合肥師范學院本科畢業(yè)論文（設計）指導記錄（指導教師、學生共同填寫）學號姓名指導教師題目天智人力資源管理系統(tǒng)第 1 次指導 時間： 1月10日 地點：躬行樓309 指導形式：見面在系里召開2013年畢業(yè)生設計動員大會之后師生見面，布置課題題目，闡述課題意義并交代課題需要完成的主要功能及注意事項，推薦Java和MYSQL方面的書籍，建議利用網絡資源，另外互留聯(lián)系方式，安排寒假畢業(yè)設計任務。學生簽名： 教師簽名： 第 2 次指導 時間： 1月17日 地點：企業(yè) 指導形式：見面提出該系統(tǒng)的具體需求以及要求采用B/S結構開發(fā)，提供相應的需求文檔，討論了該系統(tǒng)的可行性、階段性的時間安排和系統(tǒng)預計完成時間。學生簽名： 教師簽名： 第 3 次指導 時間： 2月 2日 地點：家中 指導形式：網絡指導開發(fā)工具和數(shù)據庫的安裝于調試以及配置相關的環(huán)境變量，布置準備開題報告，詳細介紹了開題報告的具體內容和格式要求，提供畢業(yè)材料各個階段的材料模板。學生簽名： 教師簽名： 第 4 次指導 時間： 2月28 地點：躬行樓309 指導形式：見面指出開題報告中存在的問題和不足并提出修改意見，具體分析天智人力資源管理系統(tǒng)所要實現(xiàn)的功能，對各個功能做了詳細的介紹并指導劃分了具體的功能模塊，給出了一種比較科學的系統(tǒng)總體設計方案。學生簽名： 教師簽名： 第 5 次指導 時間：3月5日 地點：躬行樓309 指導形式：見面 幫助學生解決系統(tǒng)的亂碼問題，提出處理這種問題的方法是要保證數(shù)據庫和代碼中的編碼一致，對其他已經實現(xiàn)的模塊進行指導并給出具體的修改意見。學生簽名： 教師簽名： 第 6次指導 時間： 3月12日 地點：企業(yè) 指導形式：見面檢查系統(tǒng)整體完成情況，指出系統(tǒng)考勤模塊和薪資管理模塊的不足，要求考勤模塊中應有考勤查詢功能，提醒應盡快完成薪資管理模塊，幫助完成Struts的配置文件，使得系統(tǒng)能正常運行，指出了一些繁瑣的代碼并給出了代碼的修改意見。 學生簽名： 教師簽名： 第 7 次指導 時間： 3月19日 地點：企業(yè) 指導形式：見面繼續(xù)檢查系統(tǒng)整體完成情況，檢查各個模塊的功能實現(xiàn)是否滿足要求，建議增加員工假期申請模塊以方便員工的請假，使功能更滿足實際需求，為中期檢查做好準備工作。學生簽名： 教師簽名： 第 8 次指導 時間： 3月26日 地點：企業(yè) 指導形式：見面對整個系統(tǒng)進行詳細具體的調試與完善，指導修改仍然存在的問題，指出應對系統(tǒng)的界面進行美化使其具體更好的交互性并給出修改意見；明確中期報告書寫要求和規(guī)范，準備中期檢查。學生簽名： 教師簽名： 第 9 次指導 時間： 4月10日 地點：躬行樓309 指導形式：見面畢業(yè)設計中期檢查，檢查畢業(yè)設計進度，對系統(tǒng)進行評價，提出修改意見有：登錄的驗證碼需要完善、刪除員工后相應的部門人數(shù)要更新、薪資管理功能模塊需要進一步完善，發(fā)放工資功能要抓緊時間完成。學生簽名： 教師簽名： 第 10 次指導 時間： 4月24日 地點：躬行樓309 指導形式：見面對論文初稿進行指導并給出修改意見，提出的修改意見有：論文中的表名應放在表格之上，圖名應放在圖之下；論文各個部分的字體應嚴格按照要求設置；頁碼應該從論文第一章開始算起。學生簽名： 教師簽名： 第 11次指導 時間： 5月8日 地點：躬行樓309 指導形式：見面對修改過后的論文進行進一步的指導和提出修改意見，提出的修改意見具體有：論文摘要應盡量簡潔而且要介紹具體實現(xiàn)了哪些功能，英文摘要不要直接在網上翻譯；至少參考一篇英文文獻而且要在論文中標明引用。學生簽名： 教師簽名： 第 12次指導 時間： 5月16日 地點：躬行樓309 指導形式：見面進