堅定信念，超越自我 高三“沖刺高考”勵志教育活動吳江松陵高級中學 路 曼【活動背景】我任教的班級是普通班，學生學習基礎比較薄弱，成績較差。經歷了高一的新奇觀望，高二的水平測試，匆忙間已是高三下學期，展望未來，學生們有些信心不足，面對如此情況我設計了這一“沖刺高考”勵志活動方案。【活動主題】培養人格健全、志向高遠、信念堅定的高中學生。【活動目的】本活動意在振作學生精神，奮發學生志氣，幫助學生樹立遠大的理想，使其以堅定的信念始終保持昂揚向上的精神狀態，去迎接高考的考驗，從而實現遠大目標，成為能管理自我、挑戰自我、戰勝自我、超越自我的人?！净顒佑媱潯扛鶕W生的實際情況，活動計劃分為三個階段。初級階段觸動學生的心靈，促其內省，確立目標。中級階段激發學生的自信，鼓舞其自強的意愿；疏導學生的內心，助其自我調整，堅定信念；使學生學會自制，學會自助、學會克服、學會學習、學會互助。高級階段學會自我“勵志”，互相“勵志”，實現理想目標，并不斷超越自我。【活動過程】整個活動過程大致分三個階段，由若干活動組成，多方面多層次多角度地開展勵志教育。一、營造班級勵志氛圍。班級環境布置注意其鼓舞性，發動學生搜集激勵斗志的名言、書畫，激發其上進意愿，并動中有靜，安放綠植，使其冷靜思考，不斷自省。二、每天一句勵志名言。結合高考，鼓勵學生每天找一句勵志名言寫在黑板上。既使其受到鼓舞，又強化了知識。三、組織班會課勵志演講。鼓勵學生演講對自己產生震撼的，能增強成功信念的勵志故事，從而使其受到促動，堅定目標。四、適時播放勵志電影，增強學生迎接挑戰克服困難的信心。搜集播放有關高等學府視頻，參觀較近的高校，讓學生親身體驗大學氛圍，這是任何說教都無法比擬的。四、開展唱勵志教育歌活動，做到人人參與，鼓舞學生的斗志。這樣既迎合了學生的興趣，又使學生在輕松的氛圍中起到了激勵作用，兩全其美。五、充分發揮榜樣的力量。榜樣的作用很重要，引導學生找一個跟自己成長經歷相近的，已經成功的人士作為榜樣，買他的書，收集有關于他的信息，放在身邊，激勵其向他靠近邀請優秀大學生回校演講，同樣的環境，同樣的條件，相似的成績，相似的經歷，很有說服力。六、用兩節課的時間開辦一個以“青春勵志”為主題的班會。組織個別能起帶頭作用的學生上臺演講，以“沖刺高考、展望未來”為題，力求突出奮斗進取精神。在班會上播放自制的班級勵志紀錄短片，即有關班級勵志活動的紀錄片。有計劃的組織同學表演一些小品、歌曲、相聲等節目，在輕松的環境中將奮斗進取的精神潛移默化到學生心里。最后，班主任做演說，總結過去三年同學們的種種進步，一路走來的艱辛歷程，然后對同學們的高考以及前程表示充滿信心和希望，盡量以激昂的情緒感染影響學生。七、組織同學構思一些勵志催人上進的標語，在班級里張貼，不要名家名言，而是同學們心里想說的話。班主任可以挑選一句最符合當下同學心理和狀況的話語，組織學生在晨讀和晚自修之前大聲齊讀三遍。八、在班級一角開設愿望欄，張貼同學們的心情，以及自己對高考和未來的展望，以便利貼的方式。挑選勵志的通俗歌曲作為班歌，在每周的班會上合唱。九、老師和同學互相推薦勵志書籍，如人性的弱點、認識自己、肯定自己、超越自己等，搜集相關格言和警句，或者自己創造格言，同學們寫在小紙條上，貼在課桌一角，以便于每日警示自己。十、利用好每天的間操、跑操，教育學生在堅持中磨練意志。