噴泉/培養自己學鋼琴的興趣一、做教師的助手從某種角度上講，對于初學鋼琴的孩子，特別是幼小的兒童，真正的老師是家長。每一個成功孩子的身后都有家長辛勤而成功的輔導。輔導是家長對孩子的一種充滿愛心的交流，是以嚴格的態度、科學的方法、必備的知識和正確的要求去幫助孩子進行學習的一種方式。鋼琴學習在于理性的理解，但不等于實際的掌握，兩者的中介是練習。兒童在課堂教學中一般只能做到有所領會。三四歲、四五歲開始學琴的兒童，課堂上能夠接受、領會和理解的相當有限，許多要求都有賴于家長帶到孩子的練習中去貫徹。因此，家長對教師要求和意圖的理解非常關鍵，對于年幼和初學的孩子，每天練什么和怎么練是由家長來掌握和進行的。孩子越是年幼，越是初學，家長輔導的任務和作用就越重大、越必要。但必須認識到，輔導的目的是培養孩子學會自己練習，而不是養成孩子的惰性和依賴性。二、培養孩子良好的學習習慣和科學的練習方法家長的輔導將直接作用于孩子，影響到他們的未來，決不能掉以輕心。家長最好將每天孩子的練琴時間嚴格固定下來，而且不要輕易變動。使孩子逐漸養成習慣:練琴，是每天活動中不可缺少的一件事。這雖然不等于興趣，卻可能習慣成自然，保持練琴的穩定性和連續性。在輔導中不要代替孩子的學習。如果彈奏一首短曲有錯，可以告訴他有錯音，但不告訴錯在哪，讓孩子自己查找。實在找不到，可以逐漸縮小范圍，告訴他那一段、那一句或那一小節有錯，讓孩子自己去解決。另外，有些事情也不要代替孩子去做:打開琴蓋，放好、翻開樂譜;擺好、調整好琴凳的位置;練習中的翻譜;練習完了后收好樂譜，關好琴蓋;擦掉鋼琴的灰塵，保持鍵盤的清潔;上琴課路上自己攜帶樂譜;等等。這雖然是些小事，卻有利于孩子養成學鋼琴是自己的事的心理。也有利于培養獨立性。在輔導中不要急于求成，不要覺得自己明白了，孩子也必須立刻明白。其實彈鋼琴并不簡單:是技術，是藝術，是雙手，是雙腳。要求孩子協調好這一切，夠復雜的。有缺點是正常的，只要是認真克服，那怕步子慢一點，但終究會積少成多，取得可觀的進步。三、培養和發展孩子對音樂的興趣讓孩子學會聆聽別人的音樂。要從小讓孩子多聽各種風格、特色的兒童歌曲，各種器樂、歌唱，直到交響樂等等。帶他們聽音樂會，聆聽生動的現場演唱、演奏;親眼看看指揮家揮舞雙臂奏出震憾人心的強音和優美動聽的旋律的動人形象;認一認樂隊中那么多不同模樣的樂器，辨聽他們發出的不同音色和他們配合奏出的美妙音響。讓孩子學會聆聽自己的音樂。孩子一開始學習樂器后，往往容易偏重注意技術動作而不注意用耳朵去傾聽自己演奏的聲音，更忽視把樂曲通過內心聽覺的感覺演奏出來。讓孩子學會歌唱。歌唱可以讓孩子們以自然、愉快和他們自己喜歡的方式接近音樂。歌唱中音的高低、長短、強弱、節奏等音樂的基本要素和歌曲旋律的情緒、特性都會使他們獲得音樂的感受和感覺。鋼琴音樂就是借助鋼琴來歌唱。要孩子們學會歌唱，正是為了他們將來能用鋼琴來表達自己內心的歌唱。讓孩子學會舞蹈。學會一些兒童的舞蹈有助于孩子在舞姿動作中領會音樂的節奏內涵和動作與節奏的配合，這會使他們在日后遇到比較復雜的音樂節奏是，能自然而有效地捕捉到它。