ong練習題教學目標：（一）知識與技能 1.學會鼻韻母ng eng ing ong的四聲。 2.能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。（二）過程與方法能正確認讀由聲母和ng eng ing ong組成的音節。（三）情感態度與價值觀會讀拼音詞和拼音句。 教學重點難點：掌握ng eng ing ong的發音、會書寫。 教學流程準備：復習舊知，導入新課。從這個單元我們要學四個后鼻韻母：ng eng ing ong，上個單元我們學了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發音時舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發“-n”的時候，口開得大不大？今天我們學后鼻韻母，用什么記號呢？我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀 在ng eng ing ong 的讀音鞏固環節與聲母拼讀的環節中，分別與學生進行小游戲：“猜猜我是誰”和“找朋友”。老師張嘴僅做動作，不發出聲音，讓學生猜韻母。 教學準備：拼音卡片。教學時間：16課時 第1-2課時教學目標：1.認讀后鼻音ng并能正確書寫。2.學會帶聲調拼讀音節ng及其余聲母組成的音節。教學內容：學會后鼻韻母ng教學過程： 一、復習檢查 1.抽讀前鼻韻母卡片：n en in un n 2.說說前鼻韻母的發音要領。 二、看情境圖，引出教學內容 1.引導看情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？你們聽過司馬光砸缸的故事嗎？引導學生說“我聽過司馬光砸缸的故事。” 2. 教師在（黑板上寫ng）“缸”音節就是的ng。三、學習“ng”的發音及四聲1.師示范朗讀砸缸，請孩子跟讀2.師，發音先發“”，然后馬上發“ng”,口形由“a”變到“ng”，念成一個音。3.請孩子一個一個的讀。4.請孩子記住發音（如：一口大缸ng ang ang ）四 、學習“ng” 的書寫1.教師先寫“”，再寫“n”，組成后鼻韻母ng。寫“”和“n”“g”時，要挨在一起，不要分得太開。2.請孩子舉手指書空模擬寫“ng”。 3.請孩子在“我會寫”一欄上，看清“ng”在四線三格中所在的位置。4.請孩子用鉛筆描紅，一邊描一邊記書寫順序。5.孩子書寫“ng”，教師巡視。五、學習“ng”聲母組成的音節bng 一個好漢三個幫。 m-ng 爸爸工作可忙了。 t- ng 我喜歡躺著聽音樂。 ch- ng我是合唱團的一員。教師拼讀，孩子集體跟讀，孩子自由讀，齊讀。6、 小結。第3-4課時教學內容： 練一練教學目標：1.學會看圖。2.學會拼拼音3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程：1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。第5-6課時教學內容：學會后鼻韻母eng教學目標：1.認讀后鼻音eng并能正確書寫。2.學會帶聲調拼讀音節eng及其余聲母組成的音節。一、看情境圖，引出教學內容 1.引導看情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？你們見過放風箏嗎？你們在什么季節放風箏。引導學生說“春天是放風箏的好季節” 2.教師在（黑板上寫eng）“箏”音節就是的eng。三、學習“eng”的發音及四聲1.師示范朗讀“風箏”，請孩子跟讀2.師，eng時先發“e”，然后馬上發“ng”,口形由“e”變到“ng”，念成一個音。3.請孩子一個一個的讀。4.請孩子記住發音（如：風箏天上飛 eng eng eng ）師示范讀eng的四聲。四 、學習“eng” 的書寫1.教師先寫“e”，再寫“n”，組成后鼻韻母eng。寫“e”和“n”“g”時，要挨在一起，不要分得太開。2.請孩子舉手指書空模擬寫“eng”。 3.請孩子在“我會寫”一欄上，看清“eng”在四線三格中所在的位置。4.請孩子用鉛筆描紅，一邊描一邊記書寫順序。5、孩子書寫“eng”，教師巡視。五.學習“eng”聲母組成的音節dng 一個好漢三個幫。 p-ng 爸爸工作可忙了。 zh- ng 我喜歡躺著聽音樂。 sh- ng我是合唱團的一員。教師拼讀，孩子集體跟讀，孩子自由讀，齊讀。六、小結。第7-8課時教學內容： 練一練教學目標：1.學會看圖。2.學會拼拼音3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。第9-10課時教學內容：學會后鼻ing教學目標：1.認讀后鼻音ing并能正確書寫。2.學會帶聲調拼讀音節ing及其余聲母組成的音節。教學過程：一、看情境圖，引出教學內容 1.引導看情境圖。圖上畫的是什么？（老鷹）引導學生說“老鷹在天空中飛翔”。 2. 教師在（黑板上寫ing）“鷹”音節就是的ing。二、學習“ing”的發音及四聲1.師示范朗讀“老鷹”，請孩子跟讀2.師，ing時先發“i”，然后馬上發“ng”,口形由“i”變到“ng”，念成一個音。3.請孩子一個一個的讀。4.請孩子記住發音（如：老鷹老鷹展翅飛 ing ing ing ）師示范讀ing的四聲。三 、學習“ing” 的書寫1.教師先寫“i”，再寫“n”，組成后鼻韻母ing。寫“i”和“n”“g”時，要挨在一起，不要分得太開。2.請孩子舉手指書空模擬寫“ing”。 3.請孩子在“我會寫”一欄上，看清“ing”在四線三格中所在的位置。4.請孩子用鉛筆描紅，一邊描一邊記書寫順序。5.孩子書寫“ing”，教師巡視。四、學習“ing”聲母組成的音節bng冰凍三尺，非一日之寒。 p-ng瓶里有只小螃蟹。 d- ng山頂上有一座電視塔。 q- ng十月一日是國慶節。教師拼讀，孩子集體跟讀，孩子自由讀，齊讀。五、小結。第11-12課時教學內容 ： 練一練教學目標：1.學會看圖。2.學會拼拼音3.學會把拼音與圖內容相關的用線連起來。教學過程：1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫教學反思：第13-14課時教材內容：學會后鼻ong教學目標：1.認讀后鼻音ong并能正確書寫。2.學會帶聲調拼讀音節ong及其余聲母組成的音節。教學過程:一、看情境圖，引出教學內容 1.引導看情境圖。圖上畫的是什么？（小鬧鐘）引導學生說“我的床頭有一只可愛的小鬧鐘”。 2. 教師在（黑板上寫ong）“種”音節就是的ong。二、學習“ong”的發音及四聲1.師示范朗讀“小鬧鐘”，請孩子跟讀2.師，ong時先發“o”，然后馬上發“ng”,口形由“o”變到“ng”，念成一個音。3.請孩子一個一個的讀。4.請孩子記住發音（如：可愛的小鬧鐘ong ong ong ）師示范讀ong的四聲。三 、學習“ong” 的書寫1.教師先寫“o”，再寫“n”，組成后鼻韻母ing。寫“o”和“n”“g”時，要挨在一起，不要分得太開。2.請孩子舉手指書空模擬寫“ong”。 3.請孩子在“我會寫”一欄上，看清“ong”在四線三格中所在的位置。4.請孩子用鉛筆描紅，一邊描一邊記書寫順序。5.孩子書寫“ong”，教師巡視。四、學習“ong”聲母組成的音節gng拉動弓箭需要很大的力氣。 ch-ng重陽節，我和爺爺奶奶一起去登高。 k- ng你見過恐龍嗎？。 zh-ng著只西瓜太重了，我捧不動。教師拼讀，孩子集體跟讀，孩子自由讀，齊讀。五、小結第15-16課時教學內容 : 練一練教學目標:1.學會看圖。2學會