另外，教給學生一些勵志的方法，諸如重復暗示法，提醒學生要經常暗示自己：今天我必須成功！成功需要無比堅定的信念，不斷地重復暗示以至實現。制定切實目標及學習計劃，并告訴給自己的好朋友，讓他也把目標及學習計劃制定好，交給你，彼此互相監督互相鼓勵，直到高考結束。進行過程中可能會出現不如意，但要學生知道成績來自于不斷地堅持，不管考多少分，必須面對它，決不能放棄，要持續的練習。學會自然宣泄法，當心情很煩悶時，找一個沒人的角落，做任何想做的動作，將心中的焦慮煩躁發泄出來，然后以積極的態度面對前方的道路。 .【反思與總結】 勵志教育在我班推行了一百余天，可以發現，絕大多數學生的確有了變化，有的甚至變化非常的明顯，可以說是有了質的飛躍。正像我的一個學生胡嘯天在成長日記中寫道：“我發現我學會了很多，上課時困了，我就回想起我應該改掉上課睡覺的習慣；下課偷懶時，我會想起應及時的堅持復習。勵志教育，讓我受益匪淺，讓我擁有不竭的動力，我一定要考上我心中的大學。”。 面對高考這個特殊的時期，要對高三學生這個特殊的群體，進行勵志教育尤其重要。勵志教育目的在于引導、指導、輔導與教導他們建立健全的人格，樹立高尚的目標，具有艱苦奮斗的精神。同時，對全體同學可以起到振奮士氣，激發學習和保持沖刺高考熱情，增強對高考自信心的作用。在整個活動的進行中，我們感覺到作為老師，我們本身也在不斷的進步，這種進步不局限于專業知識水平，同時在人生觀、世界觀、價值觀方面也有了更多的體會和認識。但作為一個動態的活動，具有進行中有很多的不確定性。在這個過程中，要不斷的反思與總結，并及時進行修正，才能使活動效果維持在最佳狀態。我覺得，在這個活動中要注意幾點：一、“勵志”最重要的也是最終極的目標在于觸動學生的內心深處，用榜樣的力量引導幫助他們樹立信心和斗志，所以教師對于教學活動的計劃安排十分重要，單一的講述式教育，容易變成“說教”或者是“夸夸其談”，因此表率作用非常重要。二、整個活動的關鍵在于抓住和把握學生的心靈，特別注意讓學生們說出或表達出自己內心最真實的感受，這種氛圍很重要，所以，在設計活動的時候，要著重于每一步的反饋。三、作為學生的導師，教師平時要多閱讀一些勵志類管理類的書籍，有些企業大師管理的方法在班級教育中也很受用，向大師學習，慢慢把握住學生的心理，做他們“心靈上的傾聽者”。四、勵志教育，一直是高中輔導學生心理活動的主要題材。在活動中，應采取多種活動方式，力求創新，讓學生感覺到，老師帶來的不是乏味的勵志講說，而是自己在親身體驗中感受到的鼓舞。五、對學生取得的進步與成績必須及時表揚，這樣才能起到一個很好的督促效果，尤其對于那些本來就想偷懶的學生來說，不能對他們放任自流。應給以指明方向，更好的與學生進行交流和溝通，而不是草率了事。這樣學生每天都會很期待看到老師對自己的評價，這對學生就是一種很好的激勵。六、應該與家長做好交流和溝通。學生拿著自己的成績給父母看時，肯定因為他感覺最近他變了很多，進步了很多，希望父母多鼓勵一下自己，如果父母不了解勵志教育，沒有及時地鼓勵，學生就會很失望，剛剛積累起來的自信一下子被打擊了不少。這里面的問題就在于家長不理解勵志教育的意義，而且在教育觀念和方法上與我們有些差別，這就給我們的工作帶來了一些負面的影響。所以應與家長及時做好溝通與交流。讓我