四、孩子學鋼琴興趣不大時可以適當使用壓力大多數孩子剛開始學鋼琴時都有很強烈的興趣，但是在鋼琴練習過程中帶有很多機械性的單純技術性的內容，這種練習，即使成年人也需要一定的毅力才能堅持下來，更何況是小孩。于是就產生了沒興趣學鋼琴。家長應如何解決，可以從以下幾方面嘗試:1、明確目標。應當讓孩子明確練琴是為達到一兩個而不是過多的要求。只要孩子達到了那一兩個要求，就要鼓勵、表揚。讓孩子覺得學鋼琴并不是那么高不可攀或很費力而不討好的。2、觀摩年齡接近的孩子的鋼琴課。激發起爭強好勝的上進心。3、對懂事多些的孩子，也可以直接講道理，進行思想教育。比如，孩子們大都愛看舞蹈，告訴孩子，演員們為了能在臺上跳出美妙的舞姿，平時，一個簡單、枯燥的踢腿動作，每天都要做上幾百次，這和我們在琴鍵上訓練正確的動作是一樣的。4、作為教育的手段，在實在不得已的情況下，可將鋼琴課暫停一個短時期。暫停一段后，很多孩子還會再度想起鋼琴來。5、當以上的嘗試都沒效時，就要考慮壓力了。壓力，指某種強制性。孩子畢竟是孩子，難免貪玩。完全靠自發性、隨意性，聽之任之，就等于否定了教育。鋼琴的技術技巧，那怕是音樂天份很高的人，也不會在絕對輕松愉快中學得，非經持久的日日磨練，難以掌握。如純屬因懶惰、貪玩、任性而無理不練琴時，就應在講清道理的同時，施之以適度的壓力，也就是非練不可。所謂適度，是說不要搞體罰、責罵。適度的壓力具體要怎樣做，要根據每個孩子的性格特點、生活環境等施之不同的方法。這點家長可與任教的老師一起討論，畢竟自己孩子的性格是家長自己最了解的，而且任教老師也會對孩子有所了解，大家一起討論出來的方法會對自己的孩子比較有效.學鋼琴絕不只是孩子的事情，而是家長與孩子的共同事情。家長所抱的態度，絕對會影響孩子的未來。要注意的很多，指甲之類的不說了，主要是手型，指法一類的。1、手型要正呵，要求指尖落在琴鍵上，不能用指肚;手腕不要搖晃，除非是練落滾;手不能趴在琴上。2、指法嘛，你就得跟著譜子上的彈了。下面是從網上摘抄的一段:每首樂曲的一些音符上方會有小小的阿拉伯數字，這就是指法提示，如標1的，就用大拇指;2，就用食指彈，以此類推。下面的這些資料，希望對你有所幫助哦。鋼琴指法練習以下的幾組手指和手腕練習是平常不彈鋼琴時的手部靈活練習。在您閑暇時刻的任何地點都可以嘗試這種練習。下臂彎曲，以肘部到第三指尖為軸心線做回轉動作。掌部保持和弦談奏的姿勢，五指伸展，仿佛持一大圓圈。動作應該柔軟、緩慢，回轉幅度相當于八分之一的圓周。最重要的是使手臂動作始終圍繞著想象的軸心線進行。兩臂輪流進行。手心向內，腕部上下活動(惻向動作)。輕輕握拳(拇指放拳內，但不要使其余各制緊壓著它)，然后用力伸開手指，使其往后展，初期本練習可做數十次，以后可逐漸增加次數，手指伸展和握攏所用力量要相等。本練習還可以這樣做，只是在伸展手指是使用力量，而握攏時只靠慣性，以及相反。要注意使動作不至于氛圍分為兩部分。(以后再遇到這種可以用上述三種方法進行練習時，我們將稱之為三重練習。)本練習只可雙手同時進行。掌握之后，可與練習2結合在一起做:既加上手臂劃圓圈的動作，手臂工作訓練與手臂劃圓圈的動作。