南京弘光中學初中語文新課程標準學習檢測題答案初中語文新課程標準（2011版）一、 選擇題（30%）（1-12為單選題，13-15題為多選題）1、語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、（ ）課程。工具性與（ ）的統一，是語文課程的基本特點。 （ A ）A、實踐性 人文性 B 、人文性 實踐性 C、開放性 實踐性 D、開放性 人文性2、語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注個體差異和不同的學習需求，積極倡導（ ）的學習方式。 （ B ）A、 自主 合作 B、自主、合作、探究 C、自主 探究 D、合作、探究3、新課標規定7-9年級學生要養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文，每分鐘不少于（ ）字，課外閱讀總量不少于（ ）萬字。 （ B ） A 400字 250 萬字 B 500字 260萬字 C 600字 300萬字 D 450字 260萬字4、教師指導學生學習寫作要注重寫作過程中（ ）修改加工等環節，提高獨立寫作的能力。 （ A ）A、搜集素材、構思立意、列綱起草 B、構思立意、搜集素材、列綱起草C、列綱起草、搜集素材、構思立意、 D、搜集素材、列綱起草、構思立意 5、語文教學應激發學生的( A )，培養學生自主學習的意識和習慣，引導學生掌握語文學習的方法，為學生創設有利于自主、合作、探究學習的環境。 （ ） A、學習熱情 B、學習動機 C、學習態度 D、學習興趣6、教師要善于通過專題學習等方式，溝通（ A ），溝通（ ），增加學生語文實踐的機會，多開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間。 （ ）A、課堂內外，聽說讀寫 B、師生情感，校園內外C、課堂內外、師生關系 D、聽說讀寫，師生情感7、（ B ）評價關注學習過程，有利于及時揭示問題、及時反饋、及時改進教與學活動。A、定性評價 B、形成性評價 C、終結性評價 D、定量評價8、（ C ）能力是語文素養的綜合體現。A、獨立閱讀 B、口語交際 C、寫作 9、在寫作教學中，應注重培養學生觀察、（ A ）、表達和創造的能力。A、思考 B想象、 C、聯想 10、綜合性學習應突出學生的（ B ），重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程，要加強教師在各環節中的指導作用。A、合作能力 B、自主性 C、探究性11、應充分發揮語文課程評價的多重功能，恰當運用多種評價方式，注重評價主體的多元與互動，突出語文課程評價的（ D ）。A、整體性和互動性 B、多元性與互動性 C、綜合性和選拔性 D、整體性和綜合性12、精讀的評價，重點評價學生對閱讀材料的綜合理解能力，要重視評價學生的情感體驗和創造性的理解。7-9年級精讀的評價側重考察（ D ）A對文章內容的初步感知和文中重要詞句的理解、積累；B通過重要詞句幫助理解文章，體會其表情達意的作用，以及對文章大意的把握；C對文章表達順序和基本表達方法的了解領悟；D理清思路、概括要點、探究內容等方面的情況，以及讀懂不同文體文章的能力。13、考察口語交際水平的基本項目可以有講述、復述、（ ABDC ）、主題演講等。A、應對 B、轉述 C、即席講話 D、問題討論14、重視對作文修改的評價，包括的方面有：（ 全選 ）A要考察學生對作文內容、文字表達的修改 B要關注學生修改作文的態度、過程和方法。C要引導學生通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。15、語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，包括：（ 全選 ）A、教科書、相關配套閱讀材料 B、其他圖書、報刊、工具書、教學掛圖C、電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講辯論會、戲劇表演D、生產勞動與社會實踐場所，圖書館、博物館、紀念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告E、自然風光、文化遺產、風俗民情、方言土語，國內外的重要事件，日常生活的話題二、填空題。（50%）1、語文課程致力于培養學生的 ，提升學生的綜合素養，為學好其他課程打下基礎。（語言文字運用能力）2、語文課程是 ，應著重培養學生的 ，而培養這種能力的主要途徑也應是 。（實踐性課程，語文實踐能力，語文實踐）3、語文學習應注重 的相互聯系，注重 的結合，注重 、 、 的整體發展。（聽說讀寫，語文與生活，知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀）4、學生是語文學習的 ，教師是學習活動的 和 。（主體，組織者和引導者）5、語文教學應在 的過程中進行。語文教學要注重 、 、 注重 ，讓學生打好扎實的語文基礎。（師生平等對話、注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能訓練）6、閱讀是運用語言文字、 、 、 獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是 、 、 、 對話的過程。（獲取信息、認識世界、發展思維、學生、教師、教科書編者、文本之間）7、閱讀教學應注重培養學生 、 、 和 的能力。（感受、理解、欣賞和評價）8、寫作是運用語言文字進行 的重要方式，是 、 、 的過程。（表達和交流，是認識世界、認識自我、創造性表述。）9、寫作教學應抓住 、 、 、 等環節，指導學生在 中學會寫作。重視引導學生在 和 的過程中提高寫作能力。（取材、構思、起草、加工，寫作實踐。自我修改和相互修改）10、 是現代公民的必備能力。應培養學生 傾聽和 的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。（口語交際能力、表達 應對）11、 主要體現為 的綜合運用、 能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與 的緊密結合。（綜合性學習、語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與生活實踐的緊密結合。）12、寫作的評價，要重視學生的寫作 和 ，鼓勵表達 ，鼓勵有 ，引導學生 ，親近自然，關注社會。（興趣和習慣，真情實感，創意的表達，熱愛生活，）三、簡答題。（20%）1、簡述語文課程的四個基本理念。P2