手臂工作訓練與手臂劃圓圈動作同時進行，可為連奏做準備工作，因為正式在連奏中手指進行積極談奏的同時整個手臂進行大幅度的同意動作，此外，本練習還可培養各種動作的總體協調性。首先用指尖彈擊第一關節的指根，然后彈擊手掌中部，最后彈擊手掌的下部。手指不應并緊，但也不要互相分開。手指抬起的程度要正好適于進行下一個動作的需要，雙手同時練習，也可加上手臂的劃圓圈動作。五指伸直，合理散開并略略伸展。拇指的第一和第二關節，其余各指的第二和第三關節彎曲成九十度(三重練習，只能雙手同時進行，可加上手臂劃圓圈動作)。第五指彎曲，盡可能地接近腕部，接觸手掌、然后指尖沿手掌磨擦而過，一直到手指部，其余各指依次做此動作。左手四指并緊，右手各指與手各指圖68編制在一起，使左手的第三和第五指在上面，第二和第四指在下面，然后迅速地更換手指，使二-四指在上面，三-五指在下面。要注意使右手拇指始終在左手拇指下面，否則它將妨礙各手指的迅速更換，左手也是如此，本練習初期可做得緩慢，只可做數次，以后，當已經掌握較快的速度時，兩手可各做四十-五十次。本練習能很好地為談奏交替三度做準備。手指沿手掌通過，然后猛然地張開。本練習可以加上手臂的劃圓圈動作。輪流使每個手指向側面張開，距離盡可能張大。本練習可連續反復多次，但不得使手指過分疲勞。各指靠攏，然后使第三和第四指分開。與上一個練習相同，只是使二-三和四-五指分開，而三和四指并攏。逐個使各指在第二關節處彎曲成直角。如果注意力高度集中，第二關節可達到異常堅實的程度，第三關節則相反，十分松弛，假如用另一只手的手指擊它，它只是震抖幾下之后又歸復原處。輪流使各手指在第三關節上彎曲。要做到這一點不可能不使第二關節彎曲，甚至其余各指也都可能彎曲。彎曲度不應超過50度-60度，因為超過這個角度就不可能把注意力集中在第三關節上。逐個將手指從第一關節上抬起。要獲得這樣的感覺，仿佛手指是用拴在指尖上的線提起似的。動作時全部注意力只集中在指尖上，手指的第一關節完全放松。將手指尖抬起后，立即將它扔掉，仿佛是線斷了一樣。必須是扔掉，而不是使其彈擊。本練習的目的在于抬指時產生這樣的感覺，仿佛手指是一個整體。從第一關節上使拇指彎曲。許多人的這個關節只能做很小的動作，但這根本不是什么缺陷。我們說學鋼琴就和練武功一樣，拳不離手曲不離口，沒有捷徑可走，但如果掌握技巧和方法還是可以大大縮短成功的時間。那么怎樣學鋼琴最快?要想加快學鋼琴的速度，最重要的，是練琴的目的性要明確。有了目的性，就有了目標，就會不斷接近目標，就會少走彎路。無論是練習一首藝術性的樂曲，或是哈農中的一條五指練習，都要有一個清楚的可以達到的目標。任何一個具體的技術問題，都只有在目的十分明確的練習過程中，才能盡快地解決好。每日每次或長或短的練習，如能時時帶著目的地練，就會解決態度認真、刻苦努力，甚至還有學習興趣等一系列問題。這樣才是最快的學鋼琴的方法。老師在鋼琴課堂上為學生講解樂曲、練習曲的藝術、技術的要求，指出學生的各種缺點，交給各種方法，歸根到底，都是幫助學生明確回去練琴的目的性。一個大的藝術目標是目的性，一個具體的動作要領，比如哪個手指彈哪個音時要抬高一點，都是目的性。學鋼琴快的學生，無非是不僅能達到老師指出的目標，而且還能針對自己的情況